郭 欣

談加強(qiáng)中職學(xué)校英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)

郭 欣

（天津市物資貿(mào)易學(xué)校，天津市 300384）

加大中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)力度是深化中職教學(xué)改革的一項(xiàng)內(nèi)容，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，在創(chuàng)新理念的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出豐富實(shí)踐教學(xué)的方法和對(duì)策，旨在改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和應(yīng)用能力的不斷提升。

教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)；提升能力

當(dāng)前，中等職業(yè)教育教學(xué)正處于深化改革和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議講話中指出：“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。教育成效不應(yīng)只看學(xué)生是否能準(zhǔn)確填寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)答案，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的關(guān)鍵能力，看他們是否具備了高度的社會(huì)責(zé)任感。”這在一定程度上，為中職學(xué)校教育教學(xué)改革指明了方向，明確了任務(wù)。對(duì)于承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的中職教育來(lái)說(shuō)，加大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重應(yīng)用技能開(kāi)發(fā)，使學(xué)生更加貼近社會(huì)用人單位的實(shí)際需求，面臨的任務(wù)更為艱巨。其中中職學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科，同樣需要加大實(shí)踐教學(xué)力度，增強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)，以使提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)落到實(shí)處的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)關(guān)系到調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性、有效性，以及提升學(xué)生強(qiáng)化對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解、吸收和應(yīng)用，不僅是中職學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，而且是提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的基本保證。

自2010年開(kāi)始使用的國(guó)家規(guī)劃新教材，其特點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)教材中以語(yǔ)法為線索的編排體系，以交際功能為主線，融聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言的功能和話題為一體，既重視語(yǔ)法知識(shí)的傳授，更重視交際技能的培養(yǎng)。全面推廣這套教材，標(biāo)志著中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)由重書(shū)本向著重實(shí)踐的方向發(fā)展。

一、中職學(xué)校加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的意義

加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，在推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性和適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需求等方面有著重要的意義。

（一）英語(yǔ)學(xué)科的特性決定了實(shí)踐教學(xué)的重要性

語(yǔ)言是交流的工具，英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該以能力培養(yǎng)為核心，應(yīng)試教育所促成的“啞巴英語(yǔ)”已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，教師應(yīng)探索出能盡快提高學(xué)生口語(yǔ)能力的教學(xué)新體系和訓(xùn)練口語(yǔ)的新方法。

（二）課堂趣味性的要求決定了實(shí)踐教學(xué)的緊迫性

我國(guó)古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。”學(xué)習(xí)興趣在傳授知識(shí)過(guò)程中至關(guān)重要，英語(yǔ)學(xué)科尤需在提高教學(xué)的趣味性、適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知能力上下功夫，因此必須從加大實(shí)踐環(huán)節(jié)上對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行改革，以期取得實(shí)效。

（三）學(xué)生就業(yè)的迫切需求決定了實(shí)踐教學(xué)必要性

英語(yǔ)課教學(xué)必須在培養(yǎng)學(xué)生具備就業(yè)能力上下功夫，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)、職業(yè)英語(yǔ)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)的就業(yè)英語(yǔ)技能，以滿足學(xué)生在應(yīng)聘、就業(yè)過(guò)程中的需要。

二、中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

從近幾年中職學(xué)校生源的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)際情況看，多數(shù)學(xué)生的文化知識(shí)掌握程度不高，反映在英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)際基礎(chǔ)薄弱的情況更加明顯，這在一定程度上，給英語(yǔ)教學(xué)增加了相應(yīng)難度。

（一）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平較低

從天津中職學(xué)校生源看學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。近年來(lái)本市中職學(xué)校生源分布基本以外省市和本市郊區(qū)縣初中畢業(yè)生為主，近60%來(lái)自天津市郊縣，近35%來(lái)自外省市。學(xué)生們的中考英語(yǔ)考試成績(jī)較低，英語(yǔ)基礎(chǔ)水平普遍較差。學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功大都比較薄弱，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。

