辛玨

探討動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程體系

辛玨

高等院校動畫專業(yè)今年來發(fā)展迅速，但課程體系設(shè)置并不完善，多數(shù)的高等院校動畫專業(yè)都是從鄰近專業(yè)發(fā)展而來，受原有老專業(yè)影響較大，并不能很好的依照動畫專業(yè)的特點和規(guī)律進(jìn)行教學(xué)體系的設(shè)置。特別是基礎(chǔ)課程體系的設(shè)置存在很多的問題。調(diào)整基礎(chǔ)課程體系對動畫專業(yè)的發(fā)展尤為重要。

動畫基礎(chǔ)課程 體系 模塊

一、動畫專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國高等院校大規(guī)模開設(shè)動畫專業(yè)已近十年，近十年來，從原有的北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等有基礎(chǔ)的主流院校發(fā)展到各綜合性的本?？圃盒６奸_設(shè)了動畫專業(yè)。不完全統(tǒng)計，已近五百所院校。動畫專業(yè)在校生從原有的幾百個學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的近十萬。發(fā)展速度迅猛，在這個高速的發(fā)展過程中，一方面反映出我國動畫產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展，隨著國家經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和政策的扶持，動畫產(chǎn)業(yè)近年來發(fā)展飛快，市場對動畫人才的需要大增。一方面也反映出我們高等院校動畫專業(yè)發(fā)展的急促性。教學(xué)條件，師資儲備還不完善的情況下，跨越式的發(fā)展動畫專業(yè)，大規(guī)模的招生，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。在這個背景下，制定好動畫專業(yè)的培養(yǎng)方案，尤為關(guān)鍵。不同的院校對動畫專業(yè)的定位不同，對人才的培育目標(biāo)不同，所以在培養(yǎng)方案的制訂中，各院校動畫專業(yè)都不盡相同。在專業(yè)層面上，有傳統(tǒng)二維動畫、無紙二維動畫、3DMAX三維動畫、MAYA三維動畫等，有著重培養(yǎng)面向加工型動畫企業(yè)的，也有著重培養(yǎng)其獨(dú)立創(chuàng)作能力的。因其目標(biāo)不同，在人才培養(yǎng)方案中，專業(yè)課程的設(shè)置就有很大的不同，不僅科目不同，學(xué)時分配比例也有很大不同。但是，不管動畫專業(yè)的設(shè)置和定位有什么不同，其基礎(chǔ)課還是大同小異的。所以設(shè)定好基礎(chǔ)課程的方案，對提高動畫專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有很關(guān)鍵的作用。

二、動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀與問題

當(dāng)前很多院校的動畫專業(yè)開設(shè)都比較倉促，大部分都是從原有美術(shù)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)或計算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)的，其課程體系也大部分沿用原專業(yè)的基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，由此出現(xiàn)了很多的問題。課程體系并未能真正體現(xiàn)動畫專業(yè)的教學(xué)規(guī)律。專業(yè)課程之間的關(guān)系并不科學(xué)。而基礎(chǔ)課程更是基本沿用美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。

現(xiàn)在動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程中，素描、色彩和三大構(gòu)成基本上是主流。而這三個主要的基礎(chǔ)課程主要源于美術(shù)專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。美術(shù)專業(yè)有美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)，動畫專業(yè)也應(yīng)該有動畫專業(yè)自己的基礎(chǔ)課程。

素描、色彩主要培育學(xué)生的造型能力，色彩能力和審美能力。這對動畫專業(yè)的學(xué)生來說，固然非常重要，但與美術(shù)專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)又應(yīng)該有所不同。這三個專業(yè)都需要培育學(xué)生的造型能力、色彩能力和審美能力，動畫專業(yè)較之美術(shù)專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)培育造型的創(chuàng)造能力，發(fā)揮和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造造型的想象力，所以應(yīng)該減弱傳統(tǒng)的素描課程寫生能力的培育，應(yīng)加強(qiáng)速寫和創(chuàng)作能力。同時，根據(jù)動畫專業(yè)的特點，還要加強(qiáng)培育學(xué)生的動態(tài)觀察能力和動態(tài)的塑造能力。所以在素描課程中應(yīng)加入更多的人體動態(tài)速寫的訓(xùn)練，加強(qiáng)培育學(xué)生的動態(tài)觀察能力和塑造能力。在色彩課程中，依照原有的色彩課程培育模式，多是要求學(xué)生景物寫生，在景物寫生的過程中，培育學(xué)生的造型能力和色彩的控制能力。在這方面的培育來看，對動畫專業(yè)的學(xué)生來說固然也是需要的。動畫的表現(xiàn)形式多樣，除了現(xiàn)在常用的電腦技術(shù)為主要的表現(xiàn)手段之外，還有很多其他的形式，如水墨動畫、水彩動畫、剪紙動畫、粉筆動畫等等形式豐富的表現(xiàn)手段。而現(xiàn)有的色彩課程常用的手段多為水粉和水彩。對開拓學(xué)生的表現(xiàn)能力稍顯不足。所以，在色彩課程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多采用不用的表現(xiàn)手段進(jìn)行創(chuàng)作。形式手段的變化，也能提高學(xué)生創(chuàng)作思維的變化。同時，也是應(yīng)當(dāng)減少長期寫生作業(yè)，加大創(chuàng)作的比例和短期作業(yè)的比例。三大構(gòu)成課程在基礎(chǔ)課程中占的比較也是比較大的。三大構(gòu)成源于現(xiàn)代設(shè)計的基礎(chǔ)，是培育學(xué)生抽象的造型能力，審美能力和圖形思維的重要方法。動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程體系分三大模塊：動態(tài)造型能力、技術(shù)應(yīng)有能力和專業(yè)積累。

