邱 珂，邱 磊，劉煒娜

（1.唐山師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，河北 唐山 063000；2.唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063000；3.秦皇島港務(wù)集團(tuán)有限公司 第八分公司，河北 秦皇島 066000）

關(guān)于馬克思主義政黨建設(shè)的文本思考

邱 珂1，邱 磊2，劉煒娜3

（1.唐山師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，河北 唐山 063000；2.唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063000；3.秦皇島港務(wù)集團(tuán)有限公司 第八分公司，河北 秦皇島 066000）

高校思想政治理論課教材，屬于馬克思主義基本理論的文本性轉(zhuǎn)化，是馬克思主義基本理論與當(dāng)代中國(guó)國(guó)情、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。政黨觀是馬克思主義基本理論的重要內(nèi)容之一，為了使其更好地文本化為高校思想政治理論課教材，就必須同馬克思主義基本理論的其它內(nèi)容一樣，在文本化之前，解讀它、理解它、精通它。是通過對(duì)馬克思主義政黨觀的解讀、理解來達(dá)到精通，以使其完成“精與管用”的文本形態(tài)轉(zhuǎn)化，以融入高校思想政治理論課的教材內(nèi)容。

馬克思主義理論文本；政黨建設(shè)；馬克思主義政黨觀；思想政治理論課教學(xué)

一、馬克思主義政黨觀解讀

政治文明建設(shè)是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，內(nèi)容十分廣泛。按照政治文明的構(gòu)成，政治文明建設(shè)包括政治文化、政治制度、政治行為、政治關(guān)系以及政治主體素質(zhì)諸層面的建設(shè)，政治制度建設(shè)是其核心內(nèi)容。中國(guó)的政治制度包括黨內(nèi)民主制度、人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度、民族區(qū)域自治制度等等，而政黨制度建設(shè)則是政治制度建設(shè)的關(guān)鍵。

馬克思主義認(rèn)為，政黨是階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物，是在階級(jí)社會(huì)中，一定的階級(jí)或階層的政治上最積極的代表，為了共同的利益和共同的政治目標(biāo)，尤其是為了取得政權(quán)和鞏固政權(quán)，而在階級(jí)斗爭(zhēng)中形成的。在馬克思主義看來，政黨本質(zhì)上是特定階級(jí)利益的集中代表者，是特定階級(jí)政治力量中的領(lǐng)導(dǎo)力量，是由各階級(jí)的政治中堅(jiān)分子為了奪取或鞏固國(guó)家政治權(quán)力而組成的政治組織。政黨制度是一個(gè)國(guó)家的政黨行使政權(quán)或干預(yù)政治的方式。目前世界各國(guó)的政黨制度有兩大類型，一類是資本主義國(guó)家的政黨制度，一類是社會(huì)主義國(guó)家的政黨制度。

政黨一般具有凝聚階級(jí)的利益要求和政治意識(shí)、集合和發(fā)展階級(jí)政治力量、影響和領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)政治、培養(yǎng)本階級(jí)的政治骨干、影響國(guó)際政治和國(guó)際事務(wù)等功能。當(dāng)代社會(huì)要求馬克思主義執(zhí)政黨始終保持自己的先進(jìn)性，把自己建設(shè)成為服務(wù)型政黨、學(xué)習(xí)型政黨、創(chuàng)新型政黨、和諧型政黨、廉潔型政黨。

二、當(dāng)前加強(qiáng)黨的建設(shè)需要解決的關(guān)鍵性問題

中國(guó)共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人十分重視黨的建設(shè)問題。以胡錦濤為總書記的黨中央以改革創(chuàng)新精神繼續(xù)全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，確立黨的建設(shè)總目標(biāo)是要使中國(guó)共產(chǎn)黨始終成為立黨為公、執(zhí)政為民，求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團(tuán)結(jié)和諧的馬克思主義執(zhí)政黨，始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。這一總目標(biāo)鮮明而集中地體現(xiàn)了我們黨的根本宗旨、思想路線、工作作風(fēng)和精神面貌等重大問題，既堅(jiān)持了馬克思主義政黨的基本原則，又具有鮮明的中國(guó)特色和時(shí)代特色。黨的建設(shè)必須朝著這個(gè)總目標(biāo)進(jìn)行，只有這樣才能不斷提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正建設(shè)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的馬克思主義執(zhí)政黨。

應(yīng)該看到的是：在長(zhǎng)期執(zhí)政的條件下，中國