黑龍江 史紅波 單松波 沈莉

淺談在校企合作模式下提高學(xué)生素質(zhì)

黑龍江 史紅波 單松波 沈莉

我國(guó)高職教育經(jīng)過多年來的規(guī)模擴(kuò)張之后，人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題已經(jīng)變得異常突出。在“十二五”期間，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是每所高職院校必須解決的問題。本文結(jié)合實(shí)際分析了校企合作模式下提高學(xué)生素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，并提出了校企合作模式下提高學(xué)生素質(zhì)工作的措施。

校企合作；頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生；素質(zhì)教育

我國(guó)高職教育經(jīng)過多年來的規(guī)模擴(kuò)張之后，人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題已經(jīng)變得異常突出。在“十二五”期間，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是每所高職院校必須解決的問題。從中外高職教育的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)條件看，企業(yè)和學(xué)校這兩個(gè)主體是分不開的，共同肩負(fù)高等職業(yè)教育的使命和質(zhì)量。校企合作不僅為學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力的提升創(chuàng)造了條件，還可以增強(qiáng)道德教育的直觀性和實(shí)效性，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的最佳方式[1]。我院經(jīng)過幾年的努力，摸索出了一種以就業(yè)為導(dǎo)向，通過校企合作的方式著力提高學(xué)生素質(zhì)的高職人才培養(yǎng)模式，并在實(shí)踐中取得明顯成效。

一、樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育理念

高職教育是以培養(yǎng)社會(huì)一線崗位所需高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的一種高教類型，可以說，高職教育的存在和發(fā)展離不開社會(huì)勞動(dòng)市場(chǎng)的需求。眾所周知，國(guó)外許多成功的高職教育典范都無一例外地堅(jiān)持以了就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念，并采取校企合作的方式，如：美國(guó)職業(yè)院校的合作教育，德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育等。社會(huì)勞動(dòng)市場(chǎng)始終是他們規(guī)劃學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，他們能夠根據(jù)社會(huì)勞動(dòng)市場(chǎng)的需要來規(guī)劃自己的發(fā)展規(guī)模、設(shè)置專業(yè)、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式和確定教學(xué)內(nèi)容等。走校企結(jié)合之路，扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。這樣的高職人才培養(yǎng)模式在國(guó)外許多國(guó)家，尤其發(fā)達(dá)國(guó)家早已普遍流行[2]。

我院通過這幾年的實(shí)踐證明，大力提倡校企合作方式，真正把“就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念”落到實(shí)際工作中，不僅為我院的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的必由之路。

二、校企合作模式下提高學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)

校企合作模式不僅可以使學(xué)生了解職業(yè)崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力的提高，而且能有效地解決高職院校德育上存在的弊端，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式的發(fā)展建設(shè)。

（一）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升

學(xué)生通過在企業(yè)相關(guān)崗位實(shí)習(xí)，促使他們掌握使用生產(chǎn)設(shè)備、儀器儀表，學(xué)會(huì)制訂工作計(jì)劃，形成對(duì)崗位工作的積極態(tài)度。能使學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生“在學(xué)中做、在做中學(xué)”，使理論與實(shí)際相結(jié)合，用知識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)，用行動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)，其目的主要是讓學(xué)生接觸社會(huì)，開闊眼界，全身心地投入到崗位操作技能的學(xué)習(xí)與知識(shí)技能的應(yīng)用當(dāng)中，實(shí)習(xí)結(jié)束，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯，全面、綜合考查其技術(shù)應(yīng)用能力。這樣能夠極大地提高學(xué)生的職業(yè)技能和職場(chǎng)的素質(zhì)。

（二）提高學(xué)生的德育素質(zhì)

在企業(yè)崗位復(fù)雜的人際關(guān)系中培育情感、磨煉意志、提高綜合素質(zhì)，在紛繁復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中培養(yǎng)生存能力、自我發(fā)展的能力以及健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德。讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)鍛煉，打破了在學(xué)校德育固有的時(shí)空限制，使學(xué)生能夠獲取真實(shí)的企業(yè)文化和思想道德經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生自覺地按照社會(huì)和企業(yè)的要求進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)整、自我磨煉、自我完善，提高學(xué)生接受教育的自覺性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才需要不斷的流動(dòng)，就需要在不同企業(yè)的團(tuán)體中處理好人與人、人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。同時(shí)，生產(chǎn)過程和技術(shù)攻關(guān)往往需要“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，也凸現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。團(tuán)隊(duì)精神以揮灑個(gè)性為基礎(chǔ)，以良好的溝通為特征，以協(xié)同合作為核心。團(tuán)隊(duì)精神代表了一系列鼓勵(lì)傾聽、積極回應(yīng)他人觀點(diǎn)，對(duì)他人提供支持并尊重他人興趣和成就的價(jià)值觀念。具備團(tuán)隊(duì)合作精神是高職院校人才的必備素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中求同存異的觀念，正確處理求同存異的辯證關(guān)系，這樣使個(gè)人既能融于團(tuán)隊(duì)，又得以個(gè)性張揚(yáng)，從而在團(tuán)隊(duì)中成就自己的事業(yè)，提升自身的人生價(jià)值。

