高日暉王熠璇

（1.大連大學宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部；2.大連大學研究生部，遼寧 大連 116622）

互聯(lián)網技術是20世紀最重要的一項科學技術之一，經歷了幾十年的不斷發(fā)展進步，到今天為止，這項技術已經進入到較為全面的社會化應用發(fā)展階段，深入到社會生活的各個領域。隨著技術的進步，網絡文化也逐漸興起和發(fā)展。高校作為我國重要的科學文化傳播中心和人才培養(yǎng)基地，常常走在“網絡化”的發(fā)展前沿。2002年8月，上海交通大學的調查結果顯示，使用校園網絡的學生占全體學生的92.82%。研究結果表明，網絡在大學生的學習、生活中有著舉足輕重的地位?！案咝＞W絡發(fā)展的特征主要表現(xiàn)在：高校持續(xù)處于互聯(lián)網技術發(fā)展的領先地位，高校將成為互聯(lián)網應用領域向縱深發(fā)展的主要源地，高校網絡文化正在形成”。[1]

一、網絡文化的特征及與大學生群體之間的聯(lián)系

（一）及時性與便捷性

這是網絡文化受到年輕人群體青睞的一個重要因素。網絡作為一種大眾傳播媒介，與報紙、電視、廣播等其他媒介相比的一個顯著優(yōu)勢就在于它的及時性與便捷性。信息通過覆蓋全球的虛擬載體——網絡進行傳播擴散，不受時空和其他物質條件限制，因此極為迅速。當今世界是時時刻刻處于變化發(fā)展中的世界，而網絡憑借其及時性，很好地適應了這種快節(jié)奏的時代要求。通過網絡，大學生可以及時迅速地了解到每時每刻世界各地的時事動態(tài)。作為網絡基礎技術之一的搜索引擎技術，更是將網絡這種方便快捷發(fā)揮到極致。比如，一個專業(yè)問題，如果采用傳統(tǒng)的書籍查閱方式來解決可能需要較長的時間，花費較大精力；而通過網絡搜索引擎，只需“輸入→點擊”的簡單步驟即可輕松獲取想要的信息和資料。這樣的及時與便捷，必然使網絡文化在求新求快的年輕人群體（自然包括大學生群體）中具有一種先天的優(yōu)勢。

（二）開放性與互動性

在網絡世界里，文化以一種前所未有的開放性姿態(tài)呈現(xiàn)在大眾面前。網絡技術為人們提供了一種開放的信息交流方式，傳播者可以自主選擇同網絡中的幾乎任何人交流信息，實現(xiàn)文化互動。網絡文化的開放性和互動性主要表現(xiàn)在：1.網絡文化無國界，是全球性的文化。網絡不具備法律意義上的領土意識和公民國籍意識。在互聯(lián)網上“出國”無需護照，只要掌握相關方法，隨時隨地可登錄境外網絡，獲取異國信息，實現(xiàn)跨國交流。2.網絡文化是一種大眾文化，具有極強的自由性和包容性。網絡通過其特有的社區(qū)論壇、博客、即時通信等形式，為人們構建了一個越來越寬廣的文化傳播與信息交流平臺。在這里，話語權并非集中在少數(shù)權力機構手中，任何組織和個人都可以發(fā)表觀點、發(fā)布信息。無中心分散式的網絡結構為平民大眾提供了新的話語空間，使平等自由的思想文化互動成為可能，并為互動提供了廣泛的可選擇對象。這對于求知欲旺盛、渴望探索未知世界和擁有話語權的大學生群體來說，無疑具有強烈的吸引力。在天涯、貓撲等影響力較大網絡論壇、社區(qū)活躍的人群中，大學生占有較大比重就是很好的例證。

（三）多元性與集群性

在網絡全球化、全民化的時代，人人都可以是網絡文化的創(chuàng)造者和傳播者。多種多樣的觀念和思想在網絡中傳播、碰撞、交融，必然導致網絡文化向著多元化方向發(fā)展?！爸档米⒁獾氖牵捎谛畔碓吹膹碗s性和信息發(fā)布基本不受控制，網絡信息資源所包含的文化觀念和價值取向呈現(xiàn)出極大的異質性。特別是在其他話語空間沒有獲得主流文化認同的許多東西在網上找到了棲身、傳播和糾集之地”。[2]多種價值取向并存再加上網絡互動交流的便捷，很容易形成各種不同群體的聚合，這就是網絡的集群性。共同的興趣愛好、對某一事件或話題持相同看法態(tài)度或者屬于某種共同身份等，都可以成為聚攏眾多網民成為一個個集群的“關鍵詞”。而有聚合就有分化，當不同的集群顯示出各自之間的差異性時，也就促使網絡文化的多元化程度進一步加深。大學生群體作為一個網民比例極高的社會群體，在網絡文化分化和聚合過程中身兼雙重角色，既是主動的推動者，又是被動的受影響者。

