◆王志萍

(鄭州市上街區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué))

設(shè)置充滿情趣的作文作業(yè)

◆王志萍

(鄭州市上街區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué))

從新課程標(biāo)準(zhǔn)是作文作業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)繩、新穎有趣與靈活多樣是作文作業(yè)設(shè)計(jì)的要求、多元化的評(píng)價(jià)方式是作文作業(yè)的動(dòng)力三個(gè)方面，對(duì)如何設(shè)置充滿情趣的作文作業(yè)進(jìn)行了探討。

作文作業(yè) 情趣 評(píng)價(jià)方式

作業(yè)，是師生教與學(xué)溝通的橋梁，是家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的過程，是教與學(xué)的晴雨表。作文教學(xué)也是如此，適當(dāng)留些學(xué)生感興趣的作文作業(yè)，不僅可以為作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且也可以及時(shí)鞏固課堂上所學(xué)的成果。我們從趣入手，巧妙設(shè)計(jì)作文作業(yè)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生踏上快樂作文的征途。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)是作文作業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)繩

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)習(xí)作的要求，我們認(rèn)為作文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持趣味性原則、實(shí)用性原則、分層性原則。

二、新穎有趣、靈活多樣是作文作業(yè)設(shè)計(jì)的要求

1.課前作文作業(yè)的設(shè)計(jì)

(1)設(shè)計(jì)“觀察”作業(yè)。興趣是最好的老師，設(shè)計(jì)孩子們感興趣的作業(yè)，孩子們就會(huì)主動(dòng)去做。同時(shí)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察，就會(huì)解決作文言之無(wú)物的問題。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些有目的、有計(jì)劃的觀察作業(yè)。例如，學(xué)習(xí)了小動(dòng)物單元，可以讓學(xué)生觀察公雞斗架的樣子和過程，觀察金魚游動(dòng)和睡覺的樣子，觀察蟬的變化過程等。學(xué)生充滿了好奇，自然會(huì)仔細(xì)觀察，有話可說。

(2)設(shè)計(jì)“實(shí)踐”作業(yè)。學(xué)生的言語(yǔ)總是與行動(dòng)聯(lián)系在一起的。一個(gè)人光有感性知識(shí)是不行的，還必須有動(dòng)手能力才能寫出情感豐富的作文。我布置每個(gè)同學(xué)回家做一種家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、拖地、洗衣服、疊被子等。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和考核，留下孩子勞動(dòng)的照片，上課時(shí)班上展示。學(xué)生們非常喜歡這樣的作業(yè)，勞動(dòng)時(shí)十分認(rèn)真，獲得的體驗(yàn)也記憶猶新，寫起作文來也就得心應(yīng)手了。

(3)設(shè)計(jì)搜集作業(yè)。巧婦難為無(wú)米之炊，要想寫出優(yōu)美的語(yǔ)句，沒有大量的積累是不行的。每個(gè)單元的習(xí)作教學(xué)，我們都設(shè)計(jì)了搜集相關(guān)單元的優(yōu)美文章或者段落語(yǔ)句等作業(yè)。例如，學(xué)到描寫冬天的作文，我們就布置搜集描寫冬天的好詞佳句、相關(guān)的古詩(shī)詞等。以便學(xué)生在寫作時(shí)可以適時(shí)地運(yùn)用。學(xué)到寫人的文章，我們會(huì)布置作業(yè)，把自己看到的寫人最好的文章讀給大家聽。

2.課中作文作業(yè)的設(shè)計(jì)

(1)設(shè)計(jì)仿寫作業(yè)。寫字、畫畫都有臨貼、臨摹這個(gè)階段，作文也是一樣，可以先仿再創(chuàng)。尤其是剛開始作文起步的中低年級(jí)學(xué)生，更適合選擇一些有代表性的文章或?qū)W生的習(xí)作，進(jìn)行仿寫。這樣，可以降低作文難度，不至于產(chǎn)生作文難的心理。我們?cè)O(shè)計(jì)了仿寫作業(yè)。第一，仿寫文章的結(jié)構(gòu)。例如，按照總分總的順序進(jìn)行仿寫。按照文中倒序的手法仿寫。按照排比的句式仿寫等。第二，仿寫文章的體裁。例如，學(xué)到童話的單元，可以讓孩子們模仿童話，展開聯(lián)想。學(xué)到詩(shī)歌單元，孩子們可以嘗試著寫一寫詩(shī)歌等。第三，仿文章的內(nèi)容。例如，寫友誼的單元，可以讓孩子們寫一寫自己同學(xué)之間友誼的故事等。

