◆張 敬

(唐山市豐潤區(qū)小張各莊鎮(zhèn)中學(xué))

中學(xué)語文教學(xué)之我見

◆張 敬

(唐山市豐潤區(qū)小張各莊鎮(zhèn)中學(xué))

語文教學(xué)是一門獨特的藝術(shù)，因為語文學(xué)科是一門最基礎(chǔ)最和生活緊密相連的學(xué)科，學(xué)生具備了語文的思維能力、創(chuàng)造能力，一些其他學(xué)科的難題也會迎刃而解。那么，怎樣讓學(xué)生的語文能力提高呢?

一、對學(xué)生進(jìn)行無微不至的關(guān)懷

蘇霍姆林斯基說:“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功?！苯處熢谑谡n中要關(guān)懷學(xué)生，感染學(xué)生，帶動學(xué)生，朗誦課文要有表情，思考的時候要展開想象的翅膀，要靜思冥想。在生活中也要無微不至的關(guān)懷學(xué)生。生命富有靈性，是讓人敬畏的生命，有生命才有社會，才有歷史、當(dāng)下和未來。對待學(xué)生要寬容，多包容學(xué)生的過失，有了問題幫助他們解決，替他們分憂解愁，有了幸福和快樂，和學(xué)生一起去感受和體驗，用愛去滋潤學(xué)生的心田，像明燈一樣祛除學(xué)生心中的黑暗，幫助學(xué)生把不良情緒輕松化解。

二、要在作文方面下功夫

寫作在語文教學(xué)中起著非常關(guān)鍵的作用，不過，要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，并非一朝一夕就可以辦到。古人說:“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。重視課外閱讀，拓寬視野的好處多多:課外是個豐富多彩的大舞臺，大量課外閱讀內(nèi)容廣博，知識豐富，是前人觀察結(jié)果的結(jié)晶，更是中學(xué)生寫作中可以廣泛擷取的素材。要抓住這一平臺可采取循序漸進(jìn)的積累:首先由學(xué)生從課外閱讀中自由積累，積累自己喜歡的，有意義的內(nèi)容;而后，教師規(guī)定內(nèi)容有針對性的積累，以擴大知識面;最后從“樣本”中走出來，留心觀察生活，感悟人生，從現(xiàn)實生活中積累。最終讓學(xué)生學(xué)會用心去發(fā)現(xiàn)，用心去收集，并把積累形成讀書卡片，筆記等，定期交流。

作文寫好了，要注意批改方式。把作文的評改權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手評改作文。筆者認(rèn)為，它應(yīng)該包含兩個方面的內(nèi)容，第一，是評價;第二，是修改。這兩個方面都是學(xué)生“寫作實踐能力”中不可缺少的。

在作文素質(zhì)訓(xùn)練中，運用導(dǎo)改法批改作文，首先要對學(xué)生進(jìn)行改法培訓(xùn)。既要教會學(xué)生能熟練地使用批改符號批改他人作文，又要教會他們?nèi)绾伟匆笸瓿扇蝿?wù)——學(xué)生能學(xué)會批改嗎?回答是肯定的。后進(jìn)學(xué)生也能學(xué)會嗎?也能。

怎樣教會學(xué)生自己批改作文呢?魏書生老師已開了先河。我們不妨試著大膽實踐一下，效果很好。

我們確立10個訓(xùn)練點:(1)格式是否正確;(2)卷面是否整潔;(3)錯別字幾個;(4)有幾處病句;(5)標(biāo)點符號有幾處明顯錯誤;(6)看文章的中心是否鮮明、集中;(7)看文章的選材:①是否圍繞中心;②是否符合生活實際;③是否具有典型性;(8)就結(jié)構(gòu)而言:①層次段落是否清晰;②過渡是否自然;③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。(9)看表達(dá)方式主要看其是否符合文章體裁的要求;(10)看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確。

訓(xùn)練時注意前五條，都是寫文章最低的要求，學(xué)生經(jīng)過三四篇文章的批改實踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。后五條要求，不做太具體的規(guī)定，由批改人酌情處理。一個一個訓(xùn)練點完成以后，我們可以從10個方面進(jìn)行綜合評價和修改訓(xùn)練了，每一項五分，共50分。

三、教學(xué)與生活相結(jié)合

生活中離不開語言文字，語文和生活息息相關(guān)，緊密相連。語文學(xué)科也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，語文基礎(chǔ)差，其他學(xué)科的成績也會在很大程度上受到影響，要做到真正實施素質(zhì)教育的一個重要突破點，就是要變“應(yīng)試語文”“課堂語文”為“生活語文”。教師要通過多渠道的研究，能尋找到一條突破課堂教學(xué)封閉模式的新道路，擴大學(xué)語文和用語文的時空界限，使學(xué)生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運用，在實際運用中提高聽說讀寫能力。要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)。師生要共同清醒地意識到要改變單一的語文課堂教學(xué)模式，開展豐富多彩的語文活動，把語文教學(xué)和生活緊密結(jié)合起來，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率的有效途徑。這樣，新的學(xué)校，新的活力，新的教學(xué)思想就能體現(xiàn)其強大的生命力。

四、鼓勵創(chuàng)新

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，復(fù)制的結(jié)果就是原地踏步，只有創(chuàng)新才會突飛猛進(jìn)。創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是主動探索，徹底改變被動地機械的復(fù)制。教師授課，要授之以漁，讓學(xué)生會學(xué)，愛學(xué)，懂得學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)識學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生不再是簡單的知識的加工對象，而是創(chuàng)造者。在課堂上，教師不再照本宣科喋喋不休口若懸河，學(xué)生不再似懂非懂依葫蘆畫瓢。使所有學(xué)生都能參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的參與和創(chuàng)造性。語文教學(xué)無非要提高學(xué)生的聽說讀寫能力，這個能力需要在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上反復(fù)實踐，不斷練習(xí)。

五、多接觸大自然

語文就是交際的工具，課外活動對寫語文的幫助非常大，接觸大自然可以釋放心靈，陶行知主張:“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，以及大社會中之士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)?！边@句話至少給我們兩點啟示:一是讓孩子去接觸大自然，運用課內(nèi)學(xué)到的觀察本領(lǐng)去廣泛地觀察大自然，從而豐富感性知識，豐富自己的語言;二是讓學(xué)生去接觸社會，把語文教學(xué)引向廣闊的社會生活大課堂，從而在社會交際中，積累語言，發(fā)展思維。實踐證明，開展各種課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過參觀、訪問、接觸實際，接觸社會，領(lǐng)略祖國大好河山，了解日新月異的社會主義建設(shè)，能豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語文的動機。

以上是筆者的教學(xué)心得，當(dāng)然，以上所說未必能夠全面，只有我們教師再接再厲，不斷提高自身修養(yǎng)，不斷改革，語文課堂才能有聲有色，滿堂生輝。