（四）虛擬性與超時空性

網絡技術的進步促進了“網絡交際”這一新的人際交往方式的發(fā)展，人與人之間的距離似乎被縮短了。這種人際交往不僅不限于會面的基本交際模式，甚至與電話和信件等方式相比起來，也顯得更加便利——更加不受時空的限制。即時的網絡通信技術和開放的網絡空間使地域差異、文化差異等傳統(tǒng)的人際交往限制因素更加淡化。而在網絡交際的過程中，交際主體的虛擬化特征十分顯著?！安粌H是文化信息的虛擬，更重要的是文化主體的虛擬化和文化活動的虛擬化。在虛擬世界中，任何個體都可以使用匿名的、虛構的身份，甚至多重的角色表現(xiàn)自我并與他人或群體發(fā)生各種關系”。[3]這種超時空性和虛擬性使網絡交際，少了許多現(xiàn)實人際交往中的束縛和禁忌。除此之外，網絡虛擬世界的交往又常常與游戲等娛樂休閑方式聯(lián)系起來。這些都與大學生作為年輕人精力旺盛，喜好交友玩樂，同時擁有大量空閑時間的特點相呼應。因此，大學生理所當然地成為了網絡交際這一文化形式的主要參與者。

二、網絡文化對大學生群體的影響

網絡文化與大學生的聯(lián)系如此密不可分，它對大學生的影響自然是毋庸置疑的。從辯證法的角度來看，任何事物都有正反兩面性，網絡文化也不例外。無論從積極方面還是消極方面，它對大學生的影響都值得我們進行值得深入探討。

（一）積極影響

1.為大學生的學習提供了更為有利的條件。網絡像是一個巨大的資源寶庫，它所包含的知識儲備是現(xiàn)實中任何一所圖書館都無法比擬的。其文化知識覆蓋面更是無所不包，從天文地理到人生百態(tài)，幾乎囊括了人類到目前為止所有的文化形態(tài)和知識種類。并且這些文化以文字、圖像、音頻和視頻等多種形式呈現(xiàn)出來，比起單一的書本閱讀學習方式更加生動形象，更能引起學生的求知欲和探索欲。同時網絡信息傳播的及時性使它能夠將最新、最全面的文化科技動態(tài)迅速集中地傳遞到學生面前，對于擴大學生的知識面，促進學生知識結構的更新都有著積極的作用。

2.為大學生社會實踐能力的鍛煉提供場所。大學生學習的目的是為了走向社會。而中國目前高校往往只注重學生對書本知識的掌握，卻忽略了對學生實踐能力的培養(yǎng)。導致許多學生在畢業(yè)后不能及時將自己的角色和身份轉變化過來，不能很好的適應社會的要求。而網絡為大學生社會能力的培養(yǎng)提供了良好的“訓練營”。網絡的虛擬社會就如同現(xiàn)實社會的映射，在很多方面與現(xiàn)實社會有著共同的模式和規(guī)則。大學生通過介入網絡社會增強了對現(xiàn)實社會的了解和認識，貼近了現(xiàn)實社會對他們的期待和要求，進而也就提高了社會實踐能力和社會適應能力。

3.有利于大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。網絡文化是時刻處于高速變化更新之中的，這也使得網絡的使用者在使用過程中不斷接受新鮮事物；網絡是崇尚創(chuàng)新的世界，網絡文化的開放性和平等性在一定程度上使大學生擺脫了對知識權威的崇拜盲從心理，有利于大學生創(chuàng)造性的發(fā)揮；網絡文化的多元性和互動性又使大學生在利用網絡獲取和交流信息的過程中碰撞出思想的火花。這些都對大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的形成發(fā)展起著良好的促進作用。

4.促進大學生獨立人格的發(fā)展和個性的解放。大學生正處于人生中主體意識覺醒和人格成型的關鍵時期。這一時期他們的獨立意識和自主性顯著增強，網絡文化的開放平等性使他們具有充分的自主選擇權，在自主選擇獲取信息、自主參與文化活動、自主選擇交往群體等等一系列網絡行為過程中，獨立的世界觀、人生觀和價值觀也在逐步形成。網絡為大學生獨立人格的形成和發(fā)展提供的廣闊的空間，促進了他們的個性解放。

（二）消極影響

1.過分沉迷網絡導致網絡依賴癥。由于網絡文化的蓬勃發(fā)展，幾乎每個大學生都能在網上找到自己感興趣的東西。大多數(shù)學生能夠將自己的興趣與學習和日常生活較好的協(xié)調起來，使興趣向著健康良好的方向發(fā)展，使網絡對自己的學習和生活產生積極作用。然而也有為數(shù)不少的大學生過于迷戀網絡上的虛擬世界帶來的樂趣而無法自拔，如，沉迷于網絡游戲、網上聊天等。網絡依賴癥對青少年的危害是極為嚴重的，不僅損害身體健康，還容易引起不同程度上的心理障礙和行為失調。大學生如果上網成癮，輕者影響現(xiàn)實中正常的學習和生活，重者甚至可能引發(fā)自閉、憂郁等心理疾病和生理疾病。

