郭智輝 周青山

（1、湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南 株洲412007 2、株洲縣職業(yè)中專，湖南 株洲412100）

論高校社體專業(yè)武術(shù)教學(xué)模式的改革對(duì)社區(qū)大眾健身的影響

郭智輝1周青山2

（1、湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南 株洲412007 2、株洲縣職業(yè)中專，湖南 株洲412100）

通過(guò)對(duì)湖南省城市社區(qū)（以長(zhǎng)株潭為例）武術(shù)健身活動(dòng)開展現(xiàn)狀的了解與分析，發(fā)現(xiàn)；城市社區(qū)的居民們?nèi)狈ξ湫g(shù)健身技術(shù)和鍛煉方法的指導(dǎo)，還存在著參與鍛煉人群的老齡化，武術(shù)項(xiàng)目的單一化等問(wèn)題。為此，希望此研究能為高校社體專業(yè)武術(shù)課程教學(xué)模式的改革，并從大眾健身需要的視角及時(shí)創(chuàng)建性的修訂教學(xué)計(jì)劃等，提供理論與實(shí)踐參考依據(jù)。

高校；社體專業(yè)；武術(shù)；課程改革；大眾健身

0 前言

近幾年，隨著城市居民生活水平的不斷提高，城市居民對(duì)體育健身的需求不斷增加，社體專業(yè)的輔導(dǎo)員為社區(qū)體育的發(fā)展提供了保障的基礎(chǔ)。但由于我們國(guó)家單位體制對(duì)群眾體育的影響，以及社區(qū)體育建設(shè)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于城市社區(qū)體育發(fā)展的實(shí)踐與理論研究還比較薄弱。]1[在我國(guó)社區(qū)體育發(fā)展的大背景下，社區(qū)體育的發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的參差不齊和地域性。

本文主要從湖南省城市社區(qū)武術(shù)健身活動(dòng)開展情況進(jìn)行分析，主要是武術(shù)社會(huì)組織與社區(qū)體育組織之間缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)，社區(qū)居民缺乏武術(shù)健身技術(shù)和鍛煉方法的指導(dǎo)，參與鍛煉人群的老齡化，武術(shù)項(xiàng)目的單一化，社區(qū)武術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀況與武術(shù)內(nèi)容的豐富多彩并不相適應(yīng)。為此，希望通過(guò)對(duì)湖南省城市社區(qū)武術(shù)活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，可以為職能部門制定相關(guān)方案，指導(dǎo)城市社區(qū)武術(shù)活動(dòng)健康發(fā)展，進(jìn)而為改進(jìn)社體專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式提供理論依據(jù)與實(shí)踐參考。 ]2[

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法。查閱有關(guān)城市社區(qū)體育、武術(shù)理論研究成果以及社會(huì)調(diào)查學(xué)等方面的論著，獲得研究的理論支持。對(duì)湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心的有關(guān)人員，長(zhǎng)株潭各市體育局及武術(shù)協(xié)會(huì)的部分管理人員進(jìn)行了訪談，利用社區(qū)居民鍛煉時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察，獲得真實(shí)資料。

1 城市社區(qū)開展武術(shù)健身活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.1 社區(qū)體育管理體系不健全

目前，湖南?。ㄒ蚤L(zhǎng)株潭為例）社區(qū)武術(shù)活動(dòng)主要由晨、晚練點(diǎn)等自發(fā)性群眾組織來(lái)完成，是社區(qū)開展武術(shù)活動(dòng)不可忽視的力量。從調(diào)查的20個(gè)武術(shù)活動(dòng)點(diǎn)來(lái)看，成員在20人以下的占調(diào)查對(duì)象的75% ,活動(dòng)點(diǎn)的規(guī)模較小，具有松散性、局域性、小型化的特點(diǎn)。城市社區(qū)武術(shù)活動(dòng)點(diǎn)以鍛煉者自主管理為主，占調(diào)查對(duì)象的62.5% , 由武術(shù)協(xié)會(huì)、體育行政部門、社區(qū)體育協(xié)會(huì)管理的分別占5% 、5.5% 、22% ,他們主要與當(dāng)?shù)氐奈湫g(shù)主管部門或體育局群體科進(jìn)行直接聯(lián)系，也有部分活動(dòng)點(diǎn)由老年協(xié)會(huì)管理。