（二）中職學(xué)校抓英語(yǔ)學(xué)科力度不夠

眾所周知，中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐為重點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)這樣的基礎(chǔ)課程缺乏基本的重視，人力及物力的投入都相對(duì)有限。英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的考查除了期末考試以外就基本沒(méi)有，缺乏等級(jí)考試或者專業(yè)課程的那樣的全國(guó)大賽。這樣的大環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于自身職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義和積極作用，而客觀上英語(yǔ)課程本身的難度也限制了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。這就要求我們從更新的高度和層面對(duì)改進(jìn)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)予以重視，并付諸具體行動(dòng)。

（三）英語(yǔ)課程教學(xué)模式相對(duì)落后

課堂教學(xué)以說(shuō)教方式為主，向?qū)W生灌輸大量的語(yǔ)法知識(shí)，并填鴨式的進(jìn)行語(yǔ)法、翻譯短語(yǔ)和句子的練習(xí)，加之過(guò)去的教材內(nèi)容陳舊缺乏時(shí)代氣息，并且很難運(yùn)用于實(shí)踐，學(xué)生接受起來(lái)有困難，學(xué)習(xí)效果不好。

三、針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的方法和對(duì)策

為迅速改善目前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的狀況，應(yīng)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用各種有效形式，拓展實(shí)踐教學(xué)途徑，增強(qiáng)教學(xué)效果，主要應(yīng)采取以下幾種方法：

（一）創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)訓(xùn)練方法

1．創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)訓(xùn)練的情景，進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)感到頭疼的學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)練習(xí)需要一定的環(huán)境，例如英語(yǔ)角、英語(yǔ)論壇、英語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)、英文演講大賽等都是在從不同角度營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的環(huán)境。為了在課堂45分鐘教學(xué)中有效的營(yíng)造口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生融入到情境中去，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，同時(shí)達(dá)到了進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的目的。可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置情景對(duì)話，以《英語(yǔ)》基礎(chǔ)模塊上冊(cè)Unit 12 Festivals（節(jié)日）一課為例，為了提高教學(xué)的趣味性，并幫助學(xué)生了解中西方節(jié)日及其異同，由學(xué)生分別扮演中外兩國(guó)學(xué)生，談?wù)摳髯試?guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日傳統(tǒng)食品、節(jié)日習(xí)俗，并一起慶祝節(jié)日。整個(gè)情景表演的過(guò)程以課文中關(guān)于中國(guó)春節(jié)的內(nèi)容為主線，并以西方圣誕節(jié)作為對(duì)比，是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固和拓展。通過(guò)以學(xué)生為中心的口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生在玩中練、練中學(xué)，達(dá)到練習(xí)口語(yǔ)、拓展知識(shí)的目的。最后由老師對(duì)學(xué)生的情境表演進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行此類的口語(yǔ)對(duì)話表演。

2．引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)片，學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)

