史國(guó)棟

(常州大學(xué) 黨委辦公室，江蘇 常州 213164)

高?？萍汲晒漠a(chǎn)業(yè)化正日益成為世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的推動(dòng)力，科技成果轉(zhuǎn)化更是地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的主要形式。然而，我國(guó)地方高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率普遍較低，存在成果有效供給少、企業(yè)有效需求不足、成果轉(zhuǎn)化機(jī)制不健全等多方面問(wèn)題，其中機(jī)制問(wèn)題最為突出，也是當(dāng)前制約科技成果推廣轉(zhuǎn)化的最大障礙。因此，地方高校必須立足產(chǎn)學(xué)研合作，從源頭、過(guò)程、利益分配、服務(wù)體系等多層面尋求機(jī)制上的突破，切實(shí)提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力和水平。

一、完善成果培育機(jī)制，為加快成果轉(zhuǎn)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

(一)建立“成果服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的目標(biāo)引導(dǎo)機(jī)制

地方高校的責(zé)任和使命要求其必須參與地方創(chuàng)新體系建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)做出突出貢獻(xiàn)，這也是高校尋求政府和社會(huì)支持的前提和條件。因而要堅(jiān)持以應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)為主的科研定位，科研項(xiàng)目的選擇與科技成果的產(chǎn)生要最大限度地與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中急需解決的重大問(wèn)題相一致。事實(shí)上，許多地方高校并未建立起服務(wù)產(chǎn)業(yè)需要的目標(biāo)引導(dǎo)機(jī)制，從科技成果形成過(guò)程看，科研立項(xiàng)時(shí)就缺少對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)的關(guān)注，研發(fā)過(guò)程與產(chǎn)業(yè)及市場(chǎng)脫節(jié)，產(chǎn)品開發(fā)的目標(biāo)并不明確，從而致使科技成果與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展吻合度不夠，科技成果的有效供給不足，成果轉(zhuǎn)化率自然就低。地方高校在科技成果培育中，要堅(jiān)持“成果服務(wù)產(chǎn)業(yè)”這一目標(biāo)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，使科技開發(fā)與區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合；要將基礎(chǔ)、應(yīng)用和開發(fā)研究3個(gè)層次進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，合理配置力量；特別瞄準(zhǔn)一些戰(zhàn)略性新興行業(yè)和地方特色產(chǎn)業(yè)，充分考慮科技成果產(chǎn)業(yè)化的可能性，培育產(chǎn)生一批高水平科技成果。

(二)建立“項(xiàng)目瞄準(zhǔn)市場(chǎng)”的源頭創(chuàng)新機(jī)制

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校研究開發(fā)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)絕大部分來(lái)自上級(jí)主管部門，而由政府和上級(jí)科研管理部門提供經(jīng)費(fèi)的縱向課題，重點(diǎn)考慮的是課題的科學(xué)前沿性，所以科研人員在項(xiàng)目選擇上對(duì)成果的市場(chǎng)開發(fā)前景和成果產(chǎn)業(yè)化關(guān)心很少，也忽視成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的市場(chǎng)定位、市場(chǎng)需求、市場(chǎng)容量等問(wèn)題。再加上學(xué)?？蒲泄芾聿块T與地方科技應(yīng)用部門缺少溝通聯(lián)系，其結(jié)果是基礎(chǔ)理論研究多，適應(yīng)市場(chǎng)需求的開發(fā)性科技研究少，造成高校每年開發(fā)出大量的科技成果，其中一部分已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，卻不能填補(bǔ)生產(chǎn)中急需技術(shù)的短缺。[1]如果高校能從市場(chǎng)需求出發(fā)，科研項(xiàng)目和產(chǎn)品開發(fā)既著眼于市場(chǎng)需要，又考慮企業(yè)的生產(chǎn)條件，則科研成果的成熟度就高且切合實(shí)際，成果轉(zhuǎn)化也就容易實(shí)現(xiàn)。所以在科研立項(xiàng)時(shí)就要強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)，密切關(guān)注市場(chǎng)需求變化，建立起“項(xiàng)目瞄準(zhǔn)市場(chǎng)”的源頭創(chuàng)新機(jī)制。關(guān)注市場(chǎng)的需求變化就必須立足于地方生產(chǎn)企業(yè)，科研立項(xiàng)時(shí)謀求與有關(guān)企業(yè)的結(jié)合，并進(jìn)入開發(fā)研究和結(jié)題的全過(guò)程。因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)市場(chǎng)的需求規(guī)律較為熟悉，一旦看準(zhǔn)的項(xiàng)目，研究和開發(fā)價(jià)值很大，同時(shí)也愿意投入經(jīng)費(fèi)保障項(xiàng)目的順利研發(fā)。

