266071 濟(jì)南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院 祁燕

健康教育指南在療養(yǎng)院門(mén)診部健康教育中的應(yīng)用

266071 濟(jì)南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院 祁燕

目的提高我院在職干部、戰(zhàn)士、離退休干部及部分地方就診患者的健康保健意識(shí)。方法門(mén)診部護(hù)士對(duì)教育對(duì)象的健康狀況及健康需求進(jìn)行系統(tǒng)的研究分析，自行編制了健康教育指南，1期/月，內(nèi)容豐富，形式新穎，富有實(shí)用性和趣味性。結(jié)果通過(guò)1年半多的臨床實(shí)踐，有效地改善了受教育者的健康狀況，讓他們掌握了疾病治療、疾病預(yù)防及養(yǎng)生常識(shí)，也體現(xiàn)了我們?cè)诮】到逃ぷ髦兴鞒龅呢暙I(xiàn)。結(jié)論實(shí)踐證明，健康教育指南在療養(yǎng)院門(mén)診部健康教育中的應(yīng)用取得了令人滿意的效果，值得推廣。

健康教育指南；療養(yǎng)院；門(mén)診部；應(yīng)用

健康教育指南是由門(mén)診部護(hù)士針對(duì)教育對(duì)象的身體狀況及對(duì)健康的需求而自行編制的宣傳材料，是一種全新的健康教育形式。我門(mén)診部從2009年1月份開(kāi)始將此教育形式運(yùn)用于護(hù)理健康教育工作中，經(jīng)過(guò)1年多的臨床實(shí)踐，取得了令人滿意的效果?，F(xiàn)就該教育形式在實(shí)際工作中的運(yùn)用作一總結(jié)。

1 臨床資料

2009-01—2010-06 我院在職干部、戰(zhàn)士、離退休干部及部分地方就診患者。

2 方法

2.1 制定教育計(jì)劃年初，由護(hù)士長(zhǎng)組織科室護(hù)士匯總?cè)涸诼毟刹?、?zhàn)士及離休干部健康體檢結(jié)果，了解目前教育對(duì)象的健康狀況。對(duì)于查出的不健康問(wèn)題及潛在的亞健康問(wèn)題進(jìn)行深入的研究分析，制定出有針對(duì)性的、貫穿全年的健康教育計(jì)劃，并根據(jù)教育計(jì)劃進(jìn)行健康宣傳材料的整理與發(fā)放。

2.2 制定教育要求召開(kāi)班務(wù)會(huì)，強(qiáng)調(diào)健康教育內(nèi)容及形式的實(shí)用性、豐富性和重要性。要求護(hù)士在整理資料的過(guò)程中，注意健康教育指南的內(nèi)容要新穎、通俗易懂、貼近生活實(shí)際，注意圖片與內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)趣味性。能夠使教育對(duì)象從中獲得有益于健康的知識(shí)，從而改變不良的生活習(xí)慣，預(yù)防和控制疾病的發(fā)生和發(fā)展。使指南真正成為教育對(duì)象的一種持久有效的健康輔助手段。

2.3 制定教育制度成立以護(hù)士長(zhǎng)為組長(zhǎng)、能力素質(zhì)高的護(hù)士為組員的健康教育指南編寫(xiě)小組。明確工作分工，要求組員按規(guī)定時(shí)間完成指南內(nèi)容的整理、修改、定稿與上交；要求組長(zhǎng)對(duì)指南內(nèi)容嚴(yán)格把關(guān)，確保內(nèi)容具有實(shí)用性、指導(dǎo)性與完整性；要求下發(fā)健康宣傳材料的護(hù)士征求教育對(duì)象的意見(jiàn)和建議，梳理后交給組長(zhǎng)。

2.4 制定教育時(shí)間健康教育指南完稿后，由科室護(hù)士統(tǒng)一下發(fā)，1期/月，做好登記。對(duì)于發(fā)放過(guò)程中征詢到的意見(jiàn)和建議，根據(jù)實(shí)用性的內(nèi)容及有代表性的問(wèn)題，不斷改進(jìn)、不斷更新，從而滿足教育對(duì)象的健康需求，促進(jìn)健康教育效果的提升。

3 討論

隨著人們文化水準(zhǔn)及生活水平的提高，患者對(duì)護(hù)理的要求越來(lái)越高，期望護(hù)理人員傳授護(hù)理技能與預(yù)防保健知識(shí)的愿望日益迫切[1]。療養(yǎng)院門(mén)診部是體現(xiàn)療養(yǎng)院綜合水平的窗口，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行有效的健康教育，是全面實(shí)施整體護(hù)理、樹(shù)立療養(yǎng)院形象、提高社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的需要[2]。

健康教育指南采用圖片與內(nèi)容為一體的模板形式，內(nèi)容豐富，貼近生活實(shí)際，富有針對(duì)性，能夠滿足人們對(duì)健康的需求；能夠提高人們對(duì)疾病的防治、康復(fù)及維護(hù)健康的能力。同時(shí)，護(hù)士在指南編寫(xiě)過(guò)程中，開(kāi)闊了眼界、拓展了知識(shí)面、提高了學(xué)科修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和提高素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合。

總之，健康教育指南通過(guò)1年半多的臨床實(shí)踐，有效地改善了受教育者的健康狀況，讓他們掌握了疾病預(yù)防、治療及養(yǎng)生常識(shí)，從而也體現(xiàn)了我們?cè)诮】到逃ぷ髦兴鞒龅呢暙I(xiàn)。

[1]胡海云，陳鋒.門(mén)診護(hù)理人員開(kāi)展健康教育效果觀察[J].齊魯護(hù)理雜志，2007，13(3)：95-96.

[2]王興蓉.門(mén)診患者健康教育需求的調(diào)查與分析[J].衛(wèi)生軟科學(xué)，2007，21(2)：134-135.

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2010-08-06)