謝 歡 陳 峰（湖南科技學(xué)院 體育系，湖南 永州 425100）

電子媒介時(shí)代體育社團(tuán)在高校心理健康教育中的作用

謝 歡 陳 峰
（湖南科技學(xué)院 體育系，湖南 永州 425100）

心理健康教育已經(jīng)成為各高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容之一，然而在工作實(shí)踐過程中卻存在著一些發(fā)展誤區(qū)。從媒介變遷引起生活方式發(fā)生改變?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，探析了當(dāng)代大學(xué)生心理問題的成因以及新媒介環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。根據(jù)體育社團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)，建議加強(qiáng)高校學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)，積極引導(dǎo)，使其在電子媒介時(shí)代學(xué)校心理健康教育工作中發(fā)揮更加重要的作用。

電子媒介時(shí)代；體育社團(tuán)；心理健康教育

1 加強(qiáng)高校心理健康教育工作刻不容緩

我國(guó)正處于劇烈的社會(huì)變革期，由于面臨的挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，人們所承受的心理壓力也空前巨大，因?yàn)樾睦碚系K而發(fā)生的極端事件為個(gè)人和社會(huì)帶來了巨大損失。大學(xué)生的心理發(fā)育尚未完全成熟，自我調(diào)節(jié)和控制能力還不強(qiáng)，心理承受力弱，卻又面對(duì)著超負(fù)荷的壓力，因此，此群體的心理障礙往往是最嚴(yán)重的，同時(shí)也是危害最大的。近些年來，發(fā)生在大學(xué)校園里的一系列暴力傷害、自殺等事件，讓人不寒而栗，造成了極其惡劣的影響，大學(xué)生的心理健康教育刻不容緩。如果大學(xué)生的心理疾病在學(xué)校教育中得不到解決，不僅會(huì)造成學(xué)生的社會(huì)化偏離，難以很好地參與社會(huì)生活，還會(huì)成為社會(huì)不穩(wěn)定因素，成為對(duì)他人和社會(huì)造成危害的重大隱患。但由于觀念和體制原因，許多出現(xiàn)心理障礙的大學(xué)生錯(cuò)誤地選擇解決方法，以致造成心理和生理上的更大壓力，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活。

目前針對(duì)心理障礙所采用的治療方法主要是以心理治療和藥物治療為主。這些治療方法主要是由心理治療師針對(duì)患者的癥狀采取對(duì)癥下藥的方法，強(qiáng)調(diào)心理治療師的主導(dǎo)作用，患者處于被動(dòng)的從屬地位，在治療心理障礙方面取得了一定的效果。但是這些治療方法沒有充分發(fā)掘患者自我治療、自我康復(fù)的巨大能動(dòng)性，因此盡管大部分心理障礙患者都能從首次癥狀病發(fā)中康復(fù)，但卻常常很容易就會(huì)復(fù)發(fā)，給患者帶來反復(fù)的折磨。根據(jù)美國(guó)學(xué)者Keller和Boland 的研究，“抑郁癥患者復(fù)發(fā)的幾率是 85%”，這些研究說明，減少甚至杜絕各種心理障礙的復(fù)發(fā)是當(dāng)前心理健康教育中迫切需要解決的問題。體育活動(dòng)是未成年人保持健康心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的一種簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)、有效的方法。有研究表明：體育鍛煉有助于擺脫壓抑、悲觀等消極情緒，降低焦慮、憂郁等心理障礙。但目前體育手段的干預(yù)行為主要應(yīng)用于病理學(xué)的臨床治療，在心理學(xué)領(lǐng)域，尤其是在心理健康教育領(lǐng)域的研究還遠(yuǎn)不夠深入。

2 我國(guó)高校心理健康教育工作存在的發(fā)展誤區(qū)

近些年以來，國(guó)家對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作是越來越重視，特別是教育部于2001年3月和2002年4月先后頒布了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》、《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要(試行)》兩個(gè)重要文件,我國(guó)高等教育的舞臺(tái)上開始掀起了一股心理健康教育的“熱潮”。但是，繁華背后我們更需要冷靜地看到一些困境與危機(jī)。

