□梁小楓,杜民榮

( 1.太原理工大學(xué)圖書館，山西 太原 030024；2.山西廣播電視大學(xué)，山西 太原 030027)

文獻檢索課又名信息檢索課，是高校用以開展用戶教育，普及檢索知識，增強信息意識，培養(yǎng)信息素養(yǎng)的一門實踐性很強的方法課。其起源于1981年10月,教育部頒發(fā)了《中華人民共和國高等學(xué)校圖書館工作條例》,首次以部級文件的形式將“文獻檢索課”規(guī)定為高校圖書館的工作任務(wù)，隨后文獻檢索課在我國高校大規(guī)模普及。30年來,文獻檢索課經(jīng)歷了籌備與起步(1981—1985),鞏固與發(fā)展(1985—1991),反思與提高(1992—1996),變革與創(chuàng)新(1997—今)等四個階段。

對文獻檢索課性質(zhì)的確切表達是在1992年5月,國家教委頒發(fā)的《文獻檢索課教學(xué)基本要求》中,提出文檢課是一門“科學(xué)方法課”。這一表述較準(zhǔn)確地反映了課程的性質(zhì),已成為文獻檢索課教學(xué)研究和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)。

太原理工大學(xué)上世紀(jì)80年代，部分工科專業(yè)開設(shè)了文獻檢索課，目前應(yīng)時代發(fā)展的需求，開課面覆蓋了全校所有學(xué)院的幾乎每個專業(yè)(文科極個別專業(yè)未開設(shè))。多年來在提高太原理工大學(xué)師生信息素養(yǎng)，普及信息檢索知識,包括自身的文檢課課程建設(shè)、教學(xué)理論研究與實踐探索等方面均取得了令人矚目的成績。但隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫成為檢索的主流，隨之帶來的是文獻檢索課的課程性質(zhì)、教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容等都發(fā)生了很大變化。為此，教學(xué)效果的考核也要相應(yīng)地進行改革。而考試正是考核教學(xué)效果的一種直接的手段,考試的內(nèi)容和方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都有重要的導(dǎo)向作用。恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮考試的功能,可以客觀準(zhǔn)確地檢驗、評價、反饋教學(xué)效果，促進課程建設(shè)和教學(xué)改革。而目前，許多院校的文獻檢索課的考核方式都滯后于科技的發(fā)展，本文以太原理工大學(xué)為例，從兩方面略論當(dāng)前信息檢索課考核之不足。

一、目前文獻檢索課內(nèi)容及成績評定方式

1.內(nèi)容與學(xué)時

信息素養(yǎng)對于現(xiàn)代大學(xué)生來講，是一個非常重要的能力評價指標(biāo)和基本素質(zhì)。國外的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)很多，其中以美國ACRL標(biāo)準(zhǔn)、澳大利亞與新西蘭ANZIIL標(biāo)準(zhǔn)以及英國SCONUL標(biāo)準(zhǔn)最為著名。文獻檢索課作為培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主要課程，太原理工大學(xué)自上世紀(jì)80年代以來就非常重視，目前是本科生與研究生的公共必修課,其“信息檢索與利用”課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括有，信息檢索的基本理論知識、經(jīng)典印刷型檢索工具的使用、網(wǎng)絡(luò)信息檢索知識與技能、常用中外文數(shù)據(jù)庫的使用和參考工具書等內(nèi)容。其授課目的是提高學(xué)生獲取文獻信息以及自如地利用各種圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的能力,最終使學(xué)生樹立信息檢索意識，熟練使用網(wǎng)絡(luò)信息資源，完成學(xué)位論文。本科生的學(xué)時一般為32學(xué)時,講授與實驗的比例為2: 1。而研究生通過該課程的學(xué)習(xí)，還要具備一定的科學(xué)研究和實際工作能力，學(xué)時為42學(xué)時。

2.考核方式

所有層次學(xué)生的成績評定考核方式目前分為兩部分: 閉卷考試占總成績的70%，檢索實習(xí)報告和平時考勤占30%。作為實踐性很強的方法課，這種考核方式已經(jīng)滯后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不能真正全面科學(xué)地評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)成績，也不利于學(xué)生真正有效掌握各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用方法。

3. 傳統(tǒng)考核方式之不足

(1)結(jié)課閉卷考試方式導(dǎo)致學(xué)生以背書、相互抄襲等手段來達到高分的目的。且所占70%的比例過高，不利于考察學(xué)生實際操作綜合能力。

首先，閉卷筆試是最傳統(tǒng)的一種成績評定方法，考試內(nèi)容多以概念、基礎(chǔ)知識為主，重點考查基礎(chǔ)理論知識的掌握程度，真實的實踐能力很難在閉卷筆試中體現(xiàn)出來。雖然這種傳統(tǒng)考核方式對授課教師來說簡單易行，對學(xué)生來說也易于接受，只要多背書、多背概念、基礎(chǔ)知識，就可以拿高分。而這與本課程設(shè)置的初始目的、國家提倡的素質(zhì)教育背道而馳，應(yīng)予以改革。

