程紅菲，姜 一

（承德醫(yī)學(xué)院，河北承德 067000）

淺談如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的音樂藝術(shù)素質(zhì)

程紅菲，姜 一

（承德醫(yī)學(xué)院，河北承德 067000）

醫(yī)學(xué)生；音樂教育；音樂藝術(shù)素質(zhì)

音樂藝術(shù)是人類思想、精神和道德美的結(jié)晶，它與大學(xué)生的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。當(dāng)前，我國大學(xué)生的教育改革中，音樂素質(zhì)教育是綜合素質(zhì)教育不可缺少的重要一環(huán)，它對(duì)大學(xué)生的思想道德、智力、意志、身心健康等方面都有其他學(xué)科不可替代的作用。醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)是專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)科較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)不同但內(nèi)容趨同、領(lǐng)域相同，因此與綜合類大學(xué)相比很難做到學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因此，醫(yī)學(xué)院校更應(yīng)重視和加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，縮短與綜合類大學(xué)的差距。在音樂素質(zhì)的培養(yǎng)上，醫(yī)學(xué)院校可以根據(jù)實(shí)際情況，采取多種培養(yǎng)方式。

1 音樂的教育教化功能

音樂的教育功能包括審美、教化、醫(yī)療保健、認(rèn)知和智力開發(fā)等，音樂素質(zhì)的培養(yǎng)可以提升大學(xué)生多方面的修養(yǎng)。音樂作為最具情感的藝術(shù)形式在培養(yǎng)人的高尚情操及審美趣味上具有不可替代的作用，在欣賞音樂時(shí)所產(chǎn)生的愉快心理經(jīng)過長期的積累會(huì)升華成為一種人生態(tài)度，體現(xiàn)了音樂的審美功能。音樂的教育教化功能早在中國古代就已得到認(rèn)可，子曰“安上治民，莫善于禮；移風(fēng)易俗，莫善于樂”，體現(xiàn)了古代思想家所意識(shí)到的音樂的教化作用。20世紀(jì)50年代，英國創(chuàng)建了“音樂療法研究會(huì)”，音樂與醫(yī)學(xué)結(jié)合派生出一門新的學(xué)科，今天，音樂治療疾病已被廣泛應(yīng)用于臨床實(shí)踐。通過音樂藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，可以深刻了解音樂背后的人文歷史、文化淵源，有助于拓展大學(xué)生的知識(shí)面。理科學(xué)生多使用左側(cè)大腦半球，通過欣賞音樂，可以增加右側(cè)半球的活動(dòng)機(jī)會(huì)并使左側(cè)半球得到充分休息。提高音樂藝術(shù)修養(yǎng)可以促進(jìn)大腦和思維的靈活性，增強(qiáng)人的創(chuàng)造力。

2 如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的音樂藝術(shù)素質(zhì)

2.1 建立大學(xué)生藝術(shù)中心 近年來，高等院校逐漸重視大學(xué)生的素質(zhì)教育及文藝活動(dòng)。醫(yī)學(xué)院校在條件具備的情況下，應(yīng)建立大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)中心，整合學(xué)校音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)設(shè)備、師資資源，集中為大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育提供一個(gè)學(xué)習(xí)、表演、交流的場(chǎng)地及平臺(tái)。

2.2 開設(shè)合唱藝術(shù)等選修課程 近年來的合唱比賽促生了很多大學(xué)生合唱團(tuán)的產(chǎn)生，這種情況在醫(yī)學(xué)院校同樣得到了重視。合唱作為一種群體性藝術(shù)，追求的最終目標(biāo)是一種集音色、表情、速度、氣息、力度、感情等方面的高度統(tǒng)一，要求隊(duì)員之間相互配合、聆聽、默契，需要隊(duì)員擁有細(xì)膩的內(nèi)心情感和較強(qiáng)的自控能力。長期的合唱訓(xùn)練可以在潛移默化中理解合作的重要性和達(dá)到合作所需要的努力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。合唱中的想象是理解作品的重要手段，缺乏想象力的人不能很好的表現(xiàn)音樂，同時(shí)音樂又能鍛煉人的想象能力。在校園開展合唱也能很好的促進(jìn)學(xué)生的思想政治教育，在演唱和學(xué)習(xí)革命歌曲當(dāng)中，如《長征組歌》、《延安頌》等，可以幫助學(xué)生想象紅軍時(shí)期的革命場(chǎng)景，理解紅軍的革命意志和革命情懷，使學(xué)生們?cè)谘莩袑W(xué)習(xí)革命精神。

