翟鳳舉

在近年的語文高考命題中，集中考查了學(xué)生的讀與寫兩種能力，而思辨和表達(dá)又是貫穿其中的內(nèi)在思維形態(tài)和書面表達(dá)形式。一份150分的語文高考試卷，詩歌鑒賞、文言文和現(xiàn)代文閱讀就占60分左右，寫作占60分，足見讀寫能力在語文高考中的重要地位。讀與寫又是兩種不同的思維方式和能力體現(xiàn)。特別是面對高考作文，無論是教師還是考生，都應(yīng)該從宏觀上把握其本質(zhì)特點，在具體操作中逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，掌握規(guī)律，明確方法，然后采用正確有效的應(yīng)對策略，進而準(zhǔn)確解答和規(guī)范表述。

一、關(guān)于閱讀與鑒賞中的三個問題。

閱讀理解一首詩歌或一篇文章，我們應(yīng)該搞清三個問題。1.寫什么，即了解該詩文的基本內(nèi)容或主要形象，寫了什么景物，其特點是什么；寫了什么人，其性格特征如何；寫了什么事，事情的始末怎樣。2.怎么寫。無論是什么內(nèi)容，高明的作者都要采用高超的寫作方法將其藝術(shù)地表現(xiàn)。3.為何寫，即寫作的目的是什么，從中傳達(dá)出作者怎樣的思想傾向和觀點態(tài)度。

請閱讀鑒賞唐代詩人聶夷中的《田家》。

父耕田上原，子斫山下荒。

六月禾未秀，官家已修倉。

這首詩跳躍性地組接了四個鏡頭，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、糧食未熟官府便忙著修筑糧倉的畫面。語言樸素質(zhì)直，明白曉暢。作者鋪寫典型場景純用白描手法，不事雕飾。在平實的敘述和描寫過程中，絲毫沒有直接反映出作者的思想傾向，但我們又分明感覺到作者的情感態(tài)度充溢在字里行間，表現(xiàn)出作者對封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的強烈不滿。

在閱讀過程中由感性到理性，循序漸進地解決了上述三個問題，再按照試題指向深入思考，準(zhǔn)確作答則水到渠成。

再閱讀一篇題為《踏雪尋春》的敘事散文。

窗外，飛舞的雪花中，那叢迎春開得正鬧。白雪映襯黃花，金燦燦的。剛從學(xué)?；貋磉^寒假的我忽然心動：踏雪尋春去！妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠里遨游，不時嘿嘿傻笑。好容易把她拉回來，卻瞪大眼睛說我有病。我拿出三毛作比，說踏雪尋春，當(dāng)比三毛更三毛。一聽這話，妹妹來了精神，翻身下床，圍巾膠鞋，極麻利地武裝完畢，倒連聲催起我來。我竊笑，還是頭發(fā)長的好唬弄。

一上江堤，寒風(fēng)挾著雪團兒，直往脖子里鉆。放眼望去，雪灘茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“尋春尋春，尋你的魂。”我笑道：“若是桃紅柳綠，鶯飛草長，那叫游春。這踏雪尋春，妙在這一個‘尋’字?！泵妹脻M臉無奈，作誤上賊船狀，跟我下了江堤。

江灘上杳無人跡，積雪蓬松深及膝彎。頂風(fēng)冒雪，一步步捱到江邊，妹妹氣喘吁吁，兩頰緋紅，不由滿腹怨氣。我勸她說，這江水非平日之江水，乃是綠葡萄初酦醅的一江春水。說歸說，自知難以服人。搜索枯腸想胡謅幾句，妹妹忽然驚呼，且遙指遠(yuǎn)方。我擦凈眼鏡，極目水天蒼茫處，好像有幾粒黑點。妹妹眼尖，說是野鴨子。我遂借題發(fā)揮，誦東坡名句“春江水暖鴨先知”。

觀賞了雪落碧波、野鴨戲水的美景，欲打道回府，誰料又節(jié)外生枝——妹妹想原路返家，我想從柳林迂回，相持不下，陷入僵局。沒辦法，只好擲硬幣一決勝負(fù)。天助我也，三番兩勝，兄走妹隨。此時雪愈發(fā)下得緊，唯聞陣陣喘息與吱吱踏雪聲。更覺得路漫漫其修遠(yuǎn)兮，雙腿沉沉如墜鉛。

突然，眼前出現(xiàn)幾叢蘆葦，皆遭火焚，殘干枯葉，勁風(fēng)中搖曳作響，一種凄美攝入魂魄。妹妹見了停下步子，調(diào)侃說：“這里也有春么？”我折段焦葦，剝?nèi)ト斠?，葦心竟泛出新綠，火焚雪欺，蘆葦不死，令人感嘆。

深一腳淺一腳地走進柳林，恍如置身水晶宮。柳樹就像巨大的珊瑚。徜徉在此，俗心如洗，一片玉潔冰清。妹妹牽過一根柳條，吹去浮雪，歡呼：“柳條發(fā)芽了！”我笑她癡人說夢。誰知湊近一瞅，咦！柳條當(dāng)真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不會做詩，難以抒情。