動態(tài)造型能力是指培育學(xué)生對動作的觀察和塑造的能力。動畫專業(yè)顧名思義“動”為先，所有的畫面，所有的鏡頭，所有的動作都是動態(tài)的。動畫片的制作過程中有各種各樣的角色，要讓他們動起來，要動起來，就要動的合理、自然、順暢，動的符合規(guī)律。而這個規(guī)律，需要培育學(xué)生多觀察，多塑造。所以在這個模塊中，應(yīng)有如下幾門課程組合而成，動態(tài)素描、創(chuàng)意漫畫和運(yùn)動規(guī)律。動態(tài)素描重點培育學(xué)生從靜態(tài)的造型到動態(tài)的造型的過程，先培育學(xué)生對造型的觀察和塑造的能力，包括人體結(jié)構(gòu)，透視關(guān)系，結(jié)構(gòu)表現(xiàn)等基本的造型能力的培育。然后是讓觀察對象動起來，培育學(xué)生觀察動態(tài)的造型，對象在有動作的情況下，各結(jié)構(gòu)的變化，各角度的變化。創(chuàng)意漫畫重點培育學(xué)生的造型創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。這個課程要求學(xué)生在創(chuàng)作的時候，要有創(chuàng)作的思路，思路要有邏輯。可以天馬行空，但要有條理。發(fā)揮想象力可以無中生有，但要生的有道理。很多學(xué)生在創(chuàng)意漫畫中塑造出很多的怪獸，怪獸的造型奇異獨(dú)特。但結(jié)構(gòu)不符合道理，骨骼缺乏結(jié)構(gòu)關(guān)系，從而影響造型美感。所以在這個課程中，要跟動態(tài)素描課程相結(jié)合，既有造型，又有創(chuàng)意。

技術(shù)應(yīng)有能力是指動畫專業(yè)的技術(shù)表現(xiàn)力。這里面有兩大方面，一方面是基于計算機(jī)的各種軟件技術(shù)，一方面是各種手工表現(xiàn)技術(shù)。數(shù)碼動畫的軟件技術(shù)更新很快，新軟件、新技術(shù)的應(yīng)有日新月異。在課程設(shè)定的時候，及要考慮專業(yè)技術(shù)的應(yīng)有，也要考慮整個行業(yè)的最新技術(shù)動向。這方面的課程大綱設(shè)置不應(yīng)該定得很詳細(xì)，應(yīng)該預(yù)留充分的空間給教師在新技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)。軟件教學(xué)方面，基本的入門軟件技術(shù)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，把創(chuàng)作與軟件技術(shù)相結(jié)合。較深入的專業(yè)軟件，應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生了解軟件的框架，學(xué)習(xí)軟件的制作方法，而不是簡單的具體軟件功能的教學(xué)。也就是說，不要簡單的教學(xué)生具體的制作案例，而是要在這個案例的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用軟件進(jìn)行制作的方法和邏輯。動畫的表現(xiàn)手法非常豐富，不止是數(shù)碼三維動畫、數(shù)碼二維動畫。還有藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)的手繪動畫、定格動畫、剪紙動畫、粉筆動畫、水墨動畫等等。這些動畫都是用手工制作的。這方面的技術(shù)也是非常的具體，有很多樣。這對動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程來說，要完全涵蓋所以的手工動畫表現(xiàn)手法是很困難的。但可以有所側(cè)重的開設(shè)材料表現(xiàn)課程是非常重要的。要培養(yǎng)學(xué)生對不同材料特性的了解，了解不同材料的表現(xiàn)力，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思維。