通過調(diào)查走訪和相關(guān)資料查詢發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校的心理健康教育工作在進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)候陷入諸多誤區(qū)：有的學(xué)校把心理健康教育工作簡(jiǎn)單的理解為心理咨詢和治療。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育時(shí)如同醫(yī)生看?。菏褂靡恍┬睦砹勘韺?duì)學(xué)生作出診斷，像寫病歷一樣來記錄學(xué)生的心路變化，開處方似的擬訂幾條處理意見，甚至開出一些精神類藥物來緩解學(xué)生情緒；有的學(xué)校把心理健康教育工作認(rèn)為是簡(jiǎn)單的知識(shí)講解與傳授。開設(shè)多門心理健康教育課程，在課堂上花大量的時(shí)間來講解心理學(xué)概念、定義，結(jié)果適得其反；有的學(xué)校亂用、濫用、錯(cuò)用心理量表，強(qiáng)制性地給學(xué)生做各種心理測(cè)試，然后武斷地給學(xué)生扣帽子，貼標(biāo)簽，活脫脫一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的《飛越瘋?cè)嗽骸?；有的學(xué)校把心理健康教育基本等同于思想政治教育，許多政工人員、學(xué)生輔導(dǎo)員搖身一變就成為了心理專家，自然一些思政教育的方法就成為了其解決心理健康教育問題的主要手段；有的學(xué)校把心理健康教育當(dāng)成是一個(gè)時(shí)髦的標(biāo)志和潮流，甚至將其作為向相關(guān)部門要錢要物要官的資本，扭捏造作地開展一些所謂的心理健康教育活動(dòng)，僅僅為了應(yīng)付檢查，參加評(píng)比，或者完成上級(jí)部門交給的任務(wù)，形式主義極其嚴(yán)重。

3當(dāng)前高校的心理健康教育工作具有鮮明的時(shí)代特征

環(huán)境影響人，要了解當(dāng)代大學(xué)生心理問題的特征及成因，就必須置身于他們所成長(zhǎng)的環(huán)境。我們從媒介傳播的角度對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行幾個(gè)方面的探析。

3.1媒介變遷導(dǎo)致生活方式的改變

隨著電子信息時(shí)代的到來，媒介的變遷已經(jīng)引起人類生活方式的巨大轉(zhuǎn)變。電子媒介的影響絕不僅僅在于它比印刷媒介更快速地傳遞、儲(chǔ)存信息或者提供更豐富的教育教學(xué)手段，更重要的是它能從根本上改變我們對(duì)教育的定義和運(yùn)行方式。如果說幾百年來以機(jī)器印刷技術(shù)為支撐的印刷文化是現(xiàn)代社會(huì)的典型表征，那么，近幾十年來以電子媒介為代表的電子文化的出現(xiàn)，就標(biāo)志著一個(gè)全新的社會(huì)形態(tài)已經(jīng)來臨。新媒介的興起對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活方式的改變產(chǎn)生了巨大的影響。今天在學(xué)校里接受教育的學(xué)生都是在電子媒介環(huán)境下成長(zhǎng)起來的新一代，他們自小就受到電視、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介信息的包圍，他們的成長(zhǎng)歷程、思維方式、言語習(xí)慣已經(jīng)與老一輩有了巨大的差別，新的問題必然隨之產(chǎn)生。

