李新玲

摘 要：“教育要面向全體學生”是我國基礎教育的基本理念?！白屆恳晃粚W生都有不同程度的發(fā)展，都能在原有基礎上有所進步”這也一直是每一位教師所追求的。然而在數(shù)學教學中“學困生”依然存在，它是每一位數(shù)學教師都會遇到的。因此“如何面對學困生，如何轉(zhuǎn)化學困生”也一直是我們每一位數(shù)學教師的工作重心之 一。本文著力從教師對待學困生的態(tài)度方面展開論述，提出了“轉(zhuǎn)化學困生需要有信心；轉(zhuǎn)化學困生需要有愛心；轉(zhuǎn)化學困生需要有耐心；轉(zhuǎn)化學困生需要有恒心” 的觀點。

關鍵詞：數(shù)學學困生；轉(zhuǎn)化；信心；愛心；耐心；恒心

“教育要面向全體學生”是我國基礎教育的基本理念?！白屆恳晃粚W生都有不同程度的發(fā)展，都能在原有基礎上有所進步”這也一直是每一位教師所追求的。然而在數(shù)學教學中“學困生”依然存在，它是每一位數(shù)學教師都會遇到的。因此“如何面對學困生，如何轉(zhuǎn)化學困生”也一直是我們每一位數(shù)學教師的工作重心之一。學困生的成因有很多，有生理的、社會的、學校的及學生本人的等諸方面的因素。根據(jù)我多年的工作經(jīng)驗，我覺得，不管是什么原因形成的學困生，他都有在原有的基礎上有進一步的發(fā)展的可能，甚至有些還能成為優(yōu)等生。那如何轉(zhuǎn)化學困生，促使他們在原有的基礎上有比較大的進步？我認為這需要我們當教師的要有信心、愛心、耐心和恒心，“四心”缺一不可。

一、轉(zhuǎn)化學困生需要有信心。

現(xiàn)代研究表明，只要大腦發(fā)育正常，每個人的智力水平雖會有一定的差異，但就基礎教育而言，應該沒有教不好的學生。學生的發(fā)展水平之所以有差異，雖然會有智力因素的原因，但更主要的是非智力因素在起作用。作為教師的我們要有健康的學生觀：要相信每一位學生都能在學習中有不同程度的發(fā)展，不存在無可救藥的學生；我們目前所面對的學困生都是可以有所轉(zhuǎn)變的；我們要公平對待每一位學生，不要因為某位學生發(fā)展水平暫時滯后些而對其冷眼相待。要相信，只要處理得當，通過別人的幫助與學生自身的努力，他們都有成為優(yōu)秀學生的可能，他們中的一部分有可能還將是一些非常優(yōu)秀的人才。

二、 轉(zhuǎn)化學困生需要有愛心。

學困生一般在平時很少得到老師的關愛，得不到同學的尊重。他們能得到的是冷眼、是諷刺、是嘲笑，因而學習沒有自信心，甚至有的會很自卑。要想轉(zhuǎn)化學困生，首先就得改變這種現(xiàn)狀，要讓他們平時能得到更多的關愛，消除他們的自卑心理，恢復他們的學習自信心。每個人都愿意多得贊許少得批評，都想得到別人的認同，都希望受到別人的關注，在這方面，學困生尤其敏感。愛心可以使學困生產(chǎn)生親切感，能消除他們的自卑感，能幫助他們恢復學習的自信心。

例如：去年我接手的班里有一名叫俞興亮的同學，成績非常差，差到前任老師對其撒手不管的程度。通過調(diào)查了解，原來這位同學四歲爸爸去世了，十歲媽媽也去世了，他本人吃低保每月360元。感受不到家庭的溫暖，在學校他也得不到別人的關心，所以無心學習。了解這一情況后，我就在班中進行宣傳，同學們俞興亮是一個孤兒，我們都是兄弟姐妹，要從各個方面關心，幫助，愛護他。使他感受到老師與同學的關愛，從而對老師與同學產(chǎn)生感激之情，從而使他先在心理上消除了對老師與同學的“敵意”，愿意與大家交流。學習上表現(xiàn)出前所未有的積極性，學習比較主動，一遇到困難就主動向同學及老師請教。結(jié)果，在大家 的關心幫助以及他自己的努力下，經(jīng)過一學期，他的水平測試基本全過。原來那張灰蒙蒙的臉終于露出燦爛的笑容。由此可見，我們對待學困生不但不能冷眼相待，相反要給他們以更多的關懷，要在情感上拉近距離，使他們愿意與老師、同學交流，學習上有困難就主動找大家請教；我們還要及時并經(jīng)常地尋找、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，恢復他們的自尊；在教學中要有針對性的為他們設計一些問題，使他們也經(jīng)常獲得一些成功的喜悅，從而樹立學習的自信心；同時我們還要經(jīng)常引導他們把知識應用到實踐中，使他們體會到知識的作用，發(fā)現(xiàn)自己的不足，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)學習動機。

