楊紳

體育舞蹈教學(xué)方法體系的構(gòu)建研究

楊紳

體育舞蹈作為一項(xiàng)熱門的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目，深受大眾與廣大的學(xué)生喜愛，體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國的發(fā)展與推廣。時(shí)至今日對(duì)體育舞蹈教學(xué)方法的研究尚處于初期階段。本文在總結(jié)以往教學(xué)方法改革的不足與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行整體性研究，針對(duì)當(dāng)前高校體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)行體育舞蹈教學(xué)方法體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行較深入的研究。

體育舞蹈 教學(xué)方法 體系

一、前言

受社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)也進(jìn)行了一系列的改革，作為教學(xué)理論與實(shí)踐紐帶和橋梁的教學(xué)方法，在教學(xué)論中的地位至關(guān)重要。一套新的教學(xué)方法體系的創(chuàng)造需要長期的教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行論證與整理，以促其不斷改進(jìn)和完善。時(shí)至今日對(duì)體育舞蹈教學(xué)方法的研究尚處于初期階段，針對(duì)當(dāng)前高校體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)行體育舞蹈教學(xué)方法體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行較深入的研究。

二、體育舞蹈教學(xué)方法概念

體育舞蹈教學(xué)方法是體育藝術(shù)類教學(xué)法體系的組成部分之一，是體育舞蹈教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容完成的手段和途徑總稱。體育舞蹈教學(xué)方法主要是為學(xué)生掌握體育舞蹈技法，教師有計(jì)劃有目的的啟示、指導(dǎo)和安排下，對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)、思維、觀察的過程，在過程中同時(shí)對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)、思想、道德進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

三、建立體育舞蹈教學(xué)方法體系的理論研究

（一）體育舞蹈教學(xué)特點(diǎn)分析

體育舞蹈舞種的多樣化讓體育舞蹈教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣。體育舞蹈是在社會(huì)交際舞的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的，在當(dāng)今社會(huì)背景下仍然保留著其傳統(tǒng)的社交性與自娛性的特點(diǎn)。體育舞蹈的競技性特點(diǎn)表現(xiàn)在賽場上體育舞蹈規(guī)則的制定，規(guī)定了嚴(yán)格的規(guī)范動(dòng)作和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)體育舞蹈對(duì)人們的身心健康有著積極的促進(jìn)作用，是一項(xiàng)集表演性、娛樂性、競技性、健身性為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育舞蹈本身具有嚴(yán)格的規(guī)范性，不同舞種對(duì)體位、運(yùn)步、握持的規(guī)定不同有著明確的規(guī)定，在教學(xué)實(shí)踐中必須得到重視。在體育舞蹈的教學(xué)與訓(xùn)練中要做到音樂與舞步的完美結(jié)合，通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵，用舞蹈動(dòng)作將音樂的意境再現(xiàn)出來。男女雙人和諧的配合是體育舞蹈的主要練習(xí)形式，以男士領(lǐng)舞女士隨舞為特征，這一特征要求男士在領(lǐng)舞的過程中要學(xué)會(huì)信息的傳遞與表達(dá)。在教學(xué)中男女分開教學(xué)是過渡性的教學(xué)手段，其最終目標(biāo)是男女合舞的時(shí)候能夠和諧統(tǒng)一。由于在體育舞蹈中男士占主導(dǎo)地位，因此，在實(shí)際教學(xué)中大多數(shù)教師習(xí)慣先交男步。隨著男女生對(duì)各自舞步的熟練，雙方可以互換舞步，以提高對(duì)步法的深層次理解。體育舞蹈教學(xué)的授課方式按照人數(shù)多少來分有“大課”與“小課”之分。

（二）體育舞蹈的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程分析

從體育舞蹈教學(xué)的形式與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程來看，大體要經(jīng)歷從感性到理性的過程、從已知到新知的過程、從模仿到創(chuàng)造的過程，可以說學(xué)習(xí)過程非常復(fù)雜。

在感性到理性的過程中，體育舞蹈教學(xué)由單一基本動(dòng)作學(xué)起，隨著所掌握基本動(dòng)作的增多，逐漸進(jìn)行動(dòng)作的組合，在認(rèn)識(shí)層面更加深刻。達(dá)到這一認(rèn)識(shí)階段，學(xué)生已將對(duì)體育舞蹈的感性認(rèn)識(shí)中滲透出理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)所學(xué)技能有了歸納、概括、推理的邏輯能力。

在從已知到新知的過程中，學(xué)習(xí)新的體育舞蹈知識(shí)和技能必須在已掌握的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上進(jìn)行，在心理學(xué)上稱為“學(xué)習(xí)的遷移”。這要求教師在教學(xué)時(shí)將新舊知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系在一起，建立必然的邏輯關(guān)系。體現(xiàn)在教學(xué)中就是由易到難，由淺入深的教授體育舞蹈技能。

經(jīng)歷模仿到創(chuàng)造的過程中，學(xué)生對(duì)體育舞蹈技能的掌握往往以模仿學(xué)習(xí)為主，到最后熟練的掌握就可以完全擺脫模仿動(dòng)作的模式。當(dāng)熟練的動(dòng)作技能形成后，會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)跳出創(chuàng)造性的舞步，我們成為“創(chuàng)造型”。這種情況的產(chǎn)生不僅重視教師的業(yè)務(wù)能力，而且注重學(xué)生思維創(chuàng)新與個(gè)體能動(dòng)性的培養(yǎng)。