其次，隨著大班上課漸成趨勢, 閉卷考試不可避免地帶來相互抄襲、作弊等現(xiàn)象， 在一定程度上影響成績的公正程度。因此，傳統(tǒng)的閉卷筆試的考核方式因不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思維的積極性和主動性,急需改革。通過本課程的學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生的實踐、思辨、創(chuàng)新、靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識等多種能力得到鍛煉和提高，而不是掌握多少概念性、定義性的檢索知識。信息檢索課程本身的實踐性特點也決定了通過同學(xué)們相互之間集思廣益,互幫互學(xué),多實踐多操作等手段，才能收到常規(guī)考試難以達到的效果。所以若一定要閉卷考核，則考試內(nèi)容的設(shè)計也以實踐操作內(nèi)容為主，弱化概念、定義等記憶的內(nèi)容，閉卷比例也減到60%以下比較合理。考試的質(zhì)量和效果以掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法、解決實踐問題為主。

(2)實驗報告存在設(shè)計機械，并有部分同學(xué)抄襲、應(yīng)付現(xiàn)象。

實驗報告是為配合不同階段的教學(xué)任務(wù),所完成的階段性實習(xí)而獲得的檢索報告。每個檢索報告的設(shè)計再完善也存在某些細節(jié)的不足，無法全面衡量學(xué)生的真實實踐水平。 教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生為完成作業(yè)而完成作業(yè)，還有部分學(xué)生存在拼湊、抄襲等現(xiàn)象，且批閱中不易被發(fā)現(xiàn)。由于我校信息檢索課多采取100人以上的大班授課，教師在批閱實習(xí)作業(yè)過程中，工作量相當(dāng)大，使得教師對是否抄襲、誰抄襲誰的作業(yè)難以判斷, 有時還會出現(xiàn)抄襲者分?jǐn)?shù)高于被抄襲者的尷尬局面，也無法避免老師給學(xué)生感情分 、或給某些考試不及格學(xué)生的實習(xí)課補貼分，致使學(xué)生認為本課是送分課 、 混分課，有損課程形象。

二、信息檢索課未來之設(shè)想

1.合理設(shè)置課程考核內(nèi)容及比例

(1)沿襲以往對學(xué)習(xí)態(tài)度的考核方式和考核比例

學(xué)習(xí)態(tài)度的考核應(yīng)包括到課率、聽課態(tài)度、回答問題、提出問題等內(nèi)容。

課堂學(xué)習(xí)是整個學(xué)習(xí)過程的保障, 因此需要沿襲以往科學(xué)的占總分值10%的學(xué)習(xí)態(tài)度的考核方式，將此分值納入最后結(jié)課的考核范圍。本部分考查的重點內(nèi)容是到課率，目前我校基本是大班集中授課的教學(xué)方式，采用的是不定期抽查點名的計分方法，并在開課前明確告知學(xué)生抽查的次數(shù)及分值，這樣做既可達到應(yīng)有的效果又減少了對上課時間的占用。

(2)授課內(nèi)容的考核

這主要指對檢索技能、實際操作能力的考核，以期改變以往考核基礎(chǔ)知識和概念的掌握等內(nèi)容的做法，其考核內(nèi)容包括檢索能力、檢索工具(主要是校園網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫)的掌握與靈活運用程度, 信息分析能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、實習(xí)報告完成的質(zhì)量等。并增加本專業(yè)自己擬定專題的綜述報告的考核。目前檢索課在我校是作為公共必修課開設(shè)，考核應(yīng)采用以實習(xí)報告為主，綜述報告為輔的考查方式，實習(xí)報告重點考查學(xué)生對檢索工具的系統(tǒng)掌握和運用能力，綜述報告重點考查學(xué)生的綜合能力。

綜述報告在設(shè)計上應(yīng)突出對數(shù)據(jù)庫綜合利用及分析能力的考查， 除要求本科生結(jié)合自己的學(xué)位論文題目寫出相關(guān)背景及相關(guān)綜述外，還要求學(xué)生對檢索課題從查全率的角度上列舉出可選用校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫里的哪些檢索工具，并從檢索結(jié)果上分析比對不同數(shù)據(jù)庫特點及檢索優(yōu)勢，寫出對本課的意見及建議等內(nèi)容，這樣既有利于引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行概括分析，又可使代課老師通過學(xué)生的反饋，對課程內(nèi)容、教學(xué)方式方法進行改進和提高，達到教學(xué)相長的目的。