(2)設(shè)計(jì)續(xù)寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫等作業(yè)。例如，敘寫《狼和小羊》的結(jié)尾，改變?nèi)朔Q、改變寫作順序、改變題材、改變情節(jié)來寫同一篇文章等。

(3)設(shè)計(jì)活動(dòng)性作業(yè)。例如，設(shè)計(jì)演講會(huì)、辯論會(huì)等。

(4)設(shè)計(jì)“獻(xiàn)計(jì)”作業(yè)。小學(xué)生處于長(zhǎng)身體的旺盛階段，見識(shí)多，點(diǎn)子也多，針對(duì)這一點(diǎn)，我們想到了為作文獻(xiàn)計(jì)這一作業(yè)。例如，看圖寫話作文，你覺得怎樣開頭最合適，大家可以各抒己見，為作文獻(xiàn)計(jì)策，共同完成作品。這樣大家參與度高，興趣濃厚，在共同參與中大家體驗(yàn)到了作文的樂趣。

3.課后作文作業(yè)的設(shè)計(jì)

(1)布置日記型作業(yè)。圍繞一個(gè)主題寫當(dāng)天發(fā)生的事情，鞏固課堂上所學(xué)成果。例如，寫當(dāng)天的所見所聞，寫看新聞后的評(píng)論等。

(2)布置展示性作業(yè)。例如，編寫作文集、編寫電子版的報(bào)紙、為自己的作文選寫序言等。

(3)布置閱讀性作業(yè)。例如，讀名著、讀與單元相關(guān)的文章、圍繞專題進(jìn)行閱讀等。

(4)布置寫作體會(huì)作業(yè)。例如，寫心得體會(huì)，寫批注等。

(5)布置家校攜手作業(yè)。例如，親子閱讀同本書，共同討論一本書，看后發(fā)表自己的看法等。親子和做一件事，做完后孩子和家長(zhǎng)交流做事的過程和體會(huì)，隨后及時(shí)寫下來等。

(6)布置修改性作業(yè)。例如，把班上有毛病的文章發(fā)給孩子們，讓每位同學(xué)都修改。并在修改后邊要寫出修改的理由。修改后發(fā)給原來的同學(xué)。

三、多元化的評(píng)價(jià)方式是作文作業(yè)的動(dòng)力

合適的作文評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。正確地發(fā)揮作文評(píng)價(jià)的杠桿作用。評(píng)價(jià)要注意多元化。我們采用博客交流，讓學(xué)生暢所欲言進(jìn)行評(píng)價(jià);也可以采用自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生汲取各家之長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)時(shí)要注意:首先，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生便于接受。評(píng)價(jià)要在學(xué)生內(nèi)心引起共鳴，使學(xué)生樹立起信心，并經(jīng)過努力能達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。其次，評(píng)價(jià)要正確，要實(shí)事求是地去評(píng)價(jià)學(xué)生。再次評(píng)價(jià)要因人而異。學(xué)生的先天素質(zhì)、興趣愛好、個(gè)性特征、發(fā)展?jié)摿Φ确矫媲Р钊f(wàn)別，我們要根據(jù)不同的性格特點(diǎn)采用不同的方法。有的適合表?yè)P(yáng)，有的適合批評(píng)，要因人而異。最后，評(píng)價(jià)要褒貶有度，言辭不能過激。無(wú)論是對(duì)學(xué)生的褒揚(yáng)性的評(píng)價(jià)，還是對(duì)學(xué)生的貶抑性的評(píng)價(jià)，教師都要言辭誠(chéng)懇、語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，使學(xué)生從內(nèi)心深處感到教師是在關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助自己，尤其是指出學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，更要注意態(tài)度誠(chéng)懇、心平氣和，使學(xué)生從評(píng)價(jià)中感受到溫暖和親切，感受到滋潤(rùn)心田，有所收益。