我問妹妹：“今兒踏雪尋春感覺如何？”她笑答：“妙！妙！明年下雪，我們還來?！?/p>

題目設(shè)計很漂亮，既簡練又富有詩意。“踏雪”，讓人感受到冰天雪地、步履艱難又飽含樂觀情緒?！皩ご骸?，隱含春天的信息不易傳達(dá)之意。全文以一種詼諧幽默的語調(diào)記述了兄妹二人冒著滿天風(fēng)雪中尋春的過程，表現(xiàn)了年輕人對美好事物的執(zhí)著追求。

全文圍繞“尋”字依次展開情節(jié)。開頭“我”突發(fā)奇想，勸妹尋春。待到江堤，春無蹤影。妹妹叫悔，絕處望鴨。賞畢美景又節(jié)外生枝，投幣定奪返程路線，歸途又偶見葦心泛綠，柳條發(fā)芽，真是一波三折，跌宕起伏，引人入勝。語言描寫簡潔而富有個性，狀物寫景準(zhǔn)確生動。作者雖沒有直接點明主旨，但妹妹的話雋永含蓄，耐人尋味?！懊髂晗卵覀冞€來”。簡短的對話中暗含著這樣一個哲理：寒冬包孕的春意雖然柔弱，但十分頑強，極具生命力；美好的事物無處不在，不僅需要我們不懈追求，而且還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

二、寫作中應(yīng)遵循的三個原則

倘若由讀者轉(zhuǎn)換為作者寫一篇文章，充當(dāng)?shù)慕巧煌?，出發(fā)點有異，就需要按照寫作規(guī)律，重新調(diào)整以上三個問題的排列順序。因為作文就是根據(jù)需求敘寫歷練，抒發(fā)性情，闡明感悟。

1.先考慮為何寫，即選取最佳角度立意。2.其次是寫什么。就是選材剪材和定奪文體等。3.第三是怎么寫。就是謀篇布局、遣詞造句、擬定題目、設(shè)計結(jié)尾等。

再舉一則材料作文的構(gòu)思過程，來說明寫作中的三個問題的合理性和相關(guān)性。

一只美麗的小鳥不幸被獵人抓獲禁錮在籠子里。開始小鳥四處亂撞，奮力掙扎，試圖飛出牢籠，結(jié)果失敗了。它每天呆呆地望著外面的藍(lán)天，圓圓的眼睛流露出無限的憂傷。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這只小鳥終于習(xí)慣了這種平靜而悠閑的生活。有一天，小鳥在活動時無意中將一根因年久而剝蝕的籠條碰斷，本來可以飛歸自然、重獲自由的小鳥卻若無其事，無動于衷，繼續(xù)在籠里過著那種被人豢養(yǎng)、飲食無憂的生活。

請根據(jù)材料的寓意，自選角度，自主立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文體不限、不少于800字的文章。

我們先客觀理解材料，解決為何寫的問題。

這是一則多義多解的材料，需要我們透過“事”的表層，挖掘“理”的核心，找到材料寓意。

小鳥的廣闊天地是森林、藍(lán)天，是大自然。自食其力、自得其樂、自由自在是它的天性。當(dāng)它被獵人強行關(guān)進籠里，就意味著被剝奪了人身自由。它奮力抗?fàn)帲潜拘允谷?。但是，久而久之，飲食無憂的生活，使它不思進取，樂不思蜀。它本來有機會重新找到“自我”，但安逸的生活環(huán)境使它忘記了過去，思維定勢限定了它的自由，這是人類強權(quán)的“杰作”，是小鳥終身的悲哀。

由此，我們可以從如下角度立意。

1.環(huán)境會改變一個人的命運。

2.打破思維定勢的束縛，追求自由幸福的生活。

3.忘記過去就意味著背叛。

4.逸豫可以亡身，貪圖享受就會喪失斗志。

5.解放思想，破舊立新，向保守勢力宣戰(zhàn)。

6.爭取自由的生存和發(fā)展，反對強權(quán)扼殺天性。

立意角度很多，我們可以從中選擇最佳者。假如我們選取角度2立意，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，進一步將為文的主題明確，再采用散文的形式，通過“我”為擺脫貧窮、走出大山以及為此付出的種種努力，表現(xiàn)21世紀(jì)覺醒的一代青年打破傳統(tǒng)思想禁錮和擺脫落后貧窮的生活境遇的決心，以及通過自己的奮斗來改變命運、追求幸福的美好愿望。其次考慮選用什么材料反映主題，緊緊圍繞“飛向山的那邊”這一條主線，選取父親送行痛離別、心無旁騖踐誓言、奮發(fā)圖強苦學(xué)習(xí)、高中三年不虛度、名言激勵迎高考、春暖花開望未來幾個典型片斷，并且根據(jù)主題需要做到詳略得當(dāng)、疏密有致?？梢勒铡拔摇狈e極向上的感情流程，展開聯(lián)想，夾敘夾議，語言要美而不膩，飽含深情。力求辭采飛揚，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)而多變。

總之，作文體現(xiàn)了一種綜合能力，所以我們平時一定要養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，在實踐中求規(guī)律、找方法、練技巧，才能寫出見解深刻、文通字順、結(jié)構(gòu)合理的錦繡文章。