(3)考核的具體內(nèi)容及所包含的基礎(chǔ)理論、實習(xí)報告與綜述、學(xué)習(xí)態(tài)度等三部分考核之比例

考核內(nèi)容應(yīng)包括不同年級不同專業(yè)的各個層次內(nèi)容，包括有信息檢索和圖書館利用等通識教育內(nèi)容的考核；結(jié)合課程小論文寫作內(nèi)容的考核，利用館藏資源的能力；文獻準(zhǔn)確檢索和評價的能力的考核；對即將升入研究生學(xué)習(xí)的同學(xué)的信息檢索綜合能力的考核等。這樣對于學(xué)生更加具有實際意義，能夠通過考查這一手段，盡快提高學(xué)生自身的信息素養(yǎng)，更加高效地從浩如煙海的信息資源中找到自己的所需，充分發(fā)揮文獻檢索課培養(yǎng)信息素養(yǎng)，指導(dǎo)實踐的作用。

以我校本科生開設(shè)的信息檢索課為例，按教務(wù)處規(guī)定成績按百分制計算, 合理而科學(xué)的分值分配應(yīng)為: 到課率10分(抽查點名3 次，每次3 分，其他考查1分)； 作業(yè)30分(其中實習(xí)報告2 個, 每個10分； 綜述報告10分)； 期末結(jié)課考試60分?；蜃鳂I(yè)40分(其中實習(xí)報告3 個, 每個10分; 綜述報告10分)；期末結(jié)課考試50分。筆者認為這種比例比較合適。

2.閉卷筆試方式的改革

(1)改閉卷筆試考核方式為開卷、網(wǎng)上題庫中隨機抽取考試之方式

長期的閉卷筆試考核方式的弊端已有目共睹，我校急需引進新的考核方式，以適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)目的和教學(xué)手段改變的需要。所以，取消當(dāng)前的筆試閉卷，代之以網(wǎng)上題庫中隨機抽取考試題目，且人人題目有所不同的做法是大勢所趨。網(wǎng)上考試是反映學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識，靈活掌握檢索技巧和檢索方法的有效途徑, 它是一種動態(tài)的、主動的、無法現(xiàn)場抄襲的測試方式,學(xué)生若死記硬背枯燥乏味的書本概念，則很可能過不了考試關(guān)。這樣，通過實際操作數(shù)據(jù)庫，解決學(xué)習(xí)中的檢索難題，以達到考查學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)理論知識和相關(guān)概念的教學(xué)目的。

(2)網(wǎng)上題庫考核之典型例子

據(jù)中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)所檢索到的資料顯示，目前已有北京工商大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)等高校成功研發(fā)了信息檢索課網(wǎng)上考試系統(tǒng)，為更加科學(xué)檢驗學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力, 更加合理公正評定檢索課課程成績走出了一條新路。且許多高校也引進、開發(fā)或購買了相關(guān)考試應(yīng)用軟件，山西各高校，尤其作為山西龍頭的太原理工大學(xué)可以借鑒這些寶貴經(jīng)驗，開發(fā)或改進相關(guān)軟件，以適應(yīng)本校各專業(yè)的考核需要。

以北京工商大學(xué)為例, 2001年設(shè)計開發(fā)了數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng), 系統(tǒng)分三部分，其一，學(xué)生模塊、教師模塊、考試模塊及輔助教學(xué)模塊, 可實現(xiàn)學(xué)生注冊、登錄、課程選擇和作業(yè)上傳。其二，教師網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)、通知發(fā)布、預(yù)留作業(yè)、作業(yè)批改、試題編輯、考場設(shè)置。其三，期末上機考試、成績評定等多種功能。 并根據(jù)教學(xué)大綱, 編寫網(wǎng)絡(luò)版多媒體電子教材, 供學(xué)生隨時上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。

其考試模塊為網(wǎng)上考試, 考題由經(jīng)管類 、機電類 、化工類 三個教學(xué)系列1000余道試題的題庫組成, 分為概念題、常識題、綜合能力題和實際操作題, 題型分為選擇題、判斷題和簡答題等。

上機考試采用開卷、題庫隨機抽題的形式, 學(xué)生可隨意翻檢圖書、筆記、網(wǎng)絡(luò)版教材、搜索引擎、登錄數(shù)據(jù)庫等,除簡答題外均由計算機判分。由于考試試題每個考生各不相同, 基本杜絕了作弊現(xiàn)象, 體現(xiàn)了考試的公平公正原則。且考試方式靈活、考核內(nèi)容全面, 能夠較為真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，提倡并普及以網(wǎng)上考試取代傳統(tǒng)卷面的考試方式, 是時代對文獻檢索課提出的新要求。而北京工商大學(xué)等三所院校及許多高校的典型例子更進一步說明網(wǎng)絡(luò)考試的可行性、迫切性和時代性，值得山西各高校學(xué)習(xí)與借鑒。

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