陳天旻

（江蘇大學(xué) 京江學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

大學(xué)生就業(yè)誠信教育研究

陳天旻

（江蘇大學(xué) 京江學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

大學(xué)生就業(yè)誠信問題，歷來是高校就業(yè)工作的重中之重。本文通過分析大學(xué)生就業(yè)過程中誠信缺失的表現(xiàn)，對其進(jìn)行歸因，提出了一系列推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)誠信教育的措施與途徑，以期對高校加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)誠信教育有所裨益。

大學(xué)生就業(yè) 誠信教育 誠信意識

教育的本義是培養(yǎng)學(xué)生成人，何謂成人？儒家五常曰“仁、義、禮、智、信”，誠實守信是立身之本。高校開展誠信教育，旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的誠信環(huán)境，使學(xué)生具有健康的人格、科學(xué)的批判精神。隨著高等教育改革的不斷深入，靈活就業(yè)的機(jī)制為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會的同時，也使很多大學(xué)生在求職就業(yè)過程中，誠信意識面臨著前所未有的嚴(yán)峻考驗和挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生就業(yè)失信表現(xiàn)

1.簡歷——偽造事實，弄虛作假。

在就業(yè)過程中，有些大學(xué)生為了能在眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出，在求職簡歷上大做手腳，把個人簡歷寫得精彩絕倫、完美無缺。主要表現(xiàn)為：一是修改學(xué)習(xí)成績。少數(shù)學(xué)生在填寫成績單時，只填分?jǐn)?shù)高的課程，不填分?jǐn)?shù)低或者不及格課程，甚至還有人把低分改成高分，把及格改為優(yōu)秀。二是隨意“加官晉爵”。本來只是普通學(xué)生，卻隨心所欲地為自己套上院、系學(xué)生會干部，班干部等學(xué)干頭銜。三是克隆他人成果。個別學(xué)生把別人的計算機(jī)、英語等級考試證書、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等獎勵，改頭換面加以復(fù)制，變成自己的學(xué)業(yè)成果。

2.面試——自我吹噓，夸夸其談。

一些畢業(yè)生面試中不懂裝懂，夸夸其談，極力掩飾自己的缺陷。把參加某項活動說成活動的主要組織者，把對某些技能淺顯的了解說成是熟練精通，把偶爾的打工經(jīng)歷說成具有豐富的相關(guān)工作經(jīng)驗。對用人單位提出的問題，一味迎合，不做如實回答，投用人單位之所好。

3.簽約——心猿意馬，見異思遷。

面臨巨大的就業(yè)競爭壓力，一些畢業(yè)生希望盡早定下工作，不管工作是否理想，是否適合自己，只為以防萬一，便與用人單位簽訂協(xié)議。在簽約的同時，就做好違約的準(zhǔn)備。一旦發(fā)現(xiàn)有更好的企業(yè)出現(xiàn)，就迫不及待地要求毀約。某些高校為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，發(fā)給畢業(yè)生多分畢業(yè)生推薦表，這更助長了學(xué)生隨意毀約的風(fēng)氣。

二、大學(xué)生就業(yè)失信歸因

1.社會誠信危機(jī)的影響。

社會政治腐敗，經(jīng)濟(jì)欺詐，制假販假，道德秩序失衡，人際交往中的不信任等都強(qiáng)烈預(yù)示著社會誠信意識的弱化，甚至喪失。在大學(xué)這座“象牙塔”里，學(xué)術(shù)道德失范，各種論文抄襲、文憑造假等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象泛濫，這給大學(xué)生的誠信教育帶來了極其嚴(yán)重的負(fù)面影響。大學(xué)生畢竟是社會人，難免受到大環(huán)境的影響。很多大學(xué)生忽略了思想道德的自我塑造，缺乏自我約束，是非觀念淡薄，誠信意識弱化，在就業(yè)過程中存在一些不誠信的舉動。