1.2 缺乏武術(shù)協(xié)會(huì)的有力支持

無(wú)論從社區(qū)武術(shù)活動(dòng)的練習(xí)者還是社區(qū)管理者，都希望社區(qū)武術(shù)活動(dòng)由各地市的武術(shù)協(xié)會(huì)管理，使社區(qū)武術(shù)活動(dòng)更趨于規(guī)范化。然而，現(xiàn)階段我省城市社區(qū)武術(shù)活動(dòng)的開展，大多是民間武術(shù)組織或個(gè)人的自發(fā)行為，沒有得到武術(shù)協(xié)會(huì)的有力支持。

1.3 傳播渠道狹窄

調(diào)查顯示，傳統(tǒng)的人際傳播仍是社區(qū)居民接觸武術(shù)活動(dòng)的主要因素。而在信息傳播的速度、空間以及吸引受眾注意力等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的大眾傳播媒介，則沒有在武術(shù)的普及中得到充分發(fā)揮。

1.4 武術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目單一化

目前，湖南省城市社區(qū)居民選擇武術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目的前兩位是太極拳、太極劍，被選比例分別高達(dá)95.10% 和56.34% ,其它武術(shù)健身形式則較為少見。由此看來(lái)，湖南省城市社區(qū)開展的武術(shù)活動(dòng)存在活動(dòng)項(xiàng)目單一化的問(wèn)題，沒有形成參與主體和活動(dòng)項(xiàng)目廣泛參與的局面。

1.5 武術(shù)專業(yè)指導(dǎo)人員資源缺乏

城市社區(qū)武術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)人員的專業(yè)知識(shí)和技能水平的高低直接影響著社區(qū)武術(shù)活動(dòng)的水平。湖南省社區(qū)武術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)者包括社會(huì)體育指導(dǎo)員、離退休和在職的武術(shù)愛好者以及在職的武術(shù)教師，以離退休武術(shù)愛好者居多。他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)掌握了一項(xiàng)或多項(xiàng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)技能，逐漸成為社區(qū)武術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)者。 ]3[調(diào)查顯示，只有6人具有社會(huì)體育指導(dǎo)員資格，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社區(qū)居民的需求。僅有20% 的負(fù)責(zé)人接受過(guò)武術(shù)教練員培訓(xùn)，內(nèi)容狹窄，較少涉及武術(shù)健身知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，負(fù)責(zé)人武術(shù)專業(yè)水平亟待提高。

2 對(duì)湖南省高校社體專業(yè)武術(shù)課程設(shè)置的分析

從多數(shù)院校社體專業(yè)課程設(shè)置情況分析，武術(shù)課程的構(gòu)建基本上圍繞國(guó)家教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中規(guī)定的主干學(xué)科和主干課程，并根據(jù)各地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)設(shè)置相關(guān)類別的武術(shù)課程內(nèi)容?？傮w而言，多數(shù)院校的課程設(shè)置基本合理，但也存在如下幾方面問(wèn)題:

2.1 武術(shù)課程內(nèi)容較少，主導(dǎo)方向清晰，但專業(yè)主干課和特色課不夠突出。

2.2 武術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置與就業(yè)崗位需求之間相脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)。由于受學(xué)校教學(xué)場(chǎng)館、設(shè)備等硬件條件以及師資力量等因素的限制，許多學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容尚有較大的局限性，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的崗位工作顯得力不從心。