2．網絡價值取向的多元化容易引起價值觀和道德準則的混亂。網絡環(huán)境的開放使得任何人都能發(fā)表自己的言論。在這種不受限的條件下，難免產生各種思想觀念良莠不齊，泥沙俱下的局面。大學生正處于求知欲旺盛、易于接受新思想、新事物的青年時期，又因為知識層次較低和社會閱歷較淺的原因，是非分辨能力往往較弱，很容易受到網絡上“流行”的不良信息和消極觀念的誤導，導致大學生正確價值觀與道德準則的缺失，進而引起大學生道德水平的下降乃致行為失范。

3.網絡犯罪的危害?！熬W絡活動主體的虛擬性和隱匿性、活動主體和信息內容的龐雜性、信息傳遞的多向性和活動過程的即時性等因素，使網絡文化的監(jiān)控和管理非常困難”。[4]許多不法分子利用網絡這個平臺實施網絡色情暴力傳播、網絡欺詐、網絡賭博、網絡病毒等違法犯罪活動。大學生的社會經歷較淺，思想不夠成熟且自我約束力較差的弱點，使這一群體很容易成為網絡犯罪分子的目標。更有少數(shù)大學生沒有經受住誘惑，在網絡文化垃圾的影響下甚至走上了違法犯罪的道路。近年來網絡刑事案件中，大學生犯罪時有出現(xiàn)，令人在痛心扼腕的同時也不得不進行反思。

三、做好高校網絡文化建設與管理工作

網絡文化的影響已深入到大學生日常生活的方方面面，并逐漸在校園文化中占穩(wěn)了一席之地，這已成為不爭的事實。針對這一現(xiàn)狀，做好高校網絡文化的建設與管理工作，就成了擺在廣大高校教育工作者面前的一項重要任務。

（一）提高教育隊伍的網絡工作能力和綜合素質。網絡技術的發(fā)展和普及在中國經歷的時間較短且十分迅速，這使得許多高校的教育工作者對網絡技術的掌握比較有限，直接導致了高校網絡教育水平與大學生思想水平的脫節(jié)。因此，要加強高校網絡文化建設，就必須培養(yǎng)一支高素質、職業(yè)化的校園網絡文化建設和管理隊伍。這支隊伍必須“具備深厚的政治理論功底，較強的教育創(chuàng)新能力，能夠以建設代表中國特色社會主義先進文化發(fā)展方向的高校網絡文化為己任；必須精通網絡技術，通過對校園網絡的控制和管理，努力營造一個健康向上的校園網絡文化氛圍，提高對校園網絡的控制力和對有害信息辨別力，能夠有效抵制網上不良信息和腐朽文化在校園網絡的傳播”。[5]

（二）以網絡為教育陣地，引導教育學生正確認識網絡文化。教育工作者應該利用網絡的媒介優(yōu)勢，充分發(fā)揮其信息傳播功能，擴大學校教育的覆蓋面，使網絡成為學校教育的第二課堂。在這一過程中要注意轉變陳舊的教育觀念，將傳統(tǒng)的教師單向說教變?yōu)榻處熍c學生之間雙向的互動交流，以更加親切平易的態(tài)度引導學生對網上信息作出正確的取舍，趨利避害，通過正確的渠道獲取知識和信息，自覺抵制網絡文化垃圾的腐蝕；加強對學生的網絡法制教育，使他們的法制意識和自我保護意識增強，能夠恪守網絡規(guī)范，自覺維護網絡秩序，遠離網絡違法犯罪；教育學生正確利用網絡進行學習、娛樂、交友等活動，處理好網絡與現(xiàn)實之間的關系。

（三）建立健全校園網絡制度規(guī)范，有效管理校園網絡。合理完善的制度是良好秩序的基礎。高校應當根據(jù)高等教育和大學生的特點并結合相關法律法規(guī)，建立一套完整的校園網絡管理制度，使校園網絡的管理和運行有章可循。通過運用行政管理手段，規(guī)范校園網絡秩序，及時對各種信息進行監(jiān)控、分析和處理，堅決杜絕色情、暴力、欺詐、賭博、網絡病毒等有害信息在校園網上的傳播，從根本上凈化校園網絡環(huán)境，使校園網絡更好地為高校師生的學習、工作和生活服務。

在網絡深入高校的今天，網絡文化與大學生群體二者之間的密切聯(lián)系越來越引起社會各界人士的重視，已經成為一項新的課題。如果能夠將網絡文化更好地融入校園文化，使其為大學生的成長、成才發(fā)揮積極作用，將會對中國的教育事業(yè)產生重大意義。這是一項重要而長期的工作，要做好這項工作，需要各方面的共同努力。

[1] 周鴻鐸.發(fā)展中國特色網絡文化[J] .山東社會科學,2009，(1).

[2] [3] [4] 馮永泰.網絡文化特征的系統(tǒng)分析[J] .理論界,2005，(6).

[5] 張社強.全球化背景下高校網絡文化建設的研究[J] .教育探索,2009，(2).