三、轉(zhuǎn)化學困生需要有耐心。

第一類學生，因為他們的智力問題，對新知識、新事物接受慢，加上基礎差，所以我們自己要有足夠的心理準備，要能給他們留有足夠的時間去體驗、思考、領悟，在對他們進行輔導時要特別耐心，特別細致，特別要注意保護他們學習的自信心，絕不能因為花的時間多而產(chǎn)生急躁情緒，傷害他們的自尊。在幫助他們補習基礎知識的同時還要注意向他們傳授好的學習方法，培養(yǎng)他們自主學習的能力。另外還得使他們明白“笨鳥先飛”的道理，使他們在學習中能更勤奮，比別人更愿意多花時間去學習。第二類學生我們應把重點放在糾正他們的壞習慣，培養(yǎng)好的學習習慣上。他們一旦有了好的學習習慣，學習成績自然會很快升上來。好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而要想在一個具有很差的學習習慣的人身上培養(yǎng)出良好的學習習慣，那更得花費多倍的時間。正可謂“冰凍三尺，非一日之寒”，其中的難度，我們當教師的最有體會。所以說要想轉(zhuǎn)變這兩類學困生中的任何一類，都需要我們教師要有非常好的耐心，要舍得對他們傾注大量的時間和精力，平時要特別關注他們。

四、轉(zhuǎn)化學困生需要有恒心。

做任何事都貴在能持之以恒，就轉(zhuǎn)化學困生這一工作而言，尤其需要有恒心。學習對于很多學生來說是一項枯燥而又無味的事，更別說是學困生了。他們的學習熱情、學習興趣要經(jīng)常不斷地去刺激、去激發(fā)，只有當他們的行為不斷的、經(jīng)常的被強化、被內(nèi)化，形成習慣后，才會成為自覺行動。良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能做到的事，這就需要我們做教師的要不斷的想點子，找辦法，反復的教育、反復的糾正、反復的訓練。常有這樣的情況，我們?yōu)榱俗尯筮M生有一個積極的學習心態(tài)，會找機會與其交流，當你對他動之以情、曉之以理時，他可能會感動得熱淚盈眶，接下來的一兩天表現(xiàn)會特別好，而再往后又故伎重演。這就是反復，也是需要我們具有恒心的原因。我們要做好長期“戰(zhàn)斗”的準備，每當學生習慣出現(xiàn)反復的時候，也正是需要我們再次做思想工作的時候，只有在反復的“較量”中才可能讓學生真正、徹底地轉(zhuǎn)變過來，真正從學困生隊伍中走出來。除了做好上述心理準備外，在轉(zhuǎn)化學困生的具體工作中，我們還要注意一定的方式方法。由于學困生在較長時間內(nèi)存在學習困難的問題，學習基礎會很差，在掌握新知識會感到很困難，從而喪失了自信心。因此教師在課堂上要在兼顧全體學生的基礎上把精力多放在學困生身上，這樣做一方面會使學困生感到自己沒有被“遺忘”，不至于因產(chǎn)生失落感而厭學，另一方面，會更有助于他們掌握新知。 在平時，我們還可以在學生中成立學習互助組，以優(yōu)等生來幫扶學困生。這樣做不但可使學困生在優(yōu)等生的幫助下更好地學習掌握知識，還可以使學困生能在與優(yōu)等生交往的過程中，學到優(yōu)等生的一些好的學習方法，從而有較大的進步。

教書育人是我們做教師的天職。學困生也是我們的學生，他們同樣需要我們的教育與培養(yǎng)。我們要堅信每一個學困生也是能夠有所發(fā)展的人，我們決不能對他們棄之不理。相反，我們對他們要有更多的關注，要善待他們，使他們能獲得應有的發(fā)展。