2.3 武術(shù)知識(shí)覆蓋面不夠廣，跨學(xué)科、跨專業(yè)的武術(shù)理論知識(shí)相對(duì)缺乏。應(yīng)使學(xué)生掌握比較寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)拓展自己的知識(shí)面。

3 對(duì)高校社體專業(yè)武術(shù)教學(xué)模式的改革提出以下幾點(diǎn)建議

3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生習(xí)武需求

武術(shù)理論部分應(yīng)增加理論所占的比例,融入武術(shù)養(yǎng)生、武術(shù)文化、武術(shù)哲學(xué)、武術(shù)與經(jīng)濟(jì)、武術(shù)與現(xiàn)代體育的關(guān)系等理論,為學(xué)生掌握既有廣度又有深度的理論知識(shí)、開拓學(xué)生視野、弘揚(yáng)民族精神、傳承傳統(tǒng)文化開辟新的途徑。武術(shù)實(shí)踐部分可以適當(dāng)增加一些實(shí)用性攻防技擊動(dòng)作,譬如擒拿手法、摔法、太極推手、八極拳、現(xiàn)代散打與警體拳等等，[4]特別是在諸多傳統(tǒng)拳術(shù)中都有類似的“絕招絕技”，教師可以充分汲取這些寶貴的資源,挑選精練出一些技術(shù)動(dòng)作傳授于課堂, 同時(shí)也使武術(shù)本質(zhì)功能(技擊實(shí)用性)很好的在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。

3.2 針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容,采用科學(xué)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法

過(guò)去的武術(shù)教材主要偏重于教師教的方法,忽視學(xué)生學(xué)的方法,學(xué)生除在記憶動(dòng)作時(shí)進(jìn)行思考外,其它幾乎都是進(jìn)行機(jī)械的模仿和肢體練習(xí),加上規(guī)定套路對(duì)技術(shù)動(dòng)作有嚴(yán)格的要求,學(xué)生只能按照要求掌握套路,以達(dá)到考試過(guò)關(guān)的目的。嚴(yán)格講,不同的教學(xué)內(nèi)容其教學(xué)方法是有差別的。就要真正做到啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還可以充分利用高科技,運(yùn)用錄像、多媒體分析技術(shù)動(dòng)作,從多渠道、多方位對(duì)學(xué)生施以影響,以達(dá)到教學(xué)目的。 ]5[同時(shí)在教學(xué)中要敢于大膽放手,相信學(xué)生的力量。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,幫助他們科學(xué)安排時(shí)間、訓(xùn)練的思維方法等。

講究用腦藝術(shù),提高學(xué)習(xí)效率

3.3 與時(shí)俱進(jìn),建立新的武術(shù)教學(xué)模式

“淡化套路、突出方法、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”是如今武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì),因此新的武術(shù)教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為中心,由傳統(tǒng)的“基本功→套路教學(xué)”模式向“招法→套路→招法”教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,適當(dāng)簡(jiǎn)化“繁雜、枯燥、難學(xué)、沒用”的套路,創(chuàng)建出短小精悍、動(dòng)作簡(jiǎn)單、易于記憶、打練結(jié)合、適用性強(qiáng)的動(dòng)作組合和小套路,并積極在傳統(tǒng)武術(shù)中汲取、挖掘、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀招法,為建立新的武術(shù)教學(xué)模式提供物質(zhì)基礎(chǔ)。 ]6[

3.4 制定科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)

借鑒其他學(xué)校先進(jìn)和成熟經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)為前提，制定一份符合教師和學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)量表,尤其是學(xué)生的評(píng)價(jià)量表。在教學(xué)評(píng)價(jià)中務(wù)必要做到真實(shí)、全面、可靠和科學(xué)?？己说膬?nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)必須圍繞教學(xué)目標(biāo)制定。武術(shù)普修課學(xué)生成績(jī)的考核除了技術(shù)、理論的考核外,還應(yīng)著重于看圖學(xué)拳、套路的創(chuàng)編等方面的考核。]7[以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)裁判和組織能力,讓學(xué)生能夠更全面的提高自己的綜合能力,能夠更加從容地迎接現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)。

