◆朱海艷

(河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)丁莊子初級中學(xué))

淺談如何提高學(xué)生的英語閱讀能力

◆朱海艷

(河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)丁莊子初級中學(xué))

閱讀理解，是英語試卷中的一個重點，是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的一個重要方面。提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，絕非一日之功，需要教師激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲，充分利用自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，從基礎(chǔ)抓起，不斷提高學(xué)生的英語閱讀能力。

英語 自主學(xué)習(xí) 閱讀能力

對于每一位學(xué)生來說，閱讀理解是英語試卷中的一個重點。那么，在課堂上，我們應(yīng)如何上好英語閱讀，最終能有效提高學(xué)生英語理解能力和寫作水平，從而達(dá)到綜合能力提高。學(xué)生的閱讀材料，內(nèi)容和題材廣泛、信息密度高、語言文化知識豐富，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主渠道。上好英語閱讀課，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入，注重理解性練習(xí)

興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵，精彩的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師在學(xué)生閱讀之前，適當(dāng)講解與本課有關(guān)的背景知識，也可以充分利用文中的插圖設(shè)計導(dǎo)讀語言，還可以通過提問設(shè)置懸念。讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容，為隨后的閱讀做準(zhǔn)備。課堂導(dǎo)入的方式很多，如使用故事導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、背景知識導(dǎo)入法，形式多樣化。

精心設(shè)計理解性練習(xí)，提出更深、更細(xì)致的問題，以便檢查學(xué)生對文章的理解程度。提問的方式可多樣化，如多項選擇、判斷對錯、找出答案、填空等。但無論提問方式怎樣變換，這時的問題要包括文章的具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生通過第二次閱讀查找答案時，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練在閱讀時的技巧。要求學(xué)生帶著問題從閱讀材料中尋找答案。如記住要查找的材料;選擇尋找的線索，如詞語、符號、字母和數(shù)字的順序等;快速移動視線，進(jìn)行尋找;閱讀含有線索的部分，分析所尋找的資料。

二、自主學(xué)習(xí)與探究相結(jié)合

自主學(xué)習(xí)在英語課堂中的主要方式是速讀，速讀就是教師指導(dǎo)學(xué)生在指定的時間內(nèi)自主學(xué)習(xí)，帶著問題進(jìn)行搜索式閱讀和跳躍式閱讀，以獲取相關(guān)信息，了解文章大意，在總結(jié)知識點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回答有關(guān)問題。也可以讓學(xué)生做正誤判斷練習(xí)，以檢查學(xué)生對課文的理解程度。這一環(huán)節(jié)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，使之變被動閱讀為主動閱讀，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

比如，我在教學(xué)八年級英語下冊Unit7閱讀教材Would you mind turning down the music時，利用讓學(xué)生找主題句方法;八英下冊Unit 3中Do you remember what you were doing?通過每自然段的第一句去了解文章;八年級英語下冊Unit 1通過標(biāo)題和圖片預(yù)測信息。總之，速讀讓學(xué)生明確目標(biāo)后再進(jìn)行效果極好。

自主學(xué)習(xí)后，學(xué)生對文章的大意和思想有了整體理解，但對于文中的一些細(xì)節(jié)，包括部分詞匯和句子的意思會不清楚，這是教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生閱讀時，對文中尚未學(xué)過的生詞、短語及慣用句式，教師可鼓勵學(xué)生以小組合作的方式，根據(jù)上下文，利用已學(xué)知識去猜測，以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、獨立思考、邏輯推理的能力以及用英語思維的習(xí)慣。在這個過程中，教師應(yīng)設(shè)計一些具有推論性、概括性、評價性和啟發(fā)性的問題。

如八英下冊Unit 4，通過上下文了解生單詞意思，給學(xué)生一定的時間去思考，讓他們發(fā)揮想象。我總結(jié)以下閱讀的規(guī)則:

1.自己速讀之前啟發(fā)講。即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點

2.重點地方著重講。對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味、該講深講透的地方，必須講深講透。

3.疑難問題明確講。當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時，教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

4.合作中提示講。當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點進(jìn)行有效合作時，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。

5.總結(jié)時補(bǔ)充講。在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。

三、基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

英語教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，主要是聽、說、講的能力，這需要以學(xué)生自己實踐為主，教師發(fā)揮引領(lǐng)的作用。

1.聽說練習(xí)

自主學(xué)習(xí)和小組合作探究后，教師可以組織學(xué)生以分組對抗的形式，進(jìn)行語言操作，由教師當(dāng)裁判點評各組表現(xiàn)。對故事性強(qiáng)的課文，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。聽說練習(xí)的開展，既可以解決學(xué)對課文的理解程度，還能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.復(fù)述和討論

教師可以根據(jù)教學(xué)和練習(xí)過程中涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。復(fù)述過程，是一個理解和記憶的過程，是使用英語思維的過程，也是學(xué)生自我完善的過程。

討論是一種非常有效的交際活動。討論活動的開展，可以給學(xué)生提供一個跳出課文，自我表述的機(jī)會。對教師來說，可以弄清楚學(xué)生對課文的理解程度。例如，八年級上冊在學(xué)完Unit 7 How do you make a banana milk shake后，我講了這樣的討論話題:How do you make dumplings——通過討論，學(xué)生們獲得大量的交流機(jī)會，他們暢所欲言、各抒己見，不僅使學(xué)生思維開闊，更充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。

總之，閱讀是學(xué)生大量接觸英語的主要手段，又是提高英語能力的重要方面。在英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該以良好的、有激情的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個閱讀的支點，提高學(xué)生的閱讀能力。