要想培養(yǎng)學(xué)生講一口漂亮流利的口語(yǔ)，首先要給他們以足夠的機(jī)會(huì)去聽(tīng)和讀，即輸入語(yǔ)言材料，只有在語(yǔ)言的輸入積累到相當(dāng)量的時(shí)候，才能逐步轉(zhuǎn)化為說(shuō)的能力。針對(duì)“輸入語(yǔ)言材料”，教師引入受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教學(xué)短片，讓學(xué)生欣賞有趣的情節(jié)，聽(tīng)純正的英文發(fā)音，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看，并從短片中找到答案?！癝alad English”（《色拉英語(yǔ)》）是進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的系列短片，每一集講授一個(gè)專題，片中不涉及復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，實(shí)用性強(qiáng)，片長(zhǎng)只有15分鐘，并配有講解和舉一反三的示例，且動(dòng)畫(huà)人物的配音均為純正的美語(yǔ)發(fā)音，很受學(xué)生歡迎。類似的口語(yǔ)教學(xué)短片還包括《走遍美國(guó)》、《空中英語(yǔ)教室》等。這些英語(yǔ)教學(xué)短片在英語(yǔ)口語(yǔ)課、英語(yǔ)第二課堂中使用，受到了學(xué)生們的好評(píng)。英語(yǔ)教學(xué)短片在啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性方面起到了一定的作用，這樣的學(xué)習(xí)方式取代了教師以往講授式的教學(xué)模式，學(xué)生作為主體，用一種新鮮、趣味性的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3．學(xué)唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一些膾炙人口的英文歌曲有助于提高學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)橛⑽母柙~大都押韻，且英文歌曲是語(yǔ)音、曲調(diào)和韻律的結(jié)合，拋開(kāi)了朗讀過(guò)程中的語(yǔ)調(diào)；老師可以根據(jù)所學(xué)課文的背景選擇適合的英文歌曲，提升學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)興趣。也可以針對(duì)時(shí)下流行的英文歌曲的部分歌詞進(jìn)行適當(dāng)解讀和剖析，幫助學(xué)生理解歌曲意義，同時(shí)也拉進(jìn)了和學(xué)生之間的距離。教育部部長(zhǎng)袁貴仁日前在宣講《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中說(shuō)：“我們要以學(xué)生為主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，為每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)?！边@里以《英語(yǔ)》基礎(chǔ)模塊上冊(cè)Unit1 Greetings（問(wèn)候）課后的一首英文歌為例，DO－RE－MI是電影《音樂(lè)之聲》中的一首膾炙人口的英文歌，歌曲旋律上口，歌詞俏皮有趣，很適合中職學(xué)生學(xué)唱。音樂(lè)對(duì)于陶冶情操，提升語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣可以起到很好的作用。通俗且上口的英文歌曲容易記憶，初學(xué)英語(yǔ)的少年兒童在不理解歌詞意思的情況下就可以學(xué)唱整首英文歌曲，且這種記憶的持續(xù)時(shí)間甚至可以長(zhǎng)達(dá)一生。以音樂(lè)作為載體進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)言的認(rèn)知可以起到推波助瀾的作用。

（二）營(yíng)造以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式

職業(yè)教育是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。要大力發(fā)展職業(yè)教育，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，就應(yīng)該體現(xiàn)終身教育理念，滿足構(gòu)建中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。為適應(yīng)這一要求，在英語(yǔ)教學(xué)中根據(jù)課程特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插有關(guān)“自我介紹”、“個(gè)人簡(jiǎn)歷的填寫(xiě)”、“就業(yè)面試”等內(nèi)容，對(duì)提升學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)技能將會(huì)產(chǎn)生積極影響。新教材《英語(yǔ)》職業(yè)模塊的使用為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供了平臺(tái)，針對(duì)文科、工科學(xué)生就業(yè)的行業(yè)和崗位實(shí)際，提供了相當(dāng)豐富和實(shí)用的職業(yè)英語(yǔ)素材。我校針對(duì)物流和會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了物流英語(yǔ)、會(huì)計(jì)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)課程，并為即將參加就業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)《職業(yè)道德》課程，全方位打造適應(yīng)就業(yè)的畢業(yè)生，幫助學(xué)生樹(shù)立專業(yè)理念，訓(xùn)練專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)技能嫻熟、善于交流合作、外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力強(qiáng)的新型人才。

（三）創(chuàng)設(shè)以實(shí)踐為核心的多媒體教學(xué)環(huán)境

充分利用學(xué)校多媒體教室的資源，根據(jù)課文內(nèi)容制作幻燈片，利用幻燈片集圖、文、生并茂并以形象生動(dòng)的形式表達(dá)的特點(diǎn)，全方位、立體地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行看、聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練，達(dá)到更好的教學(xué)效果?；脽羝闹谱饕尸F(xiàn)課文內(nèi)容，展開(kāi)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，總結(jié)知識(shí)要領(lǐng)等。利用多媒體教室資源放映英文原聲短片和電影，豐富學(xué)生的視聽(tīng)，拓寬視野，提高學(xué)生對(duì)于課程的興趣。