(三)建立“研發(fā)立足企業(yè)”的培育保障機(jī)制

科技創(chuàng)新的本質(zhì)強(qiáng)調(diào)從科學(xué)原理的揭示到經(jīng)濟(jì)階段應(yīng)用的全過(guò)程，高?？萍汲晒呐嘤厝灰肫髽I(yè)元素，并以此作為保障和依托。建立“研發(fā)立足企業(yè)”的成果培育保障機(jī)制，就必須堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，與企業(yè)建立緊密合作聯(lián)系——高校與企業(yè)開展合作，是高校面向企業(yè)需求推動(dòng)資源共享和科技成果轉(zhuǎn)化的重要手段。對(duì)高校而言，首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的政策環(huán)境，鼓勵(lì)教師和科研工作者面向企業(yè)尋找研發(fā)項(xiàng)目和任務(wù)，在科研與生產(chǎn)、高校與企業(yè)之間建立起密切的合作伙伴關(guān)系，為技術(shù)創(chuàng)新成果直接進(jìn)入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化奠定基礎(chǔ)。尤其要支持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)承擔(dān)企業(yè)重大科技項(xiàng)目，不斷為高新技術(shù)成果的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。其次，在項(xiàng)目研發(fā)中要充分重視企業(yè)的需求，更多考慮企業(yè)使用研發(fā)成果的可能性，堅(jiān)持與企業(yè)科技人員共同努力以實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并取得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益。第三，學(xué)校要疏通與企業(yè)之間的技術(shù)交流渠道。一方面，引導(dǎo)教師和科技人員進(jìn)駐企業(yè)，了解企業(yè)在科技開發(fā)中遇到的難題，使項(xiàng)目研發(fā)更好地為企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)。另一方面，邀請(qǐng)企業(yè)參加高校舉辦的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)，了解高校研究方向與動(dòng)態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)有應(yīng)用前景的研究項(xiàng)目與課題。

二、創(chuàng)新利益共享機(jī)制，為加快成果轉(zhuǎn)化注入強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力

(一)創(chuàng)新高校與企業(yè)的利益共享機(jī)制

科技成果轉(zhuǎn)化的根本價(jià)值在于成果應(yīng)用服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐并從中獲得利益，其動(dòng)力和核心問(wèn)題是利益分配。因?yàn)榭萍汲晒D(zhuǎn)化過(guò)程就是投資者追求商業(yè)成功，獲得經(jīng)濟(jì)效益，甚至獲得潛在的超常規(guī)效益的過(guò)程，效益的獲得者主要是成果轉(zhuǎn)化的行為主體(高校)和投資主體(企業(yè))。然而，目前校企雙方利益分配尤其是經(jīng)濟(jì)利益分配上的矛盾已成為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的嚴(yán)重障礙。在校企科技合作和成果轉(zhuǎn)化中，企業(yè)追求的利益主要是獲取科技創(chuàng)新成果、培育創(chuàng)新能力，最終獲取商業(yè)利益；高校追求的利益主要是提高學(xué)術(shù)地位，增加科研經(jīng)費(fèi)投入以及在社會(huì)服務(wù)中增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)利益。[2]81-82同時(shí)，科技成果轉(zhuǎn)化是新產(chǎn)品、新技術(shù)形成和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，除了帶來(lái)利益還存在著各種風(fēng)險(xiǎn)，包括技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。只有滿足校企雙方主體利益的合作才是可行的，并可以自發(fā)產(chǎn)生和自我維系，如果校企雙方能達(dá)成“利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”，那么不但解決了企業(yè)技術(shù)難題，促使企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級(jí)，同時(shí)又能解決高校的科研經(jīng)費(fèi)，促成科技成果的成功轉(zhuǎn)化。