2.高校誠信教育的缺失。

高等學(xué)校素質(zhì)教育提倡德育為首，長期以來，高校非常重視德育，但在內(nèi)容設(shè)置上往往偏向政治教育，忽視道德教育。同時，隨著近些年就業(yè)壓力的不斷增大，高校對學(xué)生的教育更加趨向于實用性，重科技教育、輕文化教育，重專業(yè)教育、輕道德教育的現(xiàn)象均有不同程度的存在。一切以解決就業(yè)為第一目的的教育觀念，在一定程度上會無意識地“縱容”學(xué)生作假，從而削弱了對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的效果，成為大學(xué)生就業(yè)失信的又一誘因。

3.大學(xué)生誠信意識的缺乏。

由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，加之社會各領(lǐng)域急功近利，不以誠信為本等現(xiàn)象必然反映到學(xué)校，使大學(xué)生產(chǎn)生功利主義思想，將社會中的一些消極現(xiàn)象當(dāng)做社會的主流趨向。大學(xué)生在就業(yè)過程中容易出現(xiàn)就業(yè)期望值過高的現(xiàn)象，對現(xiàn)實估計不足，過多關(guān)注自我價值和盲目攀比。這都會使大學(xué)生逐漸失去誠信觀念與社會責(zé)任感，一味追求功利，從而導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中存在誠信問題。

4.用人單位招聘方式不科學(xué)。

目前，一些用人單位招聘人才只是片面看重學(xué)歷、證書，對畢業(yè)生的了解僅僅憑借簡歷和幾分鐘簡單的自我介紹，缺乏深入的認(rèn)識，這就給了大學(xué)生在簡歷、面試中造假的機(jī)會。同時，一些用人單位不顧及招聘職位的實際，提出非名牌大學(xué)不要，非優(yōu)秀畢業(yè)生不要，非計算機(jī)、英語等級證書不要，非研究生不要，這些過高的要求使得畢業(yè)生不得不為這些過高的要求“動腦筋、想辦法”，助長了大學(xué)生就業(yè)過程中的弄虛作假風(fēng)氣。還有一些用人單位開出高薪、解決住房等虛高的聘用條件來吸引畢業(yè)生，使得畢業(yè)生不守誠信，隨意毀約。

三、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)誠信教育途徑與措施

大學(xué)生就業(yè)誠信缺失，不僅會損害高校聲譽(yù)，影響學(xué)校的生存與發(fā)展，而且會損害大學(xué)生自身的形象和利益，更會增加用人單位的招聘成本，在社會上產(chǎn)生極壞的影響。因此，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)誠信教育，實施綜合就業(yè)指導(dǎo)，避免就業(yè)失信是很有必要的。

1.端正學(xué)風(fēng)，做好就業(yè)誠信教育的第一步。

學(xué)生最主要的職責(zé)就是學(xué)好科學(xué)文化知識，增長才干，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。在當(dāng)今高校中，60分萬歲的思想還很普遍，不少學(xué)生沒有把主要精力放在學(xué)習(xí)上。尤其是在獨立學(xué)院，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，曠課、掛科現(xiàn)象十分普遍，學(xué)風(fēng)渙散。狠抓學(xué)風(fēng)，使學(xué)生成績提高，專業(yè)技能扎實，各類證書、獎勵無一不缺，學(xué)生在就業(yè)過程中增加競爭資本，以真實的成績與能力競聘崗位，使“不誠信”的就業(yè)行為沒有市場。

端正學(xué)風(fēng)，一方面要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面要進(jìn)行教學(xué)形式的改革，結(jié)合學(xué)生的特點、興趣安排課程，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.加強(qiáng)輿論宣傳，開展多種形式的誠信教育。

高校作為大學(xué)生的直接培養(yǎng)者和教育者，對誠信教育承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過對大學(xué)生誠信觀念的培養(yǎng)和教育，使廣大學(xué)生樹立誠信意識，在法律和道德的范圍內(nèi)通過自身的努力和真才實學(xué)去追求更多的利益。高校可以結(jié)合畢業(yè)生的實際情況因地制宜，開展多種形式的誠信教育。如在畢業(yè)生求職時，提倡填寫真實簡歷，舉辦誠信簽名活動；結(jié)合《公民道德建設(shè)實施綱要》，開展“明禮誠信”的學(xué)習(xí)、討論活動；結(jié)合助學(xué)貸款，開展“誠信還款”活動，等等。

