◆寧曉霞

(太原科技大學(xué)幼兒園)

如何指導(dǎo)和評價幼兒繪畫

◆寧曉霞

(太原科技大學(xué)幼兒園)

在評價幼兒作品時，老師應(yīng)尊重幼兒的個人見解，盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒激勵性的評價，激發(fā)并保持他們對美術(shù)活動的興趣。

幼兒作品 美術(shù)活動 激勵性評價

兒童畫有著不同的表現(xiàn)，每個人有著各自不同的想法。我們要改變傳統(tǒng)以“像不像”評價幼兒作品的標準;了解幼兒的繪畫創(chuàng)作特點，研究幼兒繪畫時的心理;給幼兒以積極鼓勵;讓幼兒嘗試各種材料的創(chuàng)作，給幼兒針對性的指導(dǎo)，激發(fā)幼兒繪畫的興趣，讓幼兒體驗成就感，達到人與畫的互動。

一、尊重想法，鼓勵想象創(chuàng)造

幼兒正處于他律階段，他們豐富的想象又與成人的態(tài)度有著密切的關(guān)系。因此，當看不懂幼兒畫時，老師要聽聽幼兒自己獨特的見解，可能會有意想不到的收獲。昊×小朋友畫了一幅畫，上面就有皮球和小朋友，平淡無奇。卻聽到他對同伴說:“我畫的是神奇的皮球，皮球會在我的魔棒指揮下，一會兒變成籃球、一會兒變成足球、一會兒變成乒乓球，我們想玩什么球，它就會變成什么球?！敝黝}活動《水果真好吃》中，然然把人物描繪得像太陽、像花朵。桌上堆滿了水果，為了突出水果好吃，水果都飛了起來，臉上充滿了微笑。

孩子的畫就是孩子的話，幼兒畫是一顆純真童心的自然流露與展現(xiàn)，是孩子們對外部世界的感應(yīng)、觸摸和探索。“稚到拙時亦為美”，因不懂繪畫技法而只能隨意涂抹的孩子們，反映的卻是最真的情，最純的心。如果你肯傾聽，孩子的每幅作品都是畫中有話，甚至，那其中的斑斕是你無法從畫面上看到的。

鼓勵幼兒要敢于嘗試新的表現(xiàn)形式、新的工具材料，培養(yǎng)不怕失敗、敢于探索的創(chuàng)新精神。可以嘗試使用各種材料和工具作畫，如:線描、剪紙粘貼、水粉畫、版畫、拓印畫(花瓣、鑰匙、水果、蔬菜、鞋印、印章的借形想象)、滾珠畫、廢報紙拓畫、車輪滾畫、毛線拖畫，吸管吹畫、撕紙、油水畫、水墨畫等等，體現(xiàn)綜合性和立體感。多種多樣的材料和形式會激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、表現(xiàn)生活，體現(xiàn)童心童趣

讓孩子過一種自然的、與朋友在一起生氣勃勃的生活，父母和孩子多多體驗在一起的快樂。把古老的傳說講給他聽，也是一種快樂的體驗。無論多么小的孩子，從由衷的歡笑、快樂的充滿活力的生活中，都能創(chuàng)作出屬于自己的自然、坦率、充滿思想感情和活力的作品。用自己的眼光觀察、認識和了解周邊生活，抓住生活中最能打動自己的細節(jié)進行表現(xiàn)。如主題《長大后的我》、《未來的汽車》，跳繩拍球賽中小朋友表現(xiàn)出的拼搏向上的精神、旅游見聞、看到蠶寶寶終于吐絲的喜悅等，都是有意義的內(nèi)容，都貼近幼兒生活，幼兒對其有感性經(jīng)驗，有情感上的經(jīng)歷。有想象的空間，有選擇的余地，能發(fā)揮幼兒創(chuàng)造潛能。

爸爸在孩子的心目中，是最可親可敬的人，可是，讓孩子畫自己的爸爸，卻是太夸張了，有的爸爸臉上只有黑黑長長的胡子，卻沒有嘴巴;有的畫大人的眼鏡框，卻沒有眼鏡腿，還有的把爸爸畫得像機器人……為什么呢?孩子們說:“每次爸爸抱我親我，我的臉都被扎得很疼，所以畫了很多胡子”“我覺得爸爸很威武，如果不戴眼鏡就更威武了，所以給他戴了一副透明鏡”“我要我的爸爸像機器人一樣厲害，什么都會做”。

盡管從技能上看，這些畫的水平并不高，但卻是孩子用自己獨特的感受表現(xiàn)出來的對爸爸濃濃的愛意，也許他們的畫在我們成人看來是可笑的，但卻是孩子們的真實感受和美好愿望。