四、體育舞蹈教學(xué)方法體系的構(gòu)建

（一）教學(xué)體系構(gòu)建思路

根據(jù)長期從事體育舞蹈教學(xué)與科研的教師對(duì)體育舞蹈教學(xué)方法的研究，結(jié)合體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際情況。本文將體育舞蹈教學(xué)方法體系的構(gòu)建分為理性分類和實(shí)踐分類兩大子體系。理性方法分類是體育舞蹈教學(xué)的一種綱領(lǐng)性教學(xué)分類法，是人們體育舞蹈的教學(xué)、教育、課程及其方法認(rèn)識(shí)的一種發(fā)展途徑。無論何種理性教學(xué)方法都必須通過教法、學(xué)法來實(shí)現(xiàn)。

（二）教學(xué)體系的構(gòu)建

1.理性方法分類

體育舞蹈課程包括體育舞蹈課程編訂、課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等層面，以此為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)方法分類會(huì)更細(xì)致且更多樣。

（1）按課程目標(biāo)確定分類

任何內(nèi)容的教學(xué)首先應(yīng)該確定就是課程目標(biāo)，體育舞蹈課程也不例外。為了課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中要圍繞實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的主線，設(shè)定多個(gè)不同的分目標(biāo)。不同分目標(biāo)對(duì)教學(xué)方法的選擇也有各自的側(cè)重。如以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，選擇誘導(dǎo)式教學(xué)方法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法等比較適宜；以提高學(xué)生表現(xiàn)力為目標(biāo)，則可以采取表演法、舞蹈欣賞法等；以動(dòng)作技能掌握為目標(biāo)，選擇教師示范，學(xué)生模仿學(xué)練結(jié)合的教學(xué)方法為主，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)。

（2）按教學(xué)計(jì)劃分類

單元式教學(xué)計(jì)劃是目前體育舞蹈教學(xué)常采用一種教學(xué)計(jì)劃，這種教學(xué)計(jì)劃可分為連續(xù)課時(shí)單元組成的全年教學(xué)計(jì)劃和連續(xù)教材單元組成的全年教學(xué)計(jì)劃。

（3）按教材內(nèi)容進(jìn)行分類

大眾性體育舞蹈和競技性體育舞蹈是組成體育舞蹈教材內(nèi)容的兩個(gè)部分。不同舞種都有其自身的風(fēng)格特點(diǎn)與發(fā)展淵源，這些決定了教材內(nèi)容與方法是緊密相關(guān)、互相制約的。為了讓學(xué)生快速的理解教材內(nèi)容，應(yīng)該針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)方法。

（三）實(shí)踐方法分類

學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與教師的指導(dǎo)作用的發(fā)揮在現(xiàn)代教學(xué)理論被充分的重視，體育舞蹈教學(xué)中方法可具體分為練法和學(xué)法兩方面

1.教的方法

（1）導(dǎo)法

在教學(xué)中教導(dǎo)法主要包括直觀法、語言法、完整與分解法、預(yù)防與糾錯(cuò)、程序教學(xué)法等多種教學(xué)方法。由于體育舞蹈教學(xué)中單個(gè)動(dòng)作和多個(gè)動(dòng)作組合較多，因此完整與分解法是體育舞蹈教學(xué)中常用的方法。

（2）引導(dǎo)法

在教學(xué)中教導(dǎo)法主要包括誘導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)法等教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的基本技術(shù)情況，在學(xué)習(xí)套路組合時(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己編排套路動(dòng)作；此外，適當(dāng)采用“正反對(duì)比法”，對(duì)于學(xué)生自己找出正誤舞步的區(qū)別極其錯(cuò)誤動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)有重要的作用。

（3）模范法

在教學(xué)中模范法指教師的形象、自我展示等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響作用。包括自身氣質(zhì)、行為、形象、體育舞蹈技能等方面。

2.學(xué)的方法

學(xué)的方法是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，了解、認(rèn)識(shí)、掌握各種體育舞蹈技能的方法。包括測驗(yàn)法、舞蹈欣賞法、比賽法、對(duì)鏡練習(xí)法、分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、變換練習(xí)法、念動(dòng)練習(xí)法、強(qiáng)化練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法等。各種體育舞蹈學(xué)習(xí)方法要想合理運(yùn)用要注意以下幾個(gè)方面：樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立學(xué)習(xí)，并隨時(shí)參與教師的指導(dǎo)；尊重舞伴，保持與舞伴的協(xié)調(diào)關(guān)系；選擇自身最適合、最有效的學(xué)習(xí)方法；理論方面充實(shí)自己的頭腦，使掌握的知識(shí)更全面；多參加體育舞蹈比賽，以賽代練取得好的效果。

五、結(jié)論

為了改變目前體育舞蹈教學(xué)方法零碎、局部的現(xiàn)狀，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)體育舞蹈教學(xué)方法體系的構(gòu)建勢在必行。體育舞蹈教學(xué)方法體系的構(gòu)建分為理性分類和實(shí)踐分類兩大子體系，理性方法分類是體育舞蹈教學(xué)的一種綱領(lǐng)性教學(xué)分類法，是人們體育舞蹈的教學(xué)、教育、課程及其方法認(rèn)識(shí)的一種發(fā)展途徑。無論何種理性教學(xué)方法都必須通過教法、學(xué)法來實(shí)現(xiàn)。

王昊．體育舞蹈教學(xué)方法的探討，武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)［J］．2003．

（楊紳，河北體育學(xué)院講師。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。）