閆旭宇

（湖南科技學(xué)院 人事處，湖南 永州 425100）

當(dāng)前“90后”大學(xué)生理想信念教育的思考

閆旭宇

（湖南科技學(xué)院 人事處，湖南 永州 425100）

隨著“90后”一代進(jìn)入大學(xué)，并逐漸成為高校大學(xué)生的主體，如何針對具有獨特心理和思想特征的他們開展理想信念教育成為當(dāng)前加強高校大學(xué)生思想政治教育工作的重點。該文從理想信念教育的內(nèi)涵、必要性進(jìn)行了論述，并積極探索理想信念教育的新途徑，增強思想政治教育工作的時代感，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)、堅定的理想信念。

90后；大學(xué)生；理想信念；思想政治教育

“90后”是“80后”的派生詞，“90后”大學(xué)生是指1990年至1999年出生的一代青年大學(xué)生，也有學(xué)者將改革開放以來的大學(xué)生按其入學(xué)的年代劃分為4個不同的群體，其中2008年至今（“90后”）是當(dāng)前大學(xué)生的主體，是高校的基礎(chǔ)和重要組成部分。這一代以獨生子女為主體的大學(xué)生群體也受到了教育界、大眾社會及媒體報道前所未有的關(guān)注。他們出生于改革開放已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯成效，同時也是中國信息飛速發(fā)展的年代，與整個社會大轉(zhuǎn)型伴隨成長，在大眾眼中這代人缺少理想和信仰、功利欲望心強烈、社會責(zé)任感缺失、過分自我和追求個性，很多不好的形容詞扣在了他們身上，理想信念在這一代大學(xué)生群體中出現(xiàn)較為嚴(yán)重的問題，“90后”甚至被稱為“迷茫的一代”，因此，進(jìn)一步強化對高校理想信念教育的認(rèn)識，探索理想信念教育的有效途徑，提高大學(xué)生理想信念教育的實效就成為擺在高校思想政治教育工作者面前的時代課題。

一 準(zhǔn)確把握“90后”大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵

理想作為一種精神現(xiàn)象，是人們在實踐中形成的、有可能實現(xiàn)的、對未來社會和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)；信念同理想一樣，也是一種精神現(xiàn)象，是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體，是人們在一定的認(rèn)識基礎(chǔ)上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。理想和信念之間相互聯(lián)系、相互依存。理想是信念的根據(jù)和前提，信念則是理想實現(xiàn)的重要保障。信念是對理想的支持，是人們追求理想目標(biāo)的強大動力。信念一旦形成，就會使人堅貞不渝、百折不撓地追求理想目標(biāo)。

理想信念是理想中的最高層次和信念中的最高形式的有機(jī)統(tǒng)一。理想信念既重視對未來的追求又重視對現(xiàn)實生活中秉持的信念的執(zhí)著，理想信念中的理想是指人們所尊崇的社會理想，信念是把社會理想作為信仰?！?0后”大學(xué)生理想信念教育是一種以意識形態(tài)教育為核心內(nèi)容的教育，它主要包括三個方面的內(nèi)容：為大學(xué)生樹立中國特色社會主義的共同理想；使大學(xué)生確立馬克思主義信念；實現(xiàn)大學(xué)生堅持共同理想與遠(yuǎn)大理想的統(tǒng)一，即現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想和中國共產(chǎn)黨建立共產(chǎn)主義社會的遠(yuǎn)大理想。

二 充分認(rèn)識“90后”大學(xué)生理想信念教育的必要性

（一）是構(gòu)建社會主義和諧社會戰(zhàn)略目標(biāo)的必然要求

樹立共同的理想信念，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容和目標(biāo)，也是促進(jìn)社會和諧的強大動力和走向社會和諧的重要途經(jīng)。2005年胡錦濤在中共中央舉辦的省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部《提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力》專題研討班開班儀式上強調(diào)：“一個社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)社會和諧的?！被仡欀袊锩徒ㄔO(shè)的歷史，經(jīng)驗也告訴我們，樹立共同的理想信念，歷來是促進(jìn)黨和人民和諧團(tuán)結(jié)、推動黨和人民事業(yè)前進(jìn)的強大精神力量。我們黨自誕生之日起，90多年來，就以實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義為奮斗目標(biāo)，從小到大、由弱到強，取得革命、建設(shè)和改革的一個又一個偉大勝利，一個很重要的原因就是因為我們的廣大黨員和人民形成了共同的共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，從而產(chǎn)生了強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。當(dāng)代大學(xué)生又是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，他們是否具有崇高的社會主義理想和堅定的共產(chǎn)主義信念，事關(guān)社會主義四位一體的現(xiàn)代化建設(shè)的全局；他們是否具有正確的理想信念，是構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的根基。

