□ 陳知湘

(湖南女子學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004)

輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)部分，這是輔導(dǎo)員從事思想政治教育和管理工作的必備素質(zhì)。在高等教育向大眾化深入推進(jìn)的當(dāng)今，提升輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)，對(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)化及高校思想政治教育工作的推動(dòng)與發(fā)展具有重要意義。

一 輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵主要體現(xiàn)在如下四個(gè)方面:

1、要有較高的思想政治素質(zhì)和政策理論水平。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生德育和思想政治工作的主體，他們的主要工作是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和思想政治教育。這就要求高校輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的思想品德修養(yǎng)和政治理論水平、政策水平，這就要求輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)毛澤東思想和鄧小平理論的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)日常工作中的政治敏銳性和鑒別力，為思想政治教育工作的開(kāi)展夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

2、要能以身作則，樹(shù)立高尚的道德情操。

在價(jià)值取向多元化的今天，作為高校教師的輔導(dǎo)員，更應(yīng)當(dāng)“學(xué)高為師、身正為范”，以自身的人格魅力對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生示范性的潛移默化的影響。要認(rèn)識(shí)到高校德育工作的重要性，要有對(duì)本職工作強(qiáng)烈的認(rèn)同感，以增強(qiáng)工作的使命感和責(zé)任感。高校輔導(dǎo)員只有心存強(qiáng)烈的敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任感，才能真正成為大學(xué)生們的良師益友以及先進(jìn)思想的傳播者。

3、要具備較高的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的工作能力。

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事德育工作的骨干力量。與專職教師相比，沒(méi)有相關(guān)具體的教學(xué)專業(yè)課程，要想得到大學(xué)生這個(gè)較高知識(shí)層次群體的敬仰和崇拜，就客觀上要求輔導(dǎo)員知識(shí)淵博、品德高尚。輔導(dǎo)員常處學(xué)生工作的第一線，工作涉及面寬，環(huán)節(jié)多，任務(wù)重，突發(fā)性和不可預(yù)測(cè)性事件時(shí)有發(fā)生，存在巨大的壓力和挑戰(zhàn)，這就要求輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)要善于調(diào)查研究和科學(xué)分析，具有駕馭復(fù)雜局面、把握大局的能力。具備了這樣的素質(zhì)，在從事復(fù)雜的思想政治工作時(shí)，才會(huì)使工作具有預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

4、要有良好的心理品質(zhì)和必備的心理健康知識(shí)。

當(dāng)前，大學(xué)生面臨著各種社會(huì)壓力，設(shè)法提高大學(xué)生的安全防范能力，不斷提高大學(xué)生的心理健康調(diào)適能力，是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的重要要求，也是高校學(xué)生工作迫切需要解決的問(wèn)題，同時(shí)也是保證高校穩(wěn)定的重要因素。因此，作為高校學(xué)生輔導(dǎo)員，只有具備了良好的心理素質(zhì)和必備的心理健康知識(shí)才能正確地判斷、分析和處理好日常的學(xué)生心理問(wèn)題。

二 輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)提升的重要意義

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出:“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。由于輔導(dǎo)員的多種身份、多重責(zé)任，決定了輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)提升的意義重大:

1、有利于輔導(dǎo)員確立職業(yè)認(rèn)同感，促使其個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

輔導(dǎo)員的優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)要從輔導(dǎo)員自身思想政治素質(zhì)、政策理論水平、敬業(yè)精神、道德情操、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)和心理健康知識(shí)等方面來(lái)衡量和評(píng)價(jià)，是輔導(dǎo)員在具體的工作當(dāng)中的理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)積累和情感投入的有效融合。其主要表現(xiàn)為輔導(dǎo)員在日常工作中，事無(wú)巨細(xì)從容地對(duì)待，處理事情有條不紊、得心應(yīng)手，贏得領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)同、學(xué)生們的擁護(hù)與愛(ài)戴;它是輔導(dǎo)員前進(jìn)的動(dòng)力，自信的源泉，使輔導(dǎo)員獲得較好的職業(yè)認(rèn)同感。

2、有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的優(yōu)化，加速高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程。

輔導(dǎo)員個(gè)體專業(yè)素質(zhì)的提升，成為學(xué)生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等方面的專家，是輔導(dǎo)員“專業(yè)化”向“專家型”發(fā)展的必然要求。輔導(dǎo)員個(gè)體專業(yè)素質(zhì)的提升，必使得整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)得以優(yōu)化。從而加速高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程。《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào):“加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義”。

3、有利于推動(dòng)高校思想政治教育工作的發(fā)展。

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友”。

育人必先自育，打鐵必須自身硬。作為大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)是輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)提高，輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)化，在具體的思想政治教育工作中戰(zhàn)斗力加強(qiáng)，職業(yè)形象增強(qiáng)，隊(duì)伍穩(wěn)定，從而更是有效地推動(dòng)高校思想政治教育工作的發(fā)展。

