錢國平，金 奇

（揚州科技學院 社會發(fā)展系，江蘇 揚州225012）

高校思想政治教育在大學生就業(yè)中的作用

錢國平，金 奇

（揚州科技學院 社會發(fā)展系，江蘇 揚州225012）

高校思想政治教育在培養(yǎng)大學生辯證思維方法、正確認清社會需要并主動適應社會的選擇、擇業(yè)時表現(xiàn)良好的職業(yè)精神狀態(tài)等方面應發(fā)揮重要作用，為當代大學生解決就業(yè)問題提供幫助。

思想政治教育；大學生；就業(yè)；軟實力

解決好高校學生就業(yè)問題，關系到當代大學生的切身利益，關系到高校辦學的質量和聲譽，也關系到社會的和諧穩(wěn)定，關系到全面建設小康社會的順利推進，是國家改善民生、促進和諧的大事，是高校落實科學發(fā)展觀的重要舉措。高校思想政治教育應在幫助大學生就業(yè)方面發(fā)揮重要作用。

一、幫助大學生樹立科學的世界觀與方法論，為正確認識就業(yè)問題提供辯證思維方法

從實際出發(fā)是馬克思主義世界觀的最本質要求，也是解決當代大學生就業(yè)問題的重要方法。大學生應該在大學時代注重培養(yǎng)馬克思主義的理性思維，掌握馬克思主義的世界觀與方法論，從實際出發(fā)，客觀理性辯證地看待與對待就業(yè)。因此，思想政治教育在培養(yǎng)大學生的馬克思主義辯證思維方法十分重要。

（一）“無業(yè)可就”與“有業(yè)不就”

目前高校畢業(yè)生擇業(yè)時的首選是大城市、高收入、大公司，而小城市、偏遠落后地區(qū)和農村地區(qū)、眾多的中小企業(yè)等急需畢業(yè)生的地方則要不到畢業(yè)生。一方面發(fā)達地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)問題突出；另一方面開放的西部人才入不敷出。因此大學生就業(yè)中出現(xiàn)了“無業(yè)可就”與“有業(yè)不就”的怪現(xiàn)象，產(chǎn)生的原因之一就是不懂得辯證法，沒有用發(fā)展的眼光看待就業(yè)。從某種意義上說，正是由于目前小城市、偏遠落后地區(qū)和農村地區(qū)、眾多的中小企業(yè)起點尚不高，所以發(fā)展?jié)摿σ簿透薮?，加上中央有關政策的大力扶持，它能提供的機會反而會更多，拼搏的天地反而會更廣。外資或沿海企業(yè)薪水高，環(huán)境好，自然能吸引人，但是它們的門檻也較高，淘汰率也很殘酷，更多人必然失望而歸。如果此時你還對內地那些能給予你更多施展才華、實現(xiàn)抱負的企業(yè)視而不見、置若罔聞的話，那你失去的將不僅僅是大把的趕場時間，失去的更可能是你的未來。

（二）“人無遠慮，必有近憂”

“人無遠慮，必有近憂”。一部分大學生把時間用在娛樂、游戲、談戀愛，把應該用于知識積累和能力培養(yǎng)的時間用于不應該的其他活動上。有的大學生不重視實踐能力的培養(yǎng)，等到就業(yè)需要展示能力時，有的就只能是“平時不燒香，臨時抱佛腳”。有的大學生不注意內在素質的培養(yǎng)，但形式追求上卻很多：相貌上拼命打扮，材料上追求華麗，求職時利用各種各樣的關系等等。世界上沒有無因之果，也沒有無果之因。大學是人生的重要階段，是職業(yè)發(fā)展的準備期。在大學期間不做積極的、充分的準備，便意味著放棄了自己把握命運的權利，把自己應承擔的責任交付給了他人，而自己只能被動地接受任何可能產(chǎn)生的結果。也就是說，不能運用自己的權利主動選擇生活，而只能等待著被挑選。大學思想政治教育要幫助學生對大學期間的學習進行科學的合理的規(guī)劃，為他們今后順利走向社會，進入職場，謀求職業(yè)的發(fā)展與事業(yè)的成功奠定堅實的基礎。