（二）是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育工作新形勢的現(xiàn)實需要

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見 》中明確大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心。理想信念是人們的精神支柱，只有加強大學(xué)生理想信念教育，才能為建設(shè)中國特色的社會主義提供持久的內(nèi)在動力。尤其是近年來，國內(nèi)外形勢發(fā)生的深刻變化和高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，使大學(xué)生思想政治教育工作既面臨有利條件，又面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的加速使西方文化思潮大量涌入；高校擴(kuò)招、學(xué)生人數(shù)激增使教育質(zhì)量出現(xiàn)了不同程度的滑坡；高校體制改革、就業(yè)方式轉(zhuǎn)換、高校后勤社會化使學(xué)生的傳統(tǒng)管理模式出現(xiàn)了種種不適應(yīng)等等。為了適應(yīng)這些新變化，堅定建設(shè)中國特色社會主義的理想信念，增強思想政治教育工作的時代感，必須推進(jìn)大學(xué)生理想信念教育。

（三）是實現(xiàn)高校大學(xué)生成長成才目標(biāo)的內(nèi)在要求

理想信念在大學(xué)生成長成才中起著重要的作用，有沒有正確的理想信念，將決定著大學(xué)生的發(fā)展與前途。目前，在校大學(xué)生大多是“90后”，他們是在過多家庭照顧下長大的，有很強的優(yōu)越感，缺乏人際交往的訓(xùn)練和艱苦環(huán)境的磨練。獨特的生活環(huán)境使當(dāng)代大學(xué)生一定程度上存在“一個中心”、“兩個矛盾”、“三個壓力”。一個中心就是以自我成才為中心；兩個矛盾就是自我期望值高與現(xiàn)實實現(xiàn)率低的矛盾，對環(huán)境高要求與自身低奉獻(xiàn)的矛盾；三個壓力就是學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)壓力。這就使得原來比較直接的“理想目標(biāo)”教育，對這代大學(xué)生難以發(fā)揮作用。在胡錦濤總書記提出的“四有”和“四個新一代”的培養(yǎng)目標(biāo)中，“有理想”和“理想遠(yuǎn)大、信念堅定的新一代”成為具有突出的位置，這表明理想信念教育與“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”關(guān)聯(lián)緊密且重大。可見，我們必須努力增強對大學(xué)生理想信念教育，有利于適時解決他們成長過程中的各種問題、滿足他們成長的需要。

三 找準(zhǔn)“90后”大學(xué)生理想信念教育的實施措施

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，也是對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主要陣地。在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，伴隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多樣化、利益關(guān)系的復(fù)雜化和價值觀念的多元化，一些大學(xué)生的理想信念存在較為嚴(yán)重的偏差。因此，只有以思想政治理論課為主渠道，通過切實改革教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)手段，系統(tǒng)地開展理想信念、“三觀”和社會主義核心價值觀的教育，才能幫助他們掌握和運用正確的立場、觀點和科學(xué)的方法，在多元價值觀并存的態(tài)勢下，做出正確的選擇。此外，學(xué)校開設(shè)的其他課程，也承擔(dān)著傳承科學(xué)知識、塑造健康人格、提高思想道德素質(zhì)的功能，也要自覺肩負(fù)起理想信念教育的任務(wù)。不僅要注重他們的科學(xué)文化素質(zhì)的提高，更要堅定他們科學(xué)、崇高的理想信念。各學(xué)科的緊密配合就會形成合力，能擴(kuò)大理想信念教育的輻射范圍。

