河南 齊國(guó)明

好的作文開頭要做到：精彩生動(dòng)，聲勢(shì)奪人，懸念迭生，疑竇頓起。像“強(qiáng)力磁鐵”一樣緊緊“吸引”住讀者的心，讓讀者產(chǎn)生一種欲罷不能的閱讀欲望。

有這樣一個(gè)事例：在一個(gè)班上，課椅壞了，班主任老師星期天把這些桌椅都修好了，結(jié)果自己的左手指在勞動(dòng)中受了傷。這件事，作為語文老師的我是很清楚的，但學(xué)生很多不知情。我就結(jié)合這樣一個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生作文，并且教給他們不同的文章開頭的方法，要求做到：開頭控制在100字以內(nèi)，必須能吸引讀者的眼球。我們總結(jié)了下面幾種方法：

一、設(shè)問法

在敘述事情的過程中，故意地設(shè)置一些疑問，以引起讀者的深思，是形成懸念的好方法。例如：

是誰在星期天悄悄把我們的桌椅修好？是誰細(xì)心為班級(jí)服務(wù)？是誰為了同學(xué)們星期天也不休息？是郭老師嗎？

要點(diǎn)：開頭連續(xù)提問幾個(gè)問題，自己的答案不要過于具體，點(diǎn)明主要人物或指出主要事件即可。

二、倒敘法

利用倒敘法設(shè)置懸念，就是把故事的結(jié)局先寫出來，給讀者以強(qiáng)烈鮮明的印象，讓人們帶著懸念去閱讀下文。例如：

上星期五我們離開學(xué)校的時(shí)候，幾個(gè)凳子還是壞的。可是星期一的時(shí)候，我們一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)所有的椅子都被修好了。而且一個(gè)破椅子面上還訂了一個(gè)伸開的漂亮的酒盒子。同學(xué)們都覺得奇怪：誰干的？

要點(diǎn)：先寫出開始的情況，再寫出結(jié)尾的情況，故意省去事件的過程，引起讀者的好奇。

三、誤會(huì)法

就是利用作品人物之間的猜疑或誤解來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。例如：

星期一的早上，剛進(jìn)教室，“大喇叭”李莊就廣播開了：“咱們班的椅子肯定是李光的爸爸修好的，因?yàn)樗职质莻€(gè)木匠。李光說過，要是他的爸爸加班把班里的椅子修一修就好了。”李光說：“我爸星期天根本就沒來?！崩钋f一下子愣住了。

要點(diǎn)：必須提出一對(duì)矛盾的說法，讓讀者猜測(cè)、判斷。

四、對(duì)比法

在文章的開頭，寫意兩種相反相對(duì)的人、事、物或者同一人、事、物相反相對(duì)的兩種變化等差異，差異越大，給讀者留下的印象就越深刻。例子：

星期五的時(shí)候，我的椅子坐上去還是“吱吱”亂響，這星期一剛來，卻發(fā)現(xiàn)椅子還是我的那個(gè)椅子，卻被修理得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，沒有一點(diǎn)聲音了。這是怎么回事呢？我正在納悶，旁邊也有幾個(gè)同學(xué)叫著：“誰把我的破椅子修好了？”

要點(diǎn)：比較的對(duì)象至少有兩個(gè)或者兩種?？梢允菐讉€(gè)人物比較，也可以是幾個(gè)事物比較，還可以是幾種感情、幾種景物的比較，通過比較，來突出所寫的對(duì)象，并使這個(gè)對(duì)象的特點(diǎn)更加鮮明。

五、巧合法

巧合的事情，使生活充滿了情趣。利用巧合開頭，去構(gòu)思結(jié)構(gòu)，興起波瀾，就會(huì)取得引人入勝的效果。例如：

星期一，我拿著鐵釘和錘子，準(zhǔn)備修椅子。我對(duì)小康說：“不要五分鐘我就能修好椅子?！毙】嫡f：“就算十分鐘你也修不好，敢打賭？”進(jìn)了教室，小康一看，說：“你贏了，你的椅子已經(jīng)釘好了。”這下輪到我傻了眼。

要點(diǎn)：運(yùn)用巧合手法要做到合情合理。在具體處理巧合時(shí)，最好先用伏筆把后面要發(fā)生的巧合做點(diǎn)暗示或交代，這樣一來，巧合雖在預(yù)料之外，又在情理之中。