(二)創(chuàng)新高校與教師的利益共享機(jī)制

教師激勵(lì)研究表明，高校教師是“學(xué)術(shù)人”的同時(shí)并不排除“經(jīng)濟(jì)人”特征，因?yàn)榻處煹目蒲袆趧?dòng)不同于簡(jiǎn)單手工勞動(dòng)，只有當(dāng)勞動(dòng)報(bào)酬符合市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律時(shí)，激發(fā)教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)才有可能。為了有效地促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，就必須遵循勞動(dòng)價(jià)值規(guī)律，從教師利益分配與激勵(lì)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的積極性。首先，發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，從人事管理制度上對(duì)各類教師分類評(píng)價(jià)，將科技成果轉(zhuǎn)化的工作量及其取得的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益列入相應(yīng)類別教師的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以科學(xué)評(píng)價(jià)科技成果轉(zhuǎn)化工作的價(jià)值。其次，制訂科技成果轉(zhuǎn)化條例和完善可行的分配制度，在平衡好學(xué)校和教師個(gè)人利益的前提下，盡可能充分體現(xiàn)成果發(fā)明人、推廣人的勞動(dòng)價(jià)值。要明確科技成果歸學(xué)校和研究者共同所有，允許研究者及所在院系按一定比例分享技術(shù)轉(zhuǎn)化收入，真正實(shí)現(xiàn)按科技等投入的生產(chǎn)要素實(shí)現(xiàn)分配的格局。[3]24第三，設(shè)立科技成果推廣轉(zhuǎn)化專項(xiàng)基金，使教師變被動(dòng)為主動(dòng)推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化?？梢栽诳萍汲晒拇呤祀A段給予教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償，并在科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力后讓教師獲得整個(gè)成果轉(zhuǎn)化基金，還可以每年重點(diǎn)資助幾個(gè)科技項(xiàng)目進(jìn)行推廣和轉(zhuǎn)化。

(三)創(chuàng)新高校與中介的利益共享機(jī)制

中介服務(wù)是國(guó)家科技創(chuàng)新體系中傳播和擴(kuò)散知識(shí)與信息的橋梁，是溝通知識(shí)流動(dòng)尤其是溝通科研部門與企業(yè)間知識(shí)流動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。科技中介服務(wù)業(yè)是在科技與經(jīng)濟(jì)兩個(gè)領(lǐng)域之間，從科技開發(fā)到科技成果產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化及國(guó)際化整個(gè)科技創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中，為各類創(chuàng)新主體互動(dòng)、科技與產(chǎn)業(yè)及要素市場(chǎng)對(duì)接、資源配置、創(chuàng)新決策與管理提供智力勞務(wù)服務(wù)的第三產(chǎn)業(yè)。作為科技成果推廣轉(zhuǎn)化的重要支持機(jī)構(gòu)，科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)主要開展與科技創(chuàng)新直接相關(guān)的信息交流、決策咨詢、資源配置、技術(shù)服務(wù)以及科技鑒定等業(yè)務(wù)，為科技創(chuàng)新主體提供社會(huì)化、專業(yè)化服務(wù)以支撐和促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)。而科技中介與高校、企業(yè)合作促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的根本目的在于實(shí)現(xiàn)自身利益的滿足與擴(kuò)大化，科技中介追求的利益主要是經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)影響，因而要在保證科技中介利益獲得的基礎(chǔ)上與其長(zhǎng)效合作。

三、健全長(zhǎng)效合作機(jī)制，為加快成果轉(zhuǎn)化提供長(zhǎng)遠(yuǎn)的保證

(一)與地方政府共建產(chǎn)學(xué)研工作站和研究院，推進(jìn)校地長(zhǎng)遠(yuǎn)合作

地方高校科技成果轉(zhuǎn)化的成功應(yīng)是地方政府、高校、企業(yè)等不同主體綜合發(fā)揮作用的結(jié)果，尤其離不開地方政府的政策、資金支持和信息服務(wù)。一方面，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)性質(zhì)決定了地方高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要有地方政府和各部門的支持和幫助，將進(jìn)入中試和開發(fā)的科技成果列入政府的開發(fā)計(jì)劃和科研計(jì)劃，從而獲得上級(jí)部門、地方政府在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展資金和政策等方面的支持。[3]24另一方面，產(chǎn)、學(xué)、研就像科技合作的“三駕馬車”，協(xié)調(diào)得好會(huì)互相促進(jìn)，快速發(fā)展，但由于“三駕馬車”的最終目標(biāo)和考核方式不一致，協(xié)調(diào)不好則相互之間會(huì)出現(xiàn)尖銳的矛盾，從而導(dǎo)致科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明，地方政府在產(chǎn)學(xué)研合作中具有強(qiáng)大的推動(dòng)效應(yīng)，這種協(xié)調(diào)和推動(dòng)作用至關(guān)重要且不可替代。許多高校通過(guò)與地方政府共建產(chǎn)學(xué)研工作站和研究院，將成熟的工程化技術(shù)，源源不斷地?cái)U(kuò)散到生產(chǎn)企業(yè)，成功推進(jìn)了科技成果的快速轉(zhuǎn)化和科技長(zhǎng)效合作。而且，與地方政府共建產(chǎn)學(xué)研工作站和研究院還有一個(gè)好處，就是政府在下達(dá)縱向科研課題時(shí)，就會(huì)考慮相關(guān)研究成果的推廣應(yīng)用前景及與企業(yè)合作轉(zhuǎn)化等因素，同時(shí)科研人員也必然會(huì)考慮生產(chǎn)企業(yè)的成果轉(zhuǎn)化能力，從而使企業(yè)的科技水平和技術(shù)創(chuàng)新能力得到相應(yīng)提高。

