張勝文

摘 要： 隨著新課程改革的逐步深入，初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性越來(lái)越受到教師的重視。語(yǔ)文教學(xué)主要以教會(huì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫為目的，而在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，作文訓(xùn)練更是一個(gè)重要內(nèi)容，而且在未來(lái)也會(huì)扮演越來(lái)越重要的角色。

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 寫作能力 提高方法

作文是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，是學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、氣質(zhì)、興趣、能力、性格等方面特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)，所以，提高一個(gè)人的寫作水平不是一朝一夕就可以完成的，它需要教師耐心細(xì)致地工作。

教學(xué)生寫出好作文，我認(rèn)為首先要從以下幾個(gè)方面入手。

一、要作文，先做人

“文如其人”，是什么樣的人，有怎樣的思想，就會(huì)寫出怎樣的文章?！逗Ｑ唷肥且磺で榕炫鹊慕豁憳?lè)，是一首無(wú)私無(wú)畏的革命者的贊歌，可以想象，這樣一篇文章是一個(gè)畏縮怕事、目光短淺的人所無(wú)法完成的。因此，教師首先要使學(xué)生樹(shù)立崇高的人生觀、價(jià)值觀、世界觀來(lái)科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界。在思想品質(zhì)方面，要發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的美德和人倫思想，講究“仁、義、理、智、信”等，做一個(gè)人格品質(zhì)高尚的人，只有人的內(nèi)心世界高尚了，寫出來(lái)的文章才能立意高遠(yuǎn)。所以，要作文，先做人，做一個(gè)高素質(zhì)的人。

一個(gè)高素質(zhì)的人，首先是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。消極悲觀對(duì)生活沒(méi)有信心的人，怎么會(huì)有寫作的興趣呢？只有教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生活，才會(huì)使其樂(lè)觀豁達(dá)，積極向上，用熱情、用真情去關(guān)心社會(huì)和他人，關(guān)心校園生活，關(guān)心家庭生活、社會(huì)生活。一個(gè)熱愛(ài)生活的人絕不是“事不關(guān)已，高高掛起”的自由主義者，也不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子，而是會(huì)體味到生活的美，會(huì)發(fā)現(xiàn)蕓蕓眾生的千姿百態(tài)，風(fēng)光無(wú)限。這些都可以成為他們作文的內(nèi)容，又何愁“無(wú)從說(shuō)起、舉筆忘言”呢？

二、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)興趣

偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！睆亩喾矫媾囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是語(yǔ)文教師的一個(gè)重要任務(wù)，興趣是推動(dòng)學(xué)生作文的不竭動(dòng)力，這種影響甚至是終身的。學(xué)生一旦對(duì)作文感興趣，就會(huì)自覺(jué)注意周圍所發(fā)生的一切事物，就會(huì)認(rèn)真寫好每一篇作文。

學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，可以在教學(xué)中進(jìn)行，滲透于作文教學(xué)的方方面面。

如：精心設(shè)計(jì)一個(gè)能抓住好奇心的題目，或是反映學(xué)生內(nèi)心深處聲音的題目，或是剛剛在學(xué)生身邊發(fā)生的能夠觸動(dòng)其心靈的題目等。一個(gè)引人入勝的題目是一個(gè)好作文的開(kāi)始，學(xué)生在寫作時(shí)就不會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，言之無(wú)物，更不會(huì)有反感的情緒。學(xué)生會(huì)在一個(gè)平和的氛圍中，滿懷熱情地完成寫作。

教師可以在作文批改上打破傳統(tǒng)的做法。如：讓學(xué)生練習(xí)互相批發(fā)，由教師指導(dǎo)，或是用投票的方式選出優(yōu)秀的作文等方法。其實(shí)學(xué)生在批改、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作文的同時(shí)，其自身的能力又何嘗不是一種提高呢？而這種做法也必然會(huì)使學(xué)生樂(lè)于接受、積極參與并廣泛認(rèn)同，會(huì)在作文教學(xué)中收到事半功倍的效果。

當(dāng)然，以上兩點(diǎn)只是我的淺顯認(rèn)識(shí)，只是拋磚引玉罷了。教師完全可以嘗試其他教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。這種創(chuàng)新甚至可以是課堂教學(xué)之外的，只要是對(duì)學(xué)生有益的嘗試，何嘗不可？

三、方法指導(dǎo)，必不可少

雖說(shuō)“文無(wú)定法”，但與其它任何事物一樣，寫作也有一定的規(guī)律可循，教師要讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到這些基本規(guī)律，比如：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握記敘文的六要素，議論結(jié)構(gòu)的總分式、并列式、層進(jìn)式等，說(shuō)明方法的時(shí)間順序、空間順序等。另外，開(kāi)頭、結(jié)尾、對(duì)應(yīng)、過(guò)渡、修辭方法等技巧學(xué)生必須能恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用。脫離以上的基本規(guī)律方法，學(xué)生的寫作就無(wú)從談起，學(xué)生必然會(huì)在作文過(guò)程中感到困難重重，所寫出來(lái)的文章必然或偏、或亂、或無(wú)文采可言……

四、注重積累，“博積厚發(fā)”

古人云：“得之在俄頃，積之在平時(shí)?！弊魑膶懙煤门c不好，當(dāng)然取決于構(gòu)思、動(dòng)筆、修改那一連串的功夫。但每一個(gè)環(huán)節(jié)都取決于平時(shí)是否做了充分的積累，可見(jiàn)抓住了積累，就奠定了基礎(chǔ)，抓住了關(guān)鍵。

平時(shí)的積累包含多個(gè)方面：字、詞、句、詩(shī)文等語(yǔ)言方面的積累；名人故事、成語(yǔ)典故、笑話寓言、童話神話等材料的積累；對(duì)生活和社會(huì)的思考、感觸，對(duì)他人精神思想的評(píng)判與吸收等方面的積累，等等。只有注意平時(shí)這些語(yǔ)言、材料、文化、生活、情感等方面的積累，寫起文章來(lái)才會(huì)言之有物、內(nèi)容充實(shí)，才會(huì)為寫出好文章做好準(zhǔn)備。

一個(gè)人的生活空間畢竟是有限的，要想更廣泛地了解社會(huì)，就應(yīng)多讀書(shū)。要求學(xué)生在課余時(shí)間，有計(jì)劃地閱讀一些好書(shū)，是非常必要的補(bǔ)充，很有價(jià)值。在這里需要提醒一點(diǎn)，并非只讀文學(xué)作品，而是各方面的書(shū)都要涉獵。只有廣泛閱讀，才能做到人文方面的知識(shí)豐富，自然科學(xué)方面的知識(shí)也不貧乏，做到了讀書(shū)破萬(wàn)卷，自然會(huì)下筆如有神。

總之，作文教學(xué)不只是要求學(xué)生有東西可寫，更要追求文章的思想性和藝術(shù)性，這就要求教師有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，使之學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)思考與表達(dá)?！吧钍莿?chuàng)作的源泉”，只有讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美并在作文中呈現(xiàn)出來(lái)，這樣的寫作才更有生命力。