3.5 加大經(jīng)費(fèi)投入,為武術(shù)教學(xué)與科研創(chuàng)造條件

加大對(duì)武術(shù)場(chǎng)地、器材和相關(guān)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入,是保證武術(shù)類課程正常開設(shè)和保障武術(shù)類課程教學(xué)質(zhì)量的必要條件。加大經(jīng)費(fèi)投入,首先要在硬件上增加投入力度,即按照武術(shù)類課程指導(dǎo)綱要的要求,建設(shè)足夠的武術(shù)場(chǎng)地、配齊配全武術(shù)器材、購(gòu)買武術(shù)類圖書、期刊和各類影像資料。其次,也要注重軟件建設(shè),引進(jìn)武術(shù)專業(yè)人才,加大現(xiàn)有武術(shù)教師的培訓(xùn)力度,為武術(shù)教學(xué)和科研創(chuàng)造一切有利條件。

4 結(jié)論

從現(xiàn)行高校社體專業(yè)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃存在培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)現(xiàn)實(shí)之間脫離、人才規(guī)格與畢業(yè)達(dá)到要求之間有落差、專業(yè)必修課程設(shè)置中缺乏民族傳統(tǒng)體育專業(yè)特色等問(wèn)題，分析其原因認(rèn)為:缺失從學(xué)科角度深刻把握武術(shù)學(xué)科的內(nèi)在特點(diǎn)、缺乏從國(guó)內(nèi)外社會(huì)需要視角及時(shí)創(chuàng)建性的修訂教學(xué)計(jì)劃、缺少?gòu)膶W(xué)科知識(shí)體系角度確立計(jì)劃和構(gòu)建課程體系； ]8[進(jìn)一步提出修訂的設(shè)想。在制訂教學(xué)計(jì)劃的基本原理指導(dǎo)下,充分考慮民族傳統(tǒng)體育學(xué)科的內(nèi)在邏輯性和社會(huì)需求以及學(xué)科發(fā)展趨勢(shì),對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的修訂提出了具體建議,如培養(yǎng)目標(biāo)中增加"安保系統(tǒng)、娛樂(lè)演藝和國(guó)際文化傳播"方向，人才規(guī)格培養(yǎng)應(yīng)該定位"高級(jí)"。課程設(shè)置避免競(jìng)技項(xiàng)目化，不要認(rèn)為武術(shù)技術(shù)是一種身體操作知識(shí)。應(yīng)該從知識(shí)角度構(gòu)建武術(shù)課程思想。

[1]河南省群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查研究課題組.河南省群眾體育調(diào)查研究與展望[M].開封：河南大學(xué)出版社，2002.

[2]顧淵彥，李明.21世紀(jì)中國(guó)社區(qū)體育[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2001.

[3]翟立武.武術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)文化[J].河南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(2).

[4]張明強(qiáng),董慧娟.武術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(2).

[5]鄭勤.關(guān)于發(fā)展高校武術(shù)教育的思考[J].湖北體育科技;2006,(3).

[6]徐冬根.我國(guó)體育院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查研究[D].華東師范大學(xué),2007.

[7]吳建明.湖北省普通高校體育教育本科專業(yè)武術(shù)專選課現(xiàn)狀研究[D].華中師范大學(xué),2007.

[8]萬(wàn)會(huì)珍.孫祿堂武學(xué)思想研究[D].河南大學(xué),2007.

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1673-2219（2011）12-0199-02

2011－09－20

郭智輝（1976－），男，漢族，湖南省株洲市人，湖南工業(yè)大體育學(xué)院教師，教育學(xué)學(xué)士，主要從事高校體育教學(xué)的研究；周青山（1975－），男，漢族，湖南省株洲縣人，株洲縣職業(yè)中專教師，教育學(xué)學(xué)士。

（責(zé)任編校：何俊華）