六、夸張法

夸張法是表現(xiàn)對(duì)事物或?qū)θ藦?qiáng)烈的思想情感。把美的表現(xiàn)得更美，把丑的表現(xiàn)得更丑。例如：

我剛進(jìn)教室，就聽見“包打聽”小林在講臺(tái)上大呼小叫，那聲音要把教室震塌下來：“都來看，都來瞧，班上真是活見鬼……有請(qǐng)我們的‘狄仁杰’，快來查查誰修的？”我急得心就要跳出來了，問：“啥事？”

要點(diǎn)：夸張法并不等于不要事實(shí)，而是通過夸張把事物的本質(zhì)特性進(jìn)行放大，更好地體現(xiàn)出來。千萬不要因?yàn)榭鋸埵故录д妗?/p>

七、留白法

在記敘中有意省略或隱去某些情節(jié)以調(diào)動(dòng)讀者的想象力，這就是留白法。精心設(shè)計(jì)一些語言的“空白”，可以留給讀者很多想象的空間。例如：

我聽見“小偵探”幾個(gè)同學(xué)又在一起分析“案情”：“是班長(zhǎng)……”“是語文老師，我星期天在校門口遇見老師了?！薄笆敲缑魉帧蔽覝愡^去問：“什么事？”“沒你的事。”他們說。我更想知道個(gè)究竟了。

要點(diǎn)：留白，要曲折地表露，而不是直接地表達(dá)，要把握好尺度，既不能太隱，使讀者不明就里；也不可太露，太露就不是留白了。

八、爭(zhēng)論法

爭(zhēng)論法，就是在開頭用語言描寫的方法，寫出幾個(gè)不同人物的不同觀點(diǎn)，而不給出定論，讓讀者產(chǎn)生“不知云里霧里”的感覺。例如：

“我認(rèn)為是班主任干的?！?/p>

“我認(rèn)為是班長(zhǎng)，他有鑰匙?！?/p>

“我認(rèn)為是苗明他爸，他是黨員，在門口經(jīng)常幫助人。苗明也有鑰匙?！?/p>

“我認(rèn)為是語文老師，他是故意考驗(yàn)我們?！?/p>

究竟是誰修的桌椅呢？我們爭(zhēng)論不清了。

要點(diǎn)：列舉出不同的觀點(diǎn)，讓每個(gè)觀點(diǎn)都有一定根據(jù)。然后逐個(gè)分析排除。這樣的開頭也決定了整篇作文的寫法。

九、造勢(shì)法

作文開頭要想營(yíng)造一種先聲奪人的氣勢(shì)，使用排比是一種最基本的手法。結(jié)構(gòu)相同或相近的語句反復(fù)疊加，就顯示出強(qiáng)大的氣勢(shì)。例如：

好人好事是一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了我們班；好人好事是一縷陽光，照耀著我們班；好人好事是一團(tuán)迷霧，籠罩著我們班。這不，不知誰在星期天又在做好事：把破桌椅全修好了。語文老師派人調(diào)查，并讓我們把調(diào)查過程寫成作文呢！

要點(diǎn)：要把講的主要內(nèi)容反復(fù)呈現(xiàn)出來，可以加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。

十、幽默法

幽默也是一種強(qiáng)有力的表現(xiàn)手法。它的特點(diǎn)是利用語言變化，表現(xiàn)出詼諧的情趣。幽默從表面看是輕松愉快的，往往能引人發(fā)笑，表現(xiàn)出一種樂觀的情趣。但實(shí)質(zhì)上是表現(xiàn)的內(nèi)容是嚴(yán)肅的。例如：

我們班怪事可多了：老師簡(jiǎn)直是個(gè)包工頭，老是給我們分任務(wù)。分任務(wù)不分個(gè)好干的活，偏偏讓我們當(dāng)“福爾摩斯”去斷修桌椅案。要是買瓶“摩絲”噴頭發(fā)，十分鐘就搞定。這破案嘛，可難壞了我們一群“少年狄仁杰”。

要點(diǎn)：運(yùn)用幽默，還要注意對(duì)象和分寸。對(duì)敵對(duì)方的幽默往往是輕蔑的，對(duì)自己人，對(duì)同學(xué)的幽默是輕松的。因此，我們?cè)谑褂脮r(shí)一定要加以區(qū)別。

以上幾種開頭方法，便于學(xué)生理解掌握和模仿，教學(xué)效果很好。