合唱可以在藝術(shù)條件有限的醫(yī)學(xué)院校最大范圍的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，很多醫(yī)學(xué)院校都開展了校內(nèi)合唱比賽，這種形式極大的活躍了校園的藝術(shù)氛圍，讓盡可能多的學(xué)生參與到合唱表演當(dāng)中來。但由于受目前高考體制的影響，學(xué)生在音樂方面的培養(yǎng)較少，因此大學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的認(rèn)知普遍偏低，實(shí)踐較少，在感覺、音樂素質(zhì)方面欠缺較多，在比賽前臨陣磨槍的做法不僅讓音樂教師備感吃力，也讓學(xué)生感到十分緊張，排練時(shí)間緊縮在一定時(shí)間之內(nèi)也影響了正常學(xué)習(xí)。因而長期堅(jiān)持訓(xùn)練的合唱團(tuán)不多，另外由于合唱排練不屬教學(xué)工作，教師的義務(wù)訓(xùn)練恐怕難以長期持續(xù)，合唱訓(xùn)練難以長期保持。由此，應(yīng)通過定期為大學(xué)生開設(shè)一些專門的藝術(shù)選修課程，特別是合唱藝術(shù)課程來彌補(bǔ)這些不足，減輕學(xué)生由于賽前排練對(duì)學(xué)習(xí)的影響，并對(duì)教師長期堅(jiān)持訓(xùn)練予以肯定，采取多種方式提高教師工作的積極性。

2.3 堅(jiān)持開辦學(xué)生藝術(shù)團(tuán) 很多大學(xué)都開設(shè)了各式各樣的藝術(shù)社團(tuán)，如合唱團(tuán)、軍樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)，有條件的甚至開設(shè)了管弦樂團(tuán)、民族器樂團(tuán)等等。藝術(shù)團(tuán)的開設(shè)在很大程度上讓學(xué)生進(jìn)行了較系統(tǒng)的基礎(chǔ)音樂教育，但藝術(shù)團(tuán)水平的提高不僅需要專業(yè)教師的全力培養(yǎng)，也需要學(xué)生具備一定的音樂素養(yǎng)，嚴(yán)格選拔藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員，經(jīng)過共同努力才可能在大學(xué)期間內(nèi)達(dá)到一定的水平。

2.4 開設(shè)音樂治療學(xué)專業(yè)課程 音樂與醫(yī)學(xué)之間有著天然的聯(lián)系。中央音樂學(xué)院開設(shè)了十幾年的音樂治療學(xué)本科專業(yè)和藝術(shù)嗓音治療學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)了一批音樂治療學(xué)人才，近年又開設(shè)了音樂治療學(xué)碩士專業(yè)，對(duì)音樂治療學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)揮了重要作用。近年也有醫(yī)學(xué)院校開設(shè)了這一專業(yè)，在原有專業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)與音樂專業(yè)相結(jié)合建立音樂治療學(xué)專業(yè)。目前，江西中醫(yī)學(xué)院開設(shè)了音樂治療學(xué)本科專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容涉及聲樂、器樂、醫(yī)學(xué)理論等，采用音樂專業(yè)測(cè)試的方式招錄學(xué)生入校學(xué)習(xí)。音樂治療學(xué)專業(yè)吸引了一批成績(jī)較好、具備一定音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，在發(fā)展新興學(xué)科的基礎(chǔ)上也充實(shí)了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，活躍了校園文化氣氛，對(duì)于學(xué)校整體藝術(shù)水平的提升也起到了推動(dòng)作用，同時(shí)也影響著其他醫(yī)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

教育的最終目標(biāo)是人的全面發(fā)展。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的音樂藝術(shù)素質(zhì)是一個(gè)社會(huì)、一所大學(xué)需要長期致力的工作，這項(xiàng)工作對(duì)于提高醫(yī)學(xué)人材的整體綜合素質(zhì)具有重要作用。古今中外很多大家都在取得成功之后肯定了音樂對(duì)事業(yè)發(fā)展的積極影響，如錢學(xué)森等著名科學(xué)家。教育不僅是教授知識(shí)，而是培養(yǎng)有能力、創(chuàng)造、發(fā)展的人，推動(dòng)人類的持續(xù)進(jìn)步，培養(yǎng)音樂藝術(shù)素質(zhì)是在潛移默化中推動(dòng)人整體綜合素質(zhì)的不斷提高。

（其它欄目編輯:陳志宏）

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