（四）努力成為適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的教師

1．中職學(xué)校英語(yǔ)教師更要愛(ài)護(hù)學(xué)生

教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到鼓勵(lì)、引領(lǐng)、指導(dǎo)、陪伴的作用。作為中職學(xué)校教師，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的參差不齊，要有愛(ài)心和耐心，要保護(hù)、愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的自信心，不傷害學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)態(tài)度、在聽(tīng)說(shuō)方面的積極嘗試給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力，取得更好的成效。

2．中職學(xué)校英語(yǔ)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生情況因材施教

針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力的不同進(jìn)行分層教學(xué)，在教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、布置作業(yè)時(shí)要適應(yīng)學(xué)生的不同層次，因材施教，使學(xué)生在不同程度上有所收獲。教師要以自己獨(dú)特的視角了解和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，這其中包括對(duì)學(xué)生知識(shí)層次的了解，對(duì)學(xué)生年齡階段心理特點(diǎn)和心智的了解，對(duì)學(xué)生文化背景的了解等，以便開(kāi)展教學(xué)以及和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。

3．中職學(xué)校英語(yǔ)教師要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

不斷深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革，使英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)取得更大的進(jìn)展任重而道遠(yuǎn)。教師的專業(yè)知識(shí)是需要不斷更新的，要堅(jiān)持收聽(tīng)、收看英語(yǔ)新聞，看英文報(bào)刊、書(shū)籍，積極參加學(xué)科教研，了解英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的方向和教學(xué)動(dòng)態(tài)。除了單純的英語(yǔ)知識(shí)外，中職學(xué)校英語(yǔ)教師還應(yīng)了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，以及學(xué)生就業(yè)的崗位情況，以便在職業(yè)英語(yǔ)中有的放矢的給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要具備學(xué)習(xí)的能力、教研的能力，要有比較寬的知識(shí)面，做可持續(xù)發(fā)展的老師，由此才能真正適應(yīng)教育對(duì)象的客觀需求，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

作為中職學(xué)校英語(yǔ)教師，要勇于創(chuàng)新，積極實(shí)踐，努力探索改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)效果，讓學(xué)生盡快掌握運(yùn)用英語(yǔ)這一廣泛使用的語(yǔ)言交際工具，為培養(yǎng)合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才而做出更大的努力。

［1］張慶宗．英語(yǔ)教學(xué)法［M］．長(zhǎng)沙：湖南人民出版社．2004．

［2］盧家楣，陳煥章，王維臣，倪谷音．論“愉快教育”的基本特征［J］．教育研究，1994，（09）．

［3］侯桂寧．淺談高職高專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策［J］．天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)．2010，（06）．

［4］王立非，周丹丹．我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)研究十二年：回顧與現(xiàn)狀［J］．外語(yǔ)界．2004，（06）．

On How to Strengthen t he English Practice Teaching in Secondary Vocational Schools

GUO Xin

（Tianjin Material Tr ade School，Tianjin 300384 China）

One of t he content of deepening secondar y vocational teaching refor m is to strengt hen English practice teaching．On the basis of creativity ideas，this essay puts for ward practical teaching met hods and counter measures to perf ect the quality of English teaching，to pr o mote the st udents＇interest，and to i mprove students＇oral English and application abilities，according to the present lear ning sit uation in secondar y vocational schools．

teaching refor m；practice teaching；i mpr oving ability

H319．3

A

1673－582X（2011）09－0052－04

2011－03－20

郭欣（1982－），女，天津市人，天津市物資貿(mào)易學(xué)校教師，助理講師。主要從事中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)與研究工作。