這三個大的模塊相關(guān)的課程如下：

模塊動態(tài)造型能力技術(shù)應(yīng)有能力專業(yè)積累課程《動態(tài)素描》、《創(chuàng)意漫畫》、《運(yùn)動規(guī)律》《三維動畫技術(shù)》、《材料實驗》、《非線性編輯》、《無紙化動畫》、《攝影基礎(chǔ)》《動畫發(fā)展史》、《動畫導(dǎo)演基礎(chǔ)》、《音樂賞析》、《電影史》、《劇作基礎(chǔ)》

動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程體系還分專業(yè)必修課和選修課兩種。處理好必修課和選修課的關(guān)系也是非常關(guān)鍵。在課程體系中，必修課是這個專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它保證學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí)，可以掌握這個專業(yè)的基本知識和技術(shù)。選修課程更多的是考慮學(xué)生的專業(yè)差異性，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性需求，拓寬學(xué)生的專業(yè)面起了重要的作用。解決學(xué)生普遍性的專業(yè)基礎(chǔ)問題。在第二模塊中，可以開設(shè)更多的軟件技術(shù)課程作為專業(yè)選修課程。例如：《矢量動畫技術(shù)》、《網(wǎng)站制作技術(shù)》、《平面設(shè)計技術(shù)》、《音樂制作技術(shù)》、《油畫技法》、《國畫技法》等。這些課程不一定要求學(xué)生都必須掌握，但放在專業(yè)選修課程中，可以讓學(xué)生根據(jù)興趣和個人的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時有豐富了動畫的表現(xiàn)手法。在專業(yè)積累方面，專業(yè)選修課程更是可以發(fā)揮重要的作用。除了專業(yè)積累模塊中的必修課程之外，還可以開始例如《戲劇賞析》、《紀(jì)錄片賞析》、《哲學(xué)》、《文學(xué)賞析》、《電影賞析》等。拓寬學(xué)生的專業(yè)積累的面，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣。

專業(yè)必修課程與選修課程如下：

專業(yè)必修專業(yè)選修《動態(tài)素描》、《創(chuàng)意漫畫》、《運(yùn)動規(guī)律》、《三維動畫技術(shù)》、《材料實驗》、《非線性編輯》、《無紙化動畫》、《攝影基礎(chǔ)》、《動畫發(fā)展史》、《動畫導(dǎo)演基礎(chǔ)》、《音樂賞析》、《電影史》、《劇作基礎(chǔ)》《矢量動畫技術(shù)》、《網(wǎng)站制作技術(shù)》、《平面設(shè)計技術(shù)》、《音樂制作技術(shù)》、《油畫技法》、《國畫技法》、《戲劇賞析》、《紀(jì)錄片賞析》、《哲學(xué)》、《文學(xué)賞析》、《電影賞析》

三、基礎(chǔ)課程對動畫專業(yè)的重要性

俗話說“萬丈高樓平地起”，沒有扎實的基礎(chǔ)，就沒有發(fā)展的潛力。我國高等院校動畫專業(yè)教育發(fā)展至今，還存在著很多的問題?？陀^的問題很多，每個高校的對這個專業(yè)的定位也有很大的不同。提高高等院校動畫專業(yè)教學(xué)水平，應(yīng)從基礎(chǔ)課程入手。不科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，對日后專業(yè)教學(xué)會埋下很多的問題。在進(jìn)入高年級之后，學(xué)生很難再回過頭去補(bǔ)回或糾正基礎(chǔ)課程不科學(xué)、不規(guī)范、不專業(yè)留下的問題。所以培育高素質(zhì)的動畫人才，要先建立完善的，科學(xué)的，規(guī)范的基礎(chǔ)課程體系。動畫專業(yè)有動畫專業(yè)的基礎(chǔ)。不應(yīng)該受很多客觀因素的制約，而挪用、照搬鄰近專業(yè)的基礎(chǔ)課程體系和教學(xué)方法。基礎(chǔ)課程對動畫專業(yè)的教學(xué)起著非常關(guān)鍵的作用。

［1］鄭緒梁．關(guān)于動畫基礎(chǔ)教學(xué)的幾點思考［］教育教學(xué)研究，2009．3

［2］賴守亮．動畫專業(yè)課程改革芻議［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2010．6．

［3］傅強(qiáng)．試論動畫基礎(chǔ)教學(xué)中被忽視的環(huán)節(jié)［J］．教育與職業(yè)，2009．11．

（辛玨：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，講師。研究方向：向影視動畫。）