（三）“等靠要”與提高素質

人一定要靠自己！外部因素雖然重要，但內因更重要，它起決定作用。目前一些大學生未能就業(yè)與它們“等靠要”的心理期待有聯(lián)系。大學期間把希望寄托在找門路、托關系、走后門，揚言“學好數(shù)理化，不如有個好爸爸”。就業(yè)遇到困難時有的逃避現(xiàn)實，一頭扎在虛擬世界中，成為“大門不出，二門不邁”的宅男宅女；有的干脆無所事事，游手好閑，理直氣壯地成為啃老族；還有的為了麻痹自己而深陷黃、賭、毒等犯罪的泥潭中不能自拔；有的怪這怪那卻不從自己身上找原因。所以，大學思想政治教育要幫助學生克服“等、靠、要”的思想，鼓勵他們充分挖掘自己的潛力，提高自己各方面的素質，用自己的才能、智慧.創(chuàng)新頭腦去增加就業(yè)與創(chuàng)業(yè)成功的砝碼。

（四）自我定位不準與期望值過高

目前，大學生就業(yè)期望值依然較高，有的認為只要大學畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強調單位的性質、行政級別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點待遇等。但相當一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生卻缺乏與之相適應的綜合素質和能力。有些企業(yè)認為，現(xiàn)在的部分大學生天天想干大事掙大錢，卻給一件小事都做不好，眼高手低最起碼是不明白“磨刀不誤砍柴功”、“功夫在詩外”、“萬丈高樓平地砌”之中包含的哲學道理?！盎鶎右痪€是了解國情、增長本領的最好課堂，是磨煉意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。只有深入到基層中去，深入到群眾中去，才能加深對社會的認識，增進同人民群眾的感情，提高解決實際問題的能力。”［1］大學思想政治教育應幫助大學生正確自我定位，正確選擇職業(yè)。

二、幫助大學生認清社會需要，為主動適應社會選擇奠定良好基礎

高校必須從培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的合格建設者和可靠接班人的高度，加大大學生思想政治教育工作力度，采取措施，教育大學生在學好專業(yè)本領的同時，自覺培養(yǎng)良好的思想道德素質，為今后成為社會的有用之材奠定良好的基礎。

（一）大學生應有良好的思想道德素質

思想道德素質是指人的世界觀、人生觀、政治覺悟和政治立場，包括遠大的理想、發(fā)展方向、強烈的事業(yè)心和責任感，以及與人交流和與人溝通所表現(xiàn)出來的倫理道德等。思想道德素質決定著每個人的成長方向，是大學生成才成人最根本和關鍵的要素，是決定人才成長方向和政治前途的重要因素，是大學生就業(yè)素質的重要組成部分。中共中央政治局常委李長春在紀念五四運動90周年大會上講話中指出，當代青年要積極投身全面建設小康社會偉大實踐，努力成為科學發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者，青年作為推動社會發(fā)展進步最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，在貫徹落實科學發(fā)展觀、推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展中肩負著義不容辭的歷史重任。當代大學生既是承載家長高期望值的群體，也是承載社會高期望值的群體；既是一個個“光宗耀祖”的個人，也應是一個個負責任、有理想的社會人。