(二)以高層次人才為合作重點(diǎn)，建好科技孵化器

為了真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作和科技成果的產(chǎn)業(yè)化，許多地方政府、大學(xué)積極興辦大學(xué)科技園，大力集聚高層次人才、高水平研發(fā)機(jī)構(gòu)，吸引社會(huì)資金、企業(yè)及人才到園區(qū)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)科技孵化。地方高校要充分借助科技園的人才優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化與園區(qū)高層次人才之間的合作，合作孵化項(xiàng)目，合作孵化成果，甚至合作孵化企業(yè)。同時(shí)，大學(xué)科技園作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的綜合性科技服務(wù)平臺(tái)，它聯(lián)結(jié)著高校、企業(yè)和政府，通過(guò)為高科技企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展提供多功能平臺(tái)來(lái)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，為推動(dòng)知識(shí)生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新、科技成果孵化等提供服務(wù)。[2]148國(guó)內(nèi)外科技成果轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)表明，高校必須入駐地方大學(xué)科技園，設(shè)立本校的技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、成果轉(zhuǎn)化中心等機(jī)構(gòu)，建設(shè)成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)政策激勵(lì)，鼓勵(lì)科技人員、管理人員和科技團(tuán)隊(duì)兼職或離崗專職參與成果產(chǎn)業(yè)化的實(shí)施工作及創(chuàng)業(yè)工作。只有這樣，才能有效地將區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)需求、學(xué)?？蒲蟹较蚺c成果轉(zhuǎn)化等最緊密聯(lián)系起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，推動(dòng)社會(huì)各行業(yè)的技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供科技引領(lǐng)和智力支撐。

(三)以校企聯(lián)合研發(fā)平臺(tái)為載體，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作長(zhǎng)效機(jī)制

地方高?？萍汲晒D(zhuǎn)化方式主要有參與政府主導(dǎo)的科技計(jì)劃、高校自辦科技型企業(yè)和開展校企科技合作三種，其中校企科技合作、產(chǎn)學(xué)研合作是目前高校實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的最基本途徑。地方高校與地方企業(yè)是最佳的合作伙伴，而真正的產(chǎn)學(xué)研合作是高校幫助企業(yè)提高了技術(shù)，企業(yè)也幫助了高校發(fā)展。目前從國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新中心、國(guó)家技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室到省級(jí)工程研究中心，都要求以企業(yè)為依托，聯(lián)合高校和研究院所共建。創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研長(zhǎng)效機(jī)制的最好方式就是建立校企聯(lián)合研發(fā)平臺(tái)，因?yàn)檠邪l(fā)平臺(tái)往往具有長(zhǎng)效性。研發(fā)平臺(tái)的主要功能是信息和知識(shí)的挖掘、傳遞、互換與整合，通過(guò)建設(shè)校企聯(lián)合研發(fā)平臺(tái)，可以以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)為紐帶，產(chǎn)學(xué)研分工合作，不斷向深度發(fā)展。企業(yè)可以依據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)通過(guò)平臺(tái)提出選題，高校也可依托自身人才優(yōu)勢(shì)幫助企業(yè)選題或論證。由此產(chǎn)生的基礎(chǔ)研究企業(yè)會(huì)順理成章地委托高校完成或聯(lián)合開發(fā)，高校也可在從中得到啟發(fā)，使基礎(chǔ)研究更具有針對(duì)性。在研發(fā)平臺(tái)建設(shè)中，高校應(yīng)根據(jù)地方和企業(yè)特色，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行科技開發(fā)，將有前景的小試技術(shù)進(jìn)行中試和生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)，繼而走向產(chǎn)業(yè)化。所以，通過(guò)研發(fā)平臺(tái)建設(shè)，可以形成產(chǎn)業(yè)、科研和教學(xué)之間相互支撐的良好局面，科技成果源源不斷向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)業(yè)績(jī)?yōu)樯陥?bào)科研項(xiàng)目提供方向和支撐，而且科研和產(chǎn)業(yè)又為培養(yǎng)高層次人才提供了平臺(tái)。