三、校企合作模式下提高學(xué)生素質(zhì)的措施

（一）適應(yīng)校企合作要求，深化課程教學(xué)改革

校企合作的基本要求是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生通過校企合作完成學(xué)業(yè)，成為企業(yè)歡迎的技能型人才。對(duì)于不同的企業(yè)的要求，設(shè)置相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。并且主動(dòng)聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或員工作為特聘教師，為學(xué)生講解和灌輸企業(yè)文化、職業(yè)道德、企業(yè)規(guī)范、勞動(dòng)紀(jì)律、安全生產(chǎn)要領(lǐng)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情操、勞動(dòng)紀(jì)律觀念和安全生產(chǎn)意識(shí)，為頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定思想基礎(chǔ)；同時(shí)，邀請(qǐng)本校到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生或已工作的畢業(yè)生，向在校生講述自己實(shí)習(xí)或工作中的切身感受、自己的人生經(jīng)歷、求職擇業(yè)的經(jīng)過、企業(yè)員工的規(guī)范和要求，給在校生以啟迪和鼓舞，使學(xué)生從他們身上看到今天應(yīng)做的努力及明天應(yīng)走的道路，更好地學(xué)會(huì)做人、做事。

（二）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的擇業(yè)觀念

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”。推行校企合作模式下人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，其目的就是提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。為此，我院將學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力的提升，作為重點(diǎn)工作來抓。

通過校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生到生產(chǎn)一線親身經(jīng)歷和體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)給企業(yè)和員工帶來的極大壓力，明白市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為學(xué)生只有擁有真才實(shí)學(xué)，掌握過硬的知識(shí)和技能，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到好的工作，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

（三）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的德育工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，要做好心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)，安排懂得頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理知識(shí)的教師帶隊(duì)，隨時(shí)解答頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的心理問題，進(jìn)行心理溝通，及時(shí)化解和消除學(xué)生的各種心理障礙。

其次，要及時(shí)幫助學(xué)生處理頂崗實(shí)習(xí)期間遇到的各種問題，如崗位不適應(yīng)、生活不習(xí)慣、安全問題、待遇報(bào)酬問題等。學(xué)校帶隊(duì)教師及管理人員要主動(dòng)與企業(yè)管理人員合作，共同為實(shí)習(xí)學(xué)生排憂解難，并引導(dǎo)學(xué)生提高自身獨(dú)立解決和處理問題的能力。

三是指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)企業(yè)用工需求、企業(yè)崗位能力及素質(zhì)要求有了親身體驗(yàn)，思想也有所觸動(dòng)，實(shí)習(xí)結(jié)束回校后，學(xué)校和班主任老師應(yīng)及時(shí)根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，在職業(yè)發(fā)展方向、綜合能力提高、就業(yè)崗位選擇等方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃更切合自身實(shí)際，完成由頂崗實(shí)習(xí)向工作就業(yè)的順利過渡。

以上只是筆者對(duì)校企合作模式下提高學(xué)生素質(zhì)的粗淺認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中還有許多需要研究、探討和改進(jìn)的地方。當(dāng)下，校企合作正在全社會(huì)如火如荼地開展,校企合作在高職院校的教育改革中起著非常重要的作用，它將使國(guó)家整體的教學(xué)模式發(fā)生根本性變化，只要我們充分認(rèn)識(shí)校企合作模式下學(xué)生素質(zhì)教育的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法，就一定能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

[1]安雪晶.關(guān)于校企合作模式的探索[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2009年第3期.26-27.

[2]徐志懷.以人為本——高校學(xué)生工作的新理念［J］.宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（9）17-18.

【注】本文系黑龍江省教育廳高職高專院?？茖W(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目成果。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）

（編輯 李艷華）