（二）大學生要樹立正確的成才觀就業(yè)觀

解決當代大學生就業(yè)問題既要靠政府援助、社會支持，也要靠個人努力。當代大學生要樹立正確的價值觀，在服務國家人民中去實現(xiàn)人生價值、成就事業(yè)夢想；要樹立正確的成才觀，到實踐中去、到基層中去，舞臺更大、前途更廣；要不斷提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，拓寬視野、豐富知識，報效祖國、奉獻社會。近年來，用人單位對大學生的思想道德素質的要求越來越重視，他們認為思想道德素質高的學生不僅用起來放心，而且有利于企業(yè)文化的發(fā)展和進步。企業(yè)優(yōu)秀人才要具有誠實守信、全心全意為人民服務的品德，要具有良好的思想道德素質。目前部分大學畢業(yè)生由于受多重因素的影響，不愿到基層、艱苦的地方去就業(yè)。這部分大學生不僅不懂得辯證法，也不懂得個人與社會的辯證關系，缺少奉獻精神，缺少相應的精神境界，缺少是社會需要的政治思想素質。這就要求我們在加強就業(yè)指導的同時，必須有針對性地進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，認識“有抱負的青年，只有同人民緊密結合，為祖國奉獻青春才能大有作為；只有把個人的前途命運同國家的前途命運結合起來，把個人的奮斗融入到人民的奮斗之中，才能實現(xiàn)自己的人生價值！”。

（三）大學生應主動適應社會選擇

面對嚴重的經(jīng)濟危機，黨中央國務院號召廣大高校畢業(yè)生到基層去、到西部去、到祖國需要的地方去，并制定了相關的鼓勵和優(yōu)惠政策。總的看來這些政策在解決學生就業(yè)問題上成效并不是很顯著，究其原因，除了國家政策不完善，缺乏相應的社會保障外，與部分學生政治思想素質不高不無聯(lián)系。因此，2009年“兩會”期間，有代表在談到大學生就業(yè)問題時說：“現(xiàn)在各級政府都為拉動大學生就業(yè)做了很多工作，希望大學生作為就業(yè)主體也能夠認清社會需要，主動地適應社會的選擇?！贝髮W生應該根據(jù)當前的實際情況，提高思想境界，樹立哪里需要就去哪里的思想意識。

三、幫助大學生塑造就業(yè)“軟實力”，為擇業(yè)時表現(xiàn)出良好的職業(yè)精神狀態(tài)提供指導

（一）大學生的就業(yè)“軟實力”

軟實力也叫軟力量，是上個世紀八十年代后期，由美國學者約瑟夫奈最先在《誰與爭鋒》這本書中提出的。近年來，軟實力問題受到世界上越來越多政要和學者的關注，其內涵不斷得到豐富，外延不斷得到拓展。軟實力大致上可以分成國家軟實力、地區(qū)軟實力、組織軟實力和個人軟實力4個層面。大學生就業(yè)軟實力主要是一種個人軟實力，它與大學生就業(yè)硬實力共同構成大學生就業(yè)時的綜合實力。大學生就業(yè)時的競爭力既包括“硬實力”，比如學歷、資格證書、專業(yè)技能、辦公自動化運用能力、外語能力等，又包括“軟實力”，比如態(tài)度、經(jīng)驗、人脈、個人形象等?，F(xiàn)代企業(yè)招聘人才時非常關注“軟實力”，因為，現(xiàn)代企業(yè)中很多擁有傲人學歷的人士之所以沒有獲得成功，并非是“硬件”出了問題，而是“軟件”出了問題。企業(yè)從自身實踐中也認識到一個人身上的“軟實力”比“硬實力”更重要。“硬實力”中的學歷專業(yè)技能，通過一定時間的學習是能夠掌握的，但是企業(yè)最看重的“軟實力”包括較強的抗壓能力和溝通能力等心理素質，這些都必須經(jīng)過長期的修煉，大學生在學習期間不注重自身“軟實力”的培養(yǎng)，必然會形成一個不好的精神狀態(tài)與相應的行為習慣，是非常容易帶到今后工作中去的。