重誠守信的輿論環(huán)境也可以為大學(xué)生誠信提供動力和指導(dǎo)。高校可以利用校報、廣播電臺、櫥窗等校內(nèi)媒介，大力宣傳誠信道德規(guī)范，宣傳誠信的典型事例，充分利用輿論工具強(qiáng)化大學(xué)生誠信觀念。同時發(fā)揮廣大教師的榜樣作用，以高尚、誠信的師德影響、感染學(xué)生，把誠信教育滲透到學(xué)校工作和學(xué)生生活的方方面面，形成誠信教育的大環(huán)境。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的擇業(yè)觀念。

高校要對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)相關(guān)政策與技巧的指導(dǎo)，使畢業(yè)生能夠把握就業(yè)市場的最新動態(tài)，正確認(rèn)識就業(yè)形式，在充分評價自己的能力和對現(xiàn)實作出客觀評價的基礎(chǔ)上加以就業(yè)定位，樹立正確的擇業(yè)觀。指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握當(dāng)前我國在就業(yè)方面的相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生在就業(yè)過程中能夠自覺地、有意識地遵守法律法規(guī)。同時，指導(dǎo)大學(xué)生正確理解“雙向選擇”的概念，調(diào)整就業(yè)期望值。并加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)技巧、就業(yè)心理的指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心。

4.加強(qiáng)監(jiān)督管理，構(gòu)建大學(xué)生信用評價體系。

高校要將誠信納入到對學(xué)生的評價體系中，將誠信作為大學(xué)生在校表現(xiàn)的一個重要方面。建立大學(xué)生個人信用檔案，把大學(xué)生誠信表現(xiàn)用明確的評價指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的衡量和定位。通過數(shù)據(jù)、行為和事實來衡量大學(xué)生的誠信度。大學(xué)生個人信用檔案可以囊括大學(xué)學(xué)習(xí)生活的方方面面，例如在校期間的學(xué)業(yè)完成情況、圖書館借閱情況、考試守紀(jì)情況、借還貸款情況，將其作為考察誠信的內(nèi)容，分別記入個人信用檔案中。高校還應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督管理，將學(xué)生平時的獎學(xué)金評定、學(xué)習(xí)成績、社會活動、政治面貌等真實信息及時錄入個人信用檔案中。在進(jìn)行就業(yè)雙向選擇的時候，高校可以面向用人單位設(shè)立“誠信窗口”，使用人單位可以查詢、驗證學(xué)生的相關(guān)信息。高校還要加強(qiáng)就業(yè)推薦表和就業(yè)協(xié)議書的管理，建立學(xué)生的簽約管理系統(tǒng)，教育大學(xué)生在就業(yè)過程中一定要綜合分析，深思熟慮后再決定是否簽約，克服簽約的盲目性，降低毀約風(fēng)險。

高校是培養(yǎng)一代新人，教化一代新風(fēng)，引領(lǐng)一代社會良知的重要場所。誠信作為一個人立足社會的基本道德品質(zhì)，是每一個大學(xué)生必備的基本素養(yǎng)。如何更好地對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)誠信教育，光靠高校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生的就業(yè)誠信問題，實際上是學(xué)校、家庭、社會各方面綜合因素的反映。實現(xiàn)大學(xué)生誠信就業(yè)，還需要在整個社會形成一種誠信的氛圍，用一整套的信用機(jī)制來約束失信行為，使每一個人能夠在自律的基礎(chǔ)上，通過制度渠道實現(xiàn)自己的利益。應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)誠信教育體系，建立求職市場的誠信制度，任重而道遠(yuǎn)。

［1］應(yīng)國勇.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中的誠信問題及對策選擇［J］.寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2004，（6）.

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［3］鄧艷葵.大學(xué)生就業(yè)誠信教育論［J］.廣西民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2004，（7）.

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