□王 琇

( 太原化學(xué)工業(yè)集團(tuán)公司，山西 太原 030000)

工程造價(jià)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)必須了解社會需求及崗位需求，正確把握人才培養(yǎng)方向，確定切合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，提出一種更符合市場用人機(jī)制的工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。本文擬對工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，從社會需求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向、課程體系、實(shí)踐應(yīng)用、培養(yǎng)目標(biāo)、教師隊(duì)伍等一些方面進(jìn)行探究，以期為我國高速發(fā)展的建造建設(shè)事業(yè)所需的專業(yè)人才培養(yǎng)方面探索積極有益的方法。

一、工程造價(jià)管理專業(yè)的現(xiàn)狀

自從我國改革開放實(shí)行高考擴(kuò)招以來, 各類院校的數(shù)量、各個(gè)院校招生的數(shù)量都在迅速增加，所設(shè)各專業(yè)也隨著社會的需求不斷的加深和細(xì)化，可是有的院校工程造價(jià)管理專業(yè)僅僅只限于二三十年前所設(shè)的土木工程專業(yè)，而在這種模式培養(yǎng)下的工程造價(jià)管理人才往往無法在我國快速發(fā)展的建設(shè)領(lǐng)域?qū)W以致用。工程造價(jià)的本科和?？飘厴I(yè)生雖然越來越多,從表面上看各類建設(shè)用人單位的工程造價(jià)管理人員的需求也很大，但實(shí)際上真正從事這項(xiàng)工作并在這些崗位上起關(guān)鍵作用的大都是年紀(jì)五六十，甚至是八十高齡的老工程師們，年輕的工程造價(jià)管理人員往往只是跟著看、跟著學(xué)，如果沒有師傅帶領(lǐng)一到三年根本無法獨(dú)當(dāng)一面。然而我國的現(xiàn)實(shí)情況是，一方面全國都在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，所需要工程造價(jià)管理人才的缺口非常大，另一方面卻是越來越多的畢業(yè)生找不到合適的崗位就業(yè)。因此，培養(yǎng)工程造價(jià)管理專業(yè)人才，必須了解社會需求及崗位需求。

二、明確社會及崗位的需要

首先,必須明確我們培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)是要能夠滿足社會需要,目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，崗位對畢業(yè)生有何要求都是培養(yǎng)人才時(shí)必須了解的。具體地說,就是應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)我國工程造價(jià)行業(yè)發(fā)展要求的,掌握現(xiàn)階段國內(nèi)外工程造價(jià)相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)等的情況、現(xiàn)狀及發(fā)展水平，德智體美全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的應(yīng)用性專門人才。工程造價(jià)管理專業(yè)人才還要掌握現(xiàn)代先進(jìn)的經(jīng)營與管理知識,具有能夠獨(dú)立編制和審核建筑、安裝、裝飾等工程預(yù)(結(jié))算、投標(biāo)報(bào)價(jià)、建筑材料、施工組織設(shè)計(jì)等能力,成為既懂經(jīng)濟(jì)又懂技術(shù)的工程造價(jià)管理專業(yè)人才。還可以向潛在的用人單位征求在專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和方向等方面的意見和建議，通過這種方式可以反射出自己專業(yè)課程的設(shè)置和人才培養(yǎng)模式是否合理；而對學(xué)生來說，可以有針對性地開展專業(yè)性指導(dǎo)，幫助有需要的學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)，樹立一種科學(xué)新型的就業(yè)觀；對用人單位來說，可以更多地了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況以及就業(yè)意向和需求標(biāo)準(zhǔn)，便于采取相關(guān)措施吸引所需的專業(yè)畢業(yè)生。

三、定位方向和培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才上。工程造價(jià)管理專業(yè)人才在知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該基礎(chǔ)知識扎實(shí)、專業(yè)知識面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有較強(qiáng)的技術(shù)使用、推廣和轉(zhuǎn)換能力，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識的應(yīng)用者、實(shí)踐者和實(shí)現(xiàn)者。要求具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)及適應(yīng)能力、協(xié)作組織能力、管理經(jīng)營能力、創(chuàng)新能力，有熟練從事建筑、安裝及高級裝飾工程預(yù)、結(jié)算，以及工程投標(biāo)報(bào)價(jià)與招投標(biāo)的能力，這樣可以成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的工程造價(jià)管理專業(yè)人才，從而在畢業(yè)后可以到中小型設(shè)計(jì)院(所)、建筑業(yè)管理企業(yè)部門、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等建設(shè)業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司從事工程造價(jià)的相關(guān)工作。

就技能而言，學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的識圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作技能，而且對于外語也要有基本的聽、說、讀、寫的能力，能翻譯先進(jìn)專業(yè)資料并加以運(yùn)用；能夠現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)生產(chǎn)，還要與經(jīng)營者進(jìn)行經(jīng)營管理決策的參與；掌握財(cái)務(wù)管理及審計(jì)技能。就知識而言，學(xué)生應(yīng)掌握土建、安裝和裝飾的各個(gè)分部分項(xiàng)工程的識圖知識，了解建材、施工等方面的工程技術(shù)知識，懂得經(jīng)濟(jì)、管理、財(cái)會與審計(jì)等基本的經(jīng)濟(jì)和管理知識，了解與工程造價(jià)管理相關(guān)知識、合同法、合同管理等知識，以及概預(yù)算的基本理論及編制方法、財(cái)務(wù)結(jié)算與決算等工程造價(jià)管理方面的知識。此外在國家提倡清單報(bào)價(jià)的情況下，還要學(xué)生能夠?yàn)檫m應(yīng)清單報(bào)價(jià)而掌握企業(yè)定額的編制原理與方法。