3.2電子媒介時(shí)代教育與交流方式發(fā)生改變

人是社會(huì)性的動(dòng)物，人與人之間的交流與溝通是人性的內(nèi)在需求，交往的過程本身也是一種學(xué)習(xí)。但在電子媒介時(shí)代，這種需求遇到了前所未有的危機(jī)。一方面，電子信息技術(shù)的發(fā)展使人與人之間的時(shí)空距離縮短了，我們可以在短時(shí)間內(nèi)接觸、認(rèn)識(shí)和聯(lián)系大量的同伴，但另一方面，我們面對(duì)的更多只是一種電子信息符號(hào)，一臺(tái)冰冷的機(jī)器，很難與對(duì)方進(jìn)行深度交往和思想交流。認(rèn)識(shí)的人越來越多了，志同道合的知己卻越來越少了；聯(lián)系越來越方便了，見面說的話卻越來越少了。交際能力、溝通能力、表達(dá)能力下降，人與人之間越來越缺乏了解與信任。同時(shí)，在電子媒介的沖擊下，家庭的結(jié)構(gòu)與家庭教育也產(chǎn)生了新的變化。即使是在同一個(gè)屋檐下，一家人的交流頻率也大大降低了，電話、電視、電腦將一家人拆成幾個(gè)獨(dú)立封閉的空間。以前家庭成員圍坐在一起聊天交流的場(chǎng)景已經(jīng)不復(fù)存在，家庭教育環(huán)境嚴(yán)重缺失。

3.3電子媒介環(huán)境下信息不對(duì)等性的消失與社會(huì)角色的錯(cuò)亂

在當(dāng)今電子媒介時(shí)代，信息傳播方式以圖文并茂、具體形象和通俗易懂為主要特點(diǎn)。未成年人和成人的區(qū)別之一就在于成人擁有某些未成年人不宜知道的信息，而電子媒介打開了通向成人世界后臺(tái)的通道。未成年人已經(jīng)不再需要專門的教育就可以獲得屬于成人的信息了，也就是說，在如今開放的信息環(huán)境下，任何知識(shí)都已經(jīng)很難再有秘密可言了，成人和兒童的區(qū)別正在消失。童年快樂回憶的消失，想象力與創(chuàng)新精神的萎縮，成敗價(jià)值觀的扭曲等等，為其將來浮躁虛妄、急功近利的為人做事風(fēng)格埋下了隱患。同時(shí)由于兒童時(shí)代缺少與小伙伴一起游戲時(shí)的情感體驗(yàn)，現(xiàn)代成年人普遍缺乏對(duì)集體和團(tuán)隊(duì)的信賴感和歸屬感，對(duì)成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與退讓、榮譽(yù)與恥辱、堅(jiān)持與放棄等方面不能較好把握，這也是造成諸多性格缺陷及心理健康問題出現(xiàn)的重要原因之一。

著名媒介學(xué)家：尼爾波茲曼從傳媒的角度分析認(rèn)為，由“童年消逝”引起的兒童與成人之間的角色錯(cuò)位導(dǎo)致了一系列的社會(huì)問題。由于整個(gè)社會(huì)生活發(fā)生了巨大的變化，如城市化的進(jìn)程與居住環(huán)境的變化、獨(dú)生子女政策與家庭的小型化、生活節(jié)奏的加快、功利化價(jià)值觀在社會(huì)生活中的蔓延、電視、互聯(lián)網(wǎng)、電子媒介的普及等等，這些都對(duì)當(dāng)代人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了較大影響。

4 學(xué)生體育社團(tuán)是高校心理健康教育工作的良好載體

共青團(tuán)中央、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》(中青聯(lián)發(fā)[2005]5號(hào))指出：高校學(xué)生社團(tuán)是由大學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿。按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織。高校體育社團(tuán)是指在高校范圍內(nèi)，由大學(xué)生自發(fā)組織的，自主參與的，以特定體育活動(dòng)為載體的群眾性體育組織。高校學(xué)生體育社團(tuán)的這些特點(diǎn)能極大地提高學(xué)生的參與度，滿足學(xué)生的體育需求，推動(dòng)校園文化的繁榮發(fā)展。而且由于高校體育社團(tuán)的自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使得其在促進(jìn)大學(xué)生身心健康等方面將發(fā)揮積極而重要作用。