（二）營造育人氛圍，加強校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是高校對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重要陣地之一。加強高校校園文化建設(shè)，對于加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高師生綜合素質(zhì)，對于促進(jìn)校園人文環(huán)境與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，都有著十分重要的意義。校園文化是由校園生活方式、環(huán)境以及由此產(chǎn)生的物質(zhì)成果和精神成果的總和，包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化等。校園物質(zhì)文化主要包括校園建筑、設(shè)備設(shè)施及校園環(huán)境的美化等諸多物質(zhì)條件，以良好的環(huán)境啟迪人、感染人、塑造人，這些物質(zhì)因素的好壞對學(xué)生品行有重大影響。校園物質(zhì)文化環(huán)境應(yīng)滲透理想信念教育的內(nèi)涵。校園精神文化是一所大學(xué)個性和風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是校園文化的核心，包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)及校園文化活動等，其中校園文化活動是極具吸引力和開拓潛力的部分，大學(xué)生的創(chuàng)造力和激情能得到淋漓盡致的發(fā)揮。要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。要充分利用五四青年節(jié)、建黨90周年紀(jì)念日、十一國慶節(jié)、一二．九運動紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感、高尚的精神追求和生活情趣，堅定理想信念。校園制度文化包括學(xué)校的各項規(guī)章制度、行為規(guī)范等。

（三）積極開展大學(xué)生社會實踐活動

理想信念是一個思想認(rèn)識問題，更是一個實踐問題。社會實踐是聯(lián)結(jié)學(xué)校和社會的橋梁，是大學(xué)生理想信念教育的重要壞節(jié)?！?0后”大學(xué)生由于家庭環(huán)境及社會環(huán)境的原因大多參加社會實踐活動較少，相對遠(yuǎn)離社會，這樣也很難應(yīng)對社會發(fā)生的各種變化，因此，通過組織學(xué)生開展一些社會實踐活動，投身于社會實踐，與社會生活接軌，親身體驗改革開放實踐的成果，認(rèn)識社會和了解國情，極大地增強他們的愛國意識和民族自豪感，從而轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的理想信念。第一，深入開展社會調(diào)查。要加強對大學(xué)生社會調(diào)查的選題、途徑、過程的管理和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生運用馬克思主義的觀點正確認(rèn)識社會現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題能力，努力把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。第二，認(rèn)真組織“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”活動。文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動，是新形勢下大學(xué)生參加社會實踐的有效載體。引導(dǎo)大學(xué)生運用所學(xué)知識和技能在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會中，拓展自身的全面素質(zhì),以使自己的理想和信念更加堅定起來。

（四）貫徹和形成“全員”、“全程”、“全方位”育人的工作理念

堅持全員育人、全程育人、全方位育人為根基，全面拓展理想信念教育的空間，不斷研究新問題、把握新規(guī)律，在方法上發(fā)展創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，從而牢牢把握引領(lǐng)大學(xué)生思想成長的主導(dǎo)權(quán)。首先，學(xué)校要堅持“三育人”，貫穿于學(xué)校教育管理的全過程，覆蓋于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、科研的各方面，致力于形成很好的育人氛圍。在這個過程中，充分需要各高校教師和職能部門務(wù)必堅持“育人為先、德育為本”，樹立好全員、全過程、全方位育人的整體理念，形成通力合作、“齊抓共管”的格局。其次，必須建設(shè)一支理想堅定、功底深厚、素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理的高校思想政治教育工作隊伍，以強化大學(xué)生理想信念教育的保障機(jī)制。教師教學(xué)和研究應(yīng)當(dāng)自覺將理論與實踐、將理論的思維與教育的實踐緊密結(jié)合在一起，積極承擔(dān)起宣傳理想信念教育，弘揚主旋律，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長成才的重要職責(zé)。最后，學(xué)校還要注重探索建立與家庭、社會等聯(lián)合育人的新機(jī)制，不斷擴(kuò)大高校思想政治教育新戰(zhàn)線、新途徑。

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].(中發(fā)[2004]16號).

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[5]陳錫敏,張云蓮.加強“90后”大學(xué)生理想信念教育的指導(dǎo)和研究——“90后”大學(xué)生理想信念教育專題研討會綜述[J].思想教育導(dǎo)刊,2010,(3).

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[8]趙利,大學(xué)生理想信念教育研究綜述[J].中山大學(xué)研究生學(xué)刊(社會科學(xué)版),2009,(1).

G642

A

1673-2219（2011）12-0129-02

2011－06－02

湖南省科技廳《用社會主義核心價值觀體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑研究》（2009ZK3024）。

閆旭宇（1979－），男，山西沁縣人，講師，研究方向為高校思想政治教育、高教管理。

（責(zé)任編校：王晚霞）