我們老師只要用"童心"去想幼兒所想，看幼兒所看，感幼兒所感，便會領(lǐng)略到另一番妙趣橫生的幼兒美術(shù)作品。

三、構(gòu)思新穎，提倡與眾不同

每個人都有個性，反映在美術(shù)創(chuàng)作上，就是有的孩子喜歡簡潔的畫面，有的孩子喜歡畫面的裝飾性。教師要以培養(yǎng)完善的人格為主導(dǎo)，以個體兒童的個性為主導(dǎo)，不拘泥于個別的繪畫創(chuàng)作形式或創(chuàng)作材料，尊重兒童自己創(chuàng)造的作品。平時就要鼓勵幼兒畫得和別人作品不一樣。首先是表現(xiàn)的內(nèi)容最好同別人的不一樣，即使內(nèi)容一樣，觀察的角度也應(yīng)該不一樣。內(nèi)容和觀察的角度一樣，表現(xiàn)的方法、選用的材料要不一樣。要畫出自己的想法，要有自己的創(chuàng)新。善于從自己喜歡的生活中發(fā)現(xiàn)與眾不同的表現(xiàn)內(nèi)容?！芭c眾不同”才是藝術(shù)創(chuàng)作成功的最基本的條件之一。

幼兒的一些作品，在成人看起來很怪異，但卻真實反映了孩子對事物特征的認識。比如畫“我自己”，孩子大膽把花畫在臉上，太陽變成嘴巴，形象的表現(xiàn)生動又真實。畫“水果樹”，孩子會把它想象為結(jié)滿各式水果，如香蕉、葡萄、梨、桃甚至西瓜的“百果樹”。

四、積極鼓勵，采取針對指導(dǎo)

幾乎每一位幼兒都喜歡畫畫，對繪畫活動有著濃厚的興趣，但因為受幼兒年齡特點的限制，掌握的繪畫技能幾乎沒有。這就需要教師采用多種方法恰當?shù)亟o予針對性指導(dǎo)，激發(fā)幼兒繪畫興趣，感受繪畫成就感，提高繪畫水平。

1.觀察法

專門組織幼兒進行的觀察活動。例如:《快樂的新年》在這個主題活動中教師引導(dǎo)幼兒進行觀察:新年你參加了哪些活動?你發(fā)現(xiàn)周圍的場景布置是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察整體場景。)你們在參加幼兒園的舞蹈表演和其他活動時和平常穿得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒進行人物服裝的觀察。)過新年你們心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從面部特征進行觀察)通過老師問題式的啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從整體到局部的觀察方法。

2.故事法

凡是能夠體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)作思想、純真天性、大膽手筆、積極情感的作品，即使只有其中一個細小的閃光點，就是好作品，就應(yīng)該給予贊賞。

3.展覽法

將魚串起來，掛燈上或?qū)⒆髌焚N展板上。

4.探討法

美術(shù)活動“老虎”中，陶陶專心地畫著老虎，但怎么也看不出陶陶畫的是老虎。

師:你打算用怎樣的線條表現(xiàn)兇惡老虎的牙齒和腳爪?

幼:尖尖的牙齒和像鉤子一樣的爪子。

師:黃色和黑色哪種顏色能遮蓋住另一種顏色?

幼:黑能蓋住黃。

師:那你試試把老虎身體畫成黃色，然后等它變干后，再涂黑色條紋?

5.延續(xù)法

評價上次作品，有效幫助幼兒理解構(gòu)圖等美術(shù)目標，避免重復(fù)問題的發(fā)生。老師要與幼兒一起分享他們創(chuàng)作的快樂，尊重他們，以表揚為主，局部矯正為輔，幫助他們掌握一定繪畫技能。

五、人人參與，交流互評共賞

評價幼兒的美術(shù)作品是一個提高幼兒審美能力、集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極發(fā)表看法?？梢詥?你認為這幅畫畫得怎么樣?你是怎樣想和怎樣畫的。孩子就會像講故事一樣述說自己有趣的構(gòu)思，讓幼兒在自我評價中發(fā)現(xiàn)自己、賞析自己、表現(xiàn)自己，達到自我提高。

組織孩子作品參加競賽，給孩子展示自己的平臺，當孩子的作品受到他人的由衷贊許，他們更顯得信心十足。

組織幼兒互評共賞，孩子們經(jīng)過審視、互相觀察，他們心里明白，誰的顏色搭配的好，誰的畫構(gòu)思有主次，誰的畫想的新鮮有趣，誰的畫豐滿，自己的畫有哪些不足……通過大家品評，幼兒的自信、自強、自愛逐步增長，他們的創(chuàng)造性會更強，畫面更有動力。