■李淑紅

軟式壘球在小學推廣初探

■李淑紅

軟式壘球源自于美國，是美國開展幼兒及少年棒球最重要的活動，也是美國職棒聯(lián)盟（MLB）在世界各地推廣棒球中最重要的啟蒙活動。軟式壘球運動是由美國小學教師Dayton Hobbsw于1940年-1950年間為了發(fā)展兒童安全棒球，將器材做了改良，將規(guī)則簡化，并應用在教學上的一種新的運動。軟式壘球（Teeball）一經(jīng)推出，在全球得以迅速普及，美洲、亞洲、歐洲、澳洲已有多個國家將軟式壘球引入了中小學課堂并且設立了Tball聯(lián)盟賽事，成為青少年最喜聞樂見的運動之一。中國壘球協(xié)會于2007年將軟式壘球引進我國，項目推廣以來，已有25個省市自治區(qū)中的近300所中小學將軟式壘球作為常規(guī)體育課開展。

一、推廣軟式壘球的意義

在中國推廣的軟式壘球項目是由中國壘球協(xié)會將器材再次進行安全改進后，在青少年中推廣的一項體育運動。具有打不遠，打不破玻璃，被打到不會受傷的特點，具備“器材安全、場地不受限制、人人可上場、多樣式玩法、選擇性賽制、樂趣化教學以及男女老少皆宜的全民運動”的優(yōu)勢，有利于強健體魄、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)團隊精神，易于開展，很適合在中小學校園推廣，提升學生的綜合技能。在美國、日本等發(fā)達國家，該項目已成為孩子們在十歲以前必須練習和掌握的運動項目。

為了更好的促進軟式壘球的普及推廣，提高學生的運動水平，讓更多青少年學生通過參與軟式壘球運動快樂健康的成長，中國壘球協(xié)會與中國教育會共同舉辦了各種賽事，對于壘球的推廣和發(fā)展產(chǎn)生重大的意義。自項目推廣以來，已有12個省市自治區(qū)15座大城市中的100多所中小學將軟式壘球作為常設體育課開展，未來也將會成為學校體育課改革的內(nèi)容之一。

二、軟式壘球在校園推廣的現(xiàn)狀分析

軟式壘球進入國內(nèi)時間不長，目前還主要在中心城市推廣。對于一些邊遠城市及二三級城市，其推廣尚處于起步階段；而對于廣大的鄉(xiāng)村學校，受資訊、師資以及資金的限制，很多學校甚至還沒有聽說過軟式壘球這種運動，更談不上開展了。

三、軟式壘球在學校的推廣方法

（一）讓大家認識軟式壘球

要推廣軟式壘球，首先要讓大家認識這項運動，尤其是要征得各級教育主管部門的認可和支持。可以通過各種表演賽進行展示，讓各級主管部門的領導有一個感性的認識；其次，還可以通過各種平面媒體、畫報、推廣手冊、光碟、報刊等，對軟式壘球進行詳細的說明和介紹，吸引學生、家長的注意。

（二）加強師資培訓

軟式壘球在中國是一項引進不久的新興運動，需要一批有一定水平的教練來帶動這項運動，要制訂基本的教學計劃，負責對學生講解基本的運動規(guī)則、進行基本的體能訓練和動作訓練，組隊參賽等。

（三）要得到領導的重視

一個新興項目的開展，離不開校領導的大力支持，如學校氣氛的營造、器材的購置、課程的安排、家校的溝通、訓練過程中出現(xiàn)的問題等。只有這些問題得到有效的解決，才能給體育教師增加信心與工作熱情，才能對后期學校開展活動奠定良好的基礎！

（四）做好梯隊計劃，防止出現(xiàn)斷層

要想軟式壘球運動在學校里能長期開展下去，必須要有一個長遠的梯隊訓練計劃，各年級學生要有適合自己體能的訓練計劃，這樣才不至于出現(xiàn)斷層。如一二年級學生著重練習軟式壘球的基本動作，如傳接球的練習，地滾球的練習及適合本年段的游戲內(nèi)容。三、四年級在傳接球、地滾球練習的基礎上，著重練習擊棒、簡單比賽規(guī)則及游戲，體育教師可以根據(jù)學生的身體素質(zhì)及球感進行選材組隊，為下二屆的比賽做好充分的準備。五、六年級學生著重以各種形式的比賽及游戲為主，提高學生的團隊意識及賽前狀態(tài)，并組隊參加校際比賽、運動會上的表演賽等。

（五）組織年級聯(lián)賽，提高學生興趣

組織校內(nèi)的年級聯(lián)賽，是提高學生興趣，營造校園氛圍的良好方法。在運動開展的第一學期，各個年級在體育教師的指導下，很多同學都對軟式壘球有了一定的理解，在戰(zhàn)術當方面，也有了一定的提高。在運動開展的第二學期，四、五、六年級就可以利用大課間時間進行比賽，最好是打循環(huán)賽，估計這樣聯(lián)賽的時間要長一些，可以在相當長的一段時間內(nèi)一直調(diào)動學生的興趣和參與熱情，有利于此項運動在學校里的長期開展。

（六）通過校級表演，提高學生自信心

可以把軟式壘球的比賽作為校學生運動會的開幕式的節(jié)目之一進行表演，可以是學生間的比賽，班級間的比賽，也可以是學生與教師混合組隊比賽。采用三局兩勝制，全校師生觀賞。既能提高學生的自信心及團隊意識，也能加強學生與教師之間的融合。

（七）通過組建校隊，提升學生能力

軟式壘球納入到了體育課堂后，體育教師就可以根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，如傳接球練習、地滾球、擊棒的練習，學生反應能力、協(xié)調(diào)能力、配合能力等方面的因素，挑選隊員組建校隊。被選中校隊的的學生，一定要征得家長的同意，取得家長的支持與配合，使得家校聯(lián)合，督促學生到位。學校也可以和家長相互簽訂一年的訓練協(xié)議，使教師選中的最優(yōu)秀的學生能夠吸收到校壘球隊當中來，為以后打各種比賽打下堅實的基礎。在挑選運動員時，比賽隊員最好以四、五年級學生為主，三、四年級的學生擔當梯隊，為下幾屆比賽做好準備工作。同時，為了提高學生的壘球水平，可以利用寒暑假對運動員進行專項的訓練，以提高學生的綜合能力。

（八）注重文明禮儀，學會做人

對待剛進到校壘球隊的運動員，教練首先教是的不是先練習壘球動作，而是先教學生如何做人，就是壘球方面的“禮儀”。如在賽前，運動員要脫帽向裁判表示禮貌；然后雙方運動員脫帽表示禮貌。在賽后，運動員首先感謝裁判，感謝對方運動員，感謝觀眾，感謝大地。所以說，體育老師給學生上軟式壘球課時，一定要先教會學生基本的球場禮儀，讓學生懂得球場比賽雖有勝負之分，但比賽更多的是一種友誼的交流與互動。

（作者單位：武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)神龍小學）

責任編輯 向保秀