4.1高校學(xué)生體育社團(tuán)的組成特征

高校學(xué)生體育社團(tuán)是由大學(xué)生依據(jù)對(duì)相同體育項(xiàng)目的興趣愛好自愿組成的，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿，按照章程自主開展活動(dòng)的非營(yíng)利性學(xué)生組織。高校學(xué)生體育社團(tuán)是高校學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分, 既具有社團(tuán)最基本的屬性,又具備體育所獨(dú)有的特色和魅力。高校學(xué)生體育社團(tuán)是一種非贏利組織,它以互益為宗旨。社團(tuán)進(jìn)行的任何收費(fèi)和開展賺取利潤(rùn)的活動(dòng), 都應(yīng)該是為了自身的生存和發(fā)展服務(wù),投入到組織的宗旨所規(guī)定的活動(dòng)中去, 而不是在組織管理者之間進(jìn)行利益分配；高校學(xué)生體育社團(tuán)的成員要在所組織的活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互利互惠；高校學(xué)生體育社團(tuán)是一種圍繞體育的某種性質(zhì)的人們的集合?；蛘呤遣倬毮骋环N共同的功法、體操、舞蹈，或者是相聚在一起開展同種游戲、比賽、娛樂，或者是共同從事某一類體育文化活動(dòng)的人的聯(lián)誼交流。

4.2高校學(xué)生體育社團(tuán)的活動(dòng)形式特征

大學(xué)生體育社團(tuán)是由大學(xué)生自己組織、自己管理、自由參加的群眾性體育團(tuán)體，學(xué)生根據(jù)協(xié)會(huì)章程，自愿報(bào)名參加，繳納一定的會(huì)費(fèi)，是我國(guó)近年出現(xiàn)的一種新型的課余體育組織形式。大學(xué)生體育社團(tuán)能夠更加有效地激發(fā)大學(xué)生參加課外體育鍛煉的自覺性、主動(dòng)性和積極性；大學(xué)生體育社團(tuán)在各高校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)里占有重要位置，為協(xié)助高校社聯(lián)推動(dòng)校園文化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。

教育部在提高大學(xué)生心理健康的目標(biāo)中提出：通過體育活動(dòng)改善心理狀況、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。體育運(yùn)動(dòng)在精神健康、提高自我理念等方面具有積極的作用，同時(shí)運(yùn)動(dòng)能夠有效改善大學(xué)生的人格結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人際交往、自我和諧。學(xué)生參加體育活動(dòng)有自發(fā)形式、課堂形式與社團(tuán)形式。與自發(fā)形式、課堂形式的體育活動(dòng)相比，體育社團(tuán)既滿足了大學(xué)生在身體健康和發(fā)展興趣方面的需要，也對(duì)不同心理癥狀的人具有干預(yù)和改善作用。豐富多彩的大學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)是體育課之余學(xué)生參加體育活動(dòng)的重要形式，它有助于參與者體驗(yàn)到個(gè)人與集體的緊密關(guān)系。大學(xué)生體育社團(tuán)在豐富校園文化、釋放學(xué)生過剩精力、緩解學(xué)生心理壓力、維持校園穩(wěn)定、創(chuàng)造和諧校園等方面起著越來越重要的作用。

5 結(jié)語

體育教育是一門基于身體活動(dòng)的學(xué)科，其自身具有開放性與參與性特點(diǎn)，面對(duì)面的共同學(xué)習(xí)能在培養(yǎng)學(xué)生的交往和溝通能力等方面發(fā)揮重要作用；集體性體育活動(dòng)能有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和歸屬感。體育社團(tuán)具備體育性和社團(tuán)性的特點(diǎn)，能減弱電子媒介給學(xué)校教育帶來的一些負(fù)面影響，成為電子媒介時(shí)代學(xué)校教育的有力補(bǔ)充形式，同時(shí)將在學(xué)校心理健康教育中起到獨(dú)特的作用。

[1]謝歡.論體育社團(tuán)活動(dòng)在提高大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)中的作用[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(12).

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G44

A

1673-2219（2011）08-0182-03

2011－03－26

1、2009年湖南省教育廳研究課題，（09C 461）；2、2010年湖南科技學(xué)院大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《集體性體育項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用》階段成果。

謝歡（1980－），男，湘潭人，講師，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)校體育與體育社會(huì)學(xué)。

（責(zé)任編校：何俊華）