四、建立中介服務(wù)機(jī)制，為加快成果轉(zhuǎn)化開辟?gòu)V泛的渠道

(一)逐步完善科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)、高校對(duì)科技創(chuàng)新的熱情空前高漲，科技成果也在成倍增長(zhǎng)。但由于地方高校市場(chǎng)觀念薄弱，缺乏成果轉(zhuǎn)化意識(shí)，沒(méi)有建立成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，從而導(dǎo)致成果轉(zhuǎn)化技術(shù)市場(chǎng)的信息渠道和信息流通體系不完善。學(xué)校與生產(chǎn)企業(yè)對(duì)科技成果供需信息交流不暢，自然就會(huì)出現(xiàn)高校眾多的科技成果難以滿足生產(chǎn)企業(yè)需要，生產(chǎn)企業(yè)急需的科技成果又無(wú)科技單位研制開發(fā)的局面?？萍汲晒D(zhuǎn)化服務(wù)體系是在科技成果的供應(yīng)方和需求方之間起橋梁作用的機(jī)構(gòu)和活動(dòng)，包括配套政策、服務(wù)機(jī)構(gòu)、中介服務(wù)市場(chǎng)及相應(yīng)的服務(wù)活動(dòng)，其中中介服務(wù)市場(chǎng)是科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)的重要媒介。地方高校要主動(dòng)建立和完善成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系，適應(yīng)科技成果轉(zhuǎn)化的需要。

(二)高校設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化專門機(jī)構(gòu)

美國(guó)高校科技成果轉(zhuǎn)化率及收益位居世界前列，其成功經(jīng)驗(yàn)啟示我們，高校需要建立一支由專業(yè)化、高素質(zhì)隊(duì)伍支撐的專門機(jī)構(gòu)，從事科技成果推廣轉(zhuǎn)化。[4]當(dāng)前我國(guó)科技中介機(jī)構(gòu)的發(fā)展仍處于起步階段，中介功能較弱，服務(wù)能力還不能滿足日益增長(zhǎng)的科技服務(wù)需求。在促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化中，高校理應(yīng)成立專門服務(wù)機(jī)構(gòu)，融入技術(shù)服務(wù)中介市場(chǎng)，暢通技術(shù)供需雙向的信息渠道；要根據(jù)學(xué)科設(shè)置的實(shí)際、科研和成果轉(zhuǎn)化的任務(wù)，構(gòu)建多種類型、不同性質(zhì)的相應(yīng)的推廣轉(zhuǎn)化服務(wù)機(jī)構(gòu)；在服務(wù)思路上，要將工作重心前移，主動(dòng)深入地方生產(chǎn)企業(yè)，了解企業(yè)技術(shù)需求，促進(jìn)企業(yè)與高校之間的深入溝通與合作，使高校成為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和獲取技術(shù)資源的重要依托。

(三)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)專門機(jī)構(gòu)與校外中介機(jī)構(gòu)溝通銜接

校外技術(shù)中介機(jī)構(gòu)為技術(shù)交易主體提供和傳遞技術(shù)商品供求信息、市場(chǎng)調(diào)查、技術(shù)評(píng)估、組織談判等中介服務(wù)，主要包括：聯(lián)系、介紹技術(shù)引進(jìn)方與技術(shù)供給方訂立技術(shù)合同并促進(jìn)合同的全面履行；組織或參與技術(shù)成果的產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)；承辦訂立合同的代理業(yè)務(wù)并對(duì)合同爭(zhēng)議的調(diào)解工作提供法律顧問(wèn)、技術(shù)咨詢、市場(chǎng)調(diào)查等情報(bào)信息服務(wù)。校內(nèi)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)重點(diǎn)是根據(jù)本校學(xué)科特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)向社會(huì)提供和傳遞技術(shù)供應(yīng)信息，并針對(duì)區(qū)域高新技術(shù)企業(yè)類型和特點(diǎn)提供各種聯(lián)系、介紹服務(wù)；同時(shí)與高水平中介服務(wù)企業(yè)和專業(yè)化咨詢公司建立溝通合作關(guān)系，快捷地了解社會(huì)企業(yè)的技術(shù)需求信息等，采取多種方式促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)專門機(jī)構(gòu)與校外中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的溝通銜接，是保證有效服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

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