（二）大學生注重就業(yè)“軟實力”的重要性

現(xiàn)代企業(yè)招聘人才時非常關注“軟實力”可以從以下兩個案例得到一點說明：

案例1：用人單位更看重大學生“軟實力”［2］

《中國青年報》：不看簡歷和材料，也不問專業(yè)知識，表情嚴肅的面試官只給9名應聘的大學生出了一道題：各位乘坐的輪船觸礁，15分鐘內要轉移到荒島，船上有火柴、航海圖、指南針、香煙等15樣東西，大家現(xiàn)場討論一下，哪些要優(yōu)先帶走。

這是今年北京一家網(wǎng)站招聘網(wǎng)絡編輯時出的面試題?！按蠡飪阂宦牼蜕盗?，關鍵是，誰也不知道他考查的是什么？”江蘇某高校的碩士畢業(yè)生小雪說。和其余幾位求職者一樣，此前她已經(jīng)在網(wǎng)上找到了針對這家網(wǎng)站的“面經(jīng)”，近兩年問的比較多的是“比較國內幾大門戶網(wǎng)站的新聞操作特色”“談談你的實習經(jīng)歷”……大多和今后要干的工作有關?，F(xiàn)在因為這道類似腦筋急轉彎的“群面”題，這些深諳應試之道的求職者中，一半人失去了參加“二面”的機會。后來小雪向面試官問起了這個面試題，面試官回答說，能從上千份簡歷中被選出參加面試，說明專業(yè)能力已經(jīng)得到初步認可。采用這種“群面”的方式，考查的是專業(yè)能力之外的另一種能力——考官并不關心 “攜帶物品的先后順序”，在一場9個人參與的討論中，一個人的理解、溝通、表達等方面的能力，以及思維方式甚至為人處事都可以一覽無余。

案例2：寧波女大學生一元錢換來工作［3］

《今日申報》：2009年最后一個月，寧波人才市場人頭攢動，一家知名外企也到現(xiàn)場設攤，要招一名有工作經(jīng)驗的會計。女生小王是寧波一所大學的09屆畢業(yè)生，送上簡歷，對方一看是應屆畢業(yè)生，婉拒了。但小王很誠懇地請求公司給一個參加筆試的機會，面試官拗不過，答應了她的請求，不料小王得了第一名，由人力資源部何經(jīng)理親自復試。然而，小王只是在校期間掌管過學生會財務，面試中表現(xiàn)出缺乏實際工作經(jīng)驗。面試完，何經(jīng)理淡淡說了句：“如有消息，我通知你?！辈涣闲⊥鯊淖簧掀鹕?，從口袋里掏出一元錢，雙手遞給何經(jīng)理：“不管是否錄取，請都給我打個電話?！辈⑦@樣陳述了理由，如沒錄取，“我想知道，在什么地方我不能達到你們的要求，在哪些方面還不夠好，我可以改進，方便我以后求職。”小王回答得很認真，“給沒有被錄用的人打電話，不屬于公司的開支，所以應該由我來支付電話費。請您一定要打?！睕]想到，事情峰回路轉，何經(jīng)理居然當場表示，小王被錄用了。事后，何經(jīng)理這么分析的：做財務的人，耐心、細心、誠信、負責，這些品格不可缺少。“小王一開始被拒，但卻一再誠懇爭取，這說明她有堅毅的品格。其次，小王坦言自己沒有工作經(jīng)驗，顯示了一種誠信。最后那遞上一元錢的舉動，可以看出這個女孩有直面不足的勇氣和敢于承擔責任的上進心。而且自掏電話費，反映出公私分明良好品德?！焙谓?jīng)理總結說，小王身上的這些細節(jié)，反映了她良好的素質和人品，這兩樣，有時比資歷和經(jīng)驗更為重要。

