■吳家云

我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策以來(lái)，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)更顯活躍。英語(yǔ)作為國(guó)際間學(xué)校交往的一種公共語(yǔ)言，其地位越顯重要。與此同時(shí)，我國(guó)從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高等院校本科和研究生課程的設(shè)置中，已顯露出逐步重視英語(yǔ)教學(xué)、重視學(xué)生英語(yǔ)交流能力培養(yǎng)的趨勢(shì)。

語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說(shuō)是一種好方法。

游戲是深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，把游戲廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，還能滿(mǎn)足學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)欲望。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中上好英語(yǔ)課，充滿(mǎn)樂(lè)趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)交際能力。

一、在教學(xué)中處理好師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何處理這種師生之間的關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。

教師對(duì)學(xué)生的良好態(tài)度在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的教師會(huì)從學(xué)生那里得到同樣的回報(bào)。教師對(duì)學(xué)生的良好態(tài)度也能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。教師可以用口頭表?yè)P(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。所以，教師要深入學(xué)生，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。學(xué)生會(huì)以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和高漲的學(xué)習(xí)熱情表達(dá)他們對(duì)所愛(ài)戴的關(guān)注和支持，一個(gè)希望學(xué)生成功，而不是一味責(zé)怪他們失敗的教師，會(huì)最有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們更主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，一個(gè)富有同情心和寬容的教師，能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在這種環(huán)境中才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而使學(xué)生越學(xué)越聰明，越學(xué)越主動(dòng)，越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿(mǎn)，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

一堂課，如何使學(xué)生學(xué)得輕松愉快呢？導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話(huà)，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話(huà)練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀(guān)教具和演示開(kāi)始。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為啟發(fā)式提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀(guān)者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。

一堂課好比是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)端和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。讓學(xué)生以表演、游戲或歌曲的形式概述本篇課文，這樣才能使學(xué)生有一個(gè)整體的印象，再回顧課文時(shí)，學(xué)生已在不知不覺(jué)中學(xué)完了整篇課文。

三、把游戲貫穿于英語(yǔ)課堂

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

開(kāi)始教單詞，我們可充分利用直觀(guān)教具和圖片教具。在moon cake時(shí)，我們可準(zhǔn)備好實(shí)物：“月餅”，結(jié)合進(jìn)行教學(xué)并且可出示中秋賞月的圖片，相繼教mid-autumn這個(gè)單詞，這樣，合這兩個(gè)單詞的音形意深深印在學(xué)生腦子里，而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我們可以做“神秘的口袋”的游戲來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，準(zhǔn)備好一些實(shí)物、圖片等放在一個(gè)大口袋里，然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)摸“神秘口袋”中的神秘物，摸出的實(shí)物或圖片請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，并告訴大家。我們還可以把“口袋”中的物品換成單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生摸出卡片說(shuō)出單詞意思，或用此單詞說(shuō)一句話(huà)。

如此一來(lái)，既復(fù)習(xí)了單詞，也練習(xí)了口語(yǔ)，而且讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其樂(lè)融融。

教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。

教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對(duì)話(huà)，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q(chēng)，變對(duì)話(huà)為敘述，變敘述為對(duì)話(huà)，即興口頭作文，看圖說(shuō)話(huà)，組句成文等多種形式。這樣就會(huì)把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。