三 輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)提升的途徑

近年來(lái)，隨著國(guó)家一系列重視高校思想政治工作的文件出臺(tái)，給我們的高等教育事業(yè)和高校輔導(dǎo)員工作指明了方向，提高輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)離不開(kāi)高校的重視和輔導(dǎo)員自身的努力。

(一)從高校的角度來(lái)探索提高輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的途徑

1、嚴(yán)格把好“入口”關(guān)。高校要高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的選配工作，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，盡量把那些政治過(guò)硬、人格健全、品德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)，并具有較強(qiáng)組織管理能力的熱愛(ài)學(xué)生工作的優(yōu)秀人才選拔到學(xué)生工作中來(lái)，讓這種人以此作為自己的事業(yè)。

2、提高對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)同。學(xué)校要改變只重教學(xué)科研忽視學(xué)生工作的偏見(jiàn)，要知道學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅需要教師傳授的專業(yè)知識(shí)，更需要輔導(dǎo)員思想政治工作的推進(jìn)和落實(shí)。所以高校管理層應(yīng)該特別重視輔導(dǎo)員的工作，樹(shù)立科學(xué)的德育工作觀。

3、加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)培訓(xùn)。高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，既有理論教育也有實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)校要制定出輔導(dǎo)員的培訓(xùn)規(guī)劃，設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。條件許可時(shí)，對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員還可通過(guò)外出考察、脫產(chǎn)進(jìn)修、掛職鍛煉等方式進(jìn)一步提高其能力，使他們到達(dá)一個(gè)新的境界，以促進(jìn)整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

4、完善輔導(dǎo)員考核與激勵(lì)制度。要想輔導(dǎo)員隊(duì)伍得以穩(wěn)定與發(fā)展，高校必須結(jié)合輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的工作考核制度?？己说闹攸c(diǎn)應(yīng)當(dāng)是思想政治素質(zhì)、政策水平、工作能力、工作業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論研究能力;考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確具體、切實(shí)可行;考核考評(píng)要公正公平;考核結(jié)果要與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)緊密掛鉤:獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，真正形成高效、務(wù)實(shí)的人才評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲體系。要構(gòu)建科學(xué)、合理的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)各種途徑和手段提升輔導(dǎo)員工作崗位的地位，增強(qiáng)他們對(duì)本職工作的認(rèn)同感、使命感，并激發(fā)其成就動(dòng)機(jī)以提升輔導(dǎo)員自身的工作潛能和工作熱情，對(duì)工作優(yōu)秀的適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部的輔導(dǎo)員，應(yīng)及時(shí)提拔和任用。

(二)從輔導(dǎo)員自身角度來(lái)探索提高輔導(dǎo)員素質(zhì)的途徑

1、要熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立堅(jiān)定的工作信念。熱愛(ài)本職工作是搞好本職工作的前提。為此，首先要愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)守職業(yè)道德，把學(xué)生工作當(dāng)作一項(xiàng)終身的事業(yè)去默默耕耘。

2、要勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。輔導(dǎo)員要提高自身的素質(zhì)，勤于學(xué)習(xí)、加強(qiáng)修養(yǎng)是最主要的方法。只有不斷學(xué)習(xí)，持之以恒，才能提高知識(shí)水平，拓寬自己的知識(shí)面，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化自己的工作能力。

3、要深入實(shí)踐多思考，敢于創(chuàng)新。學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中思考，聯(lián)系實(shí)際思考，在思考中提高。輔導(dǎo)員自身要抓住每次學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)遇，加強(qiáng)自身相關(guān)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，切實(shí)內(nèi)提素質(zhì)，要從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，并結(jié)合實(shí)際，大膽創(chuàng)新，提高自己，并將自身的優(yōu)秀素質(zhì)轉(zhuǎn)化為影響學(xué)生終生的精神財(cái)富。

［1］教育部．教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)［EB/OL］．http://xgb．gxnu．edu．cn/jidi/ShowArticle．a(chǎn)sp?id=164＆id_Class=8．

［2］范潤(rùn)寬．高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的必要性及途徑［J］．高校管理，2005(1):25-27．

［3］對(duì)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的幾點(diǎn)體會(huì)［EB/OL］．http://www．qhnu．edu．cn/_info/zhuantizhandian/111-zhenzhisixiang/neirong_1736．htm．

［4］楊玲玲，丁振國(guó)．論高校政治輔導(dǎo)員工作職業(yè)化［J］．中國(guó)地質(zhì)教2006，(1)．

［5］崔新蕊．提高高校輔導(dǎo)員信息素質(zhì)的意義與途徑［J］．情報(bào)探索，(2)．

［6］龍贏．基于角色定位理論之上的高校輔導(dǎo)員素質(zhì)提高對(duì)策研究［J］．湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(3)．

［7］楊芳．高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的重要意義思想政治教育研究［J］．思想政治教育研究，2007，(4)．