“現(xiàn)在的畢業(yè)生最欠缺什么素質？企業(yè)重視新進員工什么素質？外語流利、專業(yè)知識扎實還是計算機應用熟練？”上海有高校向80多家用人單位發(fā)放了調查問卷，結果顯示，敬業(yè)精神、團隊合作精神、人際溝通能力等“軟實力”已經(jīng)成為用人單位最看重的畢業(yè)生素質，反倒是計算機、外語水平、專業(yè)知識等傳統(tǒng)指標逐漸退居二線了。本文作者還了解到，人才市場上的買方——企業(yè)認為現(xiàn)代大學畢業(yè)生就業(yè)最缺“軟實力”，認為現(xiàn)在畢業(yè)的大學生大多是獨生子女一代，平常都被家里人當寶貝呵護著，工作中往往一碰到困難就退縮，缺乏把工作進行到底的恒心?！捌髽I(yè)對高校畢業(yè)生頻頻違約備感頭疼，如此不誠信的行為不僅大大浪費了企業(yè)資源，也是大學生缺乏責任感的體現(xiàn)”。

（三）高校思想政治教育培養(yǎng)學生“軟實力”的必然性

用人單位在挑選大學畢業(yè)生的時候，越來越看重大學生的綜合水平，責任心，敬業(yè)精神和合作意識。高校思想政治教育應在幫助當代大學生從內心深處培植優(yōu)良道德心理品質的土壤，培養(yǎng)堅強的意志品質以及團隊合作、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，形成良好的職業(yè)行為習慣，加強自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，努力培養(yǎng)學生的就業(yè)“軟實力”。大學生必須堅信有了職業(yè)精神的人，到任何地方都是受歡迎的，而且，遲早會取得成功。

高校思想政治理論課包括《大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《中國近現(xiàn)代史綱要》和毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學中擔負著培養(yǎng)當代大學生馬克思主義辯證思維方法的重任，《大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《中國近現(xiàn)代史綱要》和毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》相關知識點中滲透著“道”由馬克思主義世界觀來揭示，“理”必須通過馬克思主義世界觀加以說明。高校思想政治教育特別是高校思想政治理論課教學中滲透偉人人格魅力和成功人士就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神，為當代大學生認同與塑造思想道德素質和就業(yè)“軟實力”提供幫助。高校思想政治教育還可以在結合現(xiàn)實中的新理念包括經(jīng)濟學中的新理念培養(yǎng)學生成長與成長新理念，滲透正確的是非觀、得失觀、榮辱觀、美丑觀的教育，結合中國特色社會主義的偉大實踐，揭示大學生就業(yè)必須關注的時間和空間等方面，幫助當代大學生培養(yǎng)辯證思維方法、正確認清社會需要并主動地適應社會的選擇、塑造職業(yè)精神狀態(tài)。

［1］胡錦濤.讓五四精神放射出更加奪目的時代光芒［N］.人民日報，2009-05-03.

［2］用人單位更看重大學生“軟實力”［N］.中國青年報，2009-10-08.

［3］寧波女大學生一元錢換來工作［N］.今日申報，2010-01-05.

［責任編輯 閔 敏］

Role of college ideological and political education in graduates’employment

QIAN Guo-ping，JIN Qi
（Department of Social Development， Yangzhou Polytechnic College， Yangzhou 225012， Jiangsu， China）

Ideological and political education plays a very important role in training the students dialectical thinking， helping them to recognize the social needs， meet the choice of society actively and have good professional performance.It offers help to solve the problem of graduates’ employment.

ideological and political education； graduate； employment； soft power

G641

A

1008-6390（2011）01-0135-04

2010-10-10

課題項目：2009年度 “江蘇省高校思想政治教育研究課題”——《大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中發(fā)揮思想政治教育作用研究》，項目編號SGSY2009YB245，本文為階段性成果。

錢國平（1964-），男，江蘇泰興人，揚州科技學院社會發(fā)展系副教授，碩士，研究方向：馬克思主義中國化；金奇，（1972-），男，安徽肥西人，揚州科技學院社會發(fā)展系講師，河海大學公共管理學院博士生，研究方向：思想政治教育理論與實踐。