在國際間相互合作的建筑安裝企業(yè)越來越多、來華參與大型工程建設(shè)項(xiàng)目和我國建筑企業(yè)在國外投標(biāo)參與當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)的建筑企業(yè)也越來越多的大環(huán)境下，對造價(jià)專業(yè)管理人才的培養(yǎng)就提出了更高的要求，這就要求我們的學(xué)生對自己要有更高的要求，更高的目標(biāo)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生要走出國門提高眼界，要擁有國際先進(jìn)建筑知識。

四、組織專家型教師隊(duì)伍

工程造價(jià)人才應(yīng)該以基礎(chǔ)應(yīng)用型為主,是造價(jià)專業(yè)管理人才的金字塔基,與之相適應(yīng)的師資隊(duì)伍不但要有較深的理論功底，還應(yīng)具有較強(qiáng)的社會實(shí)踐應(yīng)用能力,而不是只會看圖紙，不懂現(xiàn)場的“口頭派”。 在我國很多高等學(xué)校中，有一部分教師是沒有工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的，這一部分教師常年在學(xué)校教課，缺少施工現(xiàn)場的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對施工中很多具體的細(xì)節(jié)并不了解或僅僅限于理論知識，尤其對新型建筑、新型材料并不了解，甚至對一些國際上新出現(xiàn)的典型建筑完全不了解，更無從對學(xué)生教授了。這些教師在授課的環(huán)節(jié)上很容易造成理論知識和工程實(shí)際的脫節(jié)，影響了教學(xué)效果，沒有實(shí)地工程經(jīng)驗(yàn)的教師講授工程技術(shù)知識，只能是紙上談兵。因此，為使我們的學(xué)生畢業(yè)后盡快地在崗位中發(fā)揮作用，就必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，構(gòu)建具有工程特色的教師隊(duì)伍，以滿足培養(yǎng)工程一線技術(shù)應(yīng)用型人才的要求。同時(shí)還可以聘請校外有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線工程師講課,他們的一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是在書本中學(xué)不到的，如果再配以實(shí)地教學(xué)效果會更好更直接,這樣不但有直觀認(rèn)識，還增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),講課更貼近實(shí)際，效果會更好。

五、編排合理的課程體系

課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。高職課程設(shè)置要以就業(yè)為目的，基礎(chǔ)課程要把應(yīng)用作為目的，夠用為原則，專業(yè)課程則要加強(qiáng)針對性，注重課程與實(shí)踐相結(jié)合。工程造價(jià)專業(yè)是在原土建專業(yè)的基礎(chǔ)上細(xì)化出來的新興專業(yè)，在課程設(shè)置的問題上不能只是在原有土木工程的課程基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單地刪加，否則可能成為一個(gè)“畸形”的土木專業(yè)，而不會成為真正意義上的“工程造價(jià)”專業(yè)。此外，還應(yīng)該開設(shè)大量工程造價(jià)管理方面的相關(guān)課程，譬如招投標(biāo)的管理與操作、建筑企業(yè)專業(yè)會計(jì)、工程專業(yè)合同管理、建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理等，這些課程都能大大擴(kuò)展學(xué)生的知識面，使他們成為以造價(jià)為特長的多面手。

在編排課程設(shè)置時(shí)要提高實(shí)踐性，對主要專業(yè)課，凡有條件增加實(shí)習(xí)或者實(shí)踐的課程，都要盡可能地多作安排。課程設(shè)計(jì)是對學(xué)生施工組織設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、工程概預(yù)算等各個(gè)模塊能力的訓(xùn)練，工程現(xiàn)場則是所學(xué)知識解決工程實(shí)際問題的預(yù)演場。對于建筑施工技術(shù)課應(yīng)該安排2～4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這樣才能對施工現(xiàn)場所涉及的方方面面有直觀的認(rèn)識，而不是只認(rèn)識圖紙，同時(shí)通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)，學(xué)生對工程管理也可以產(chǎn)生感性認(rèn)識。對于施工組織及土建預(yù)算、安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算等，除安排正常課程外還要安排大量的上機(jī)操作。預(yù)算軟件課程除了開設(shè)大量上機(jī)操作學(xué)時(shí)還要輔以實(shí)例教學(xué)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用普及的今天必須會把圖紙與實(shí)物聯(lián)系并最終以預(yù)(結(jié))的形式表現(xiàn)出來。經(jīng)過這樣訓(xùn)練的學(xué)生才能一畢業(yè)就能上崗作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過很短的見習(xí)期就能馬上勝任工作的要求。

總之，工程造價(jià)管理專業(yè)人才屬于應(yīng)用型人才，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此，在很多方面還需不斷改進(jìn)和完善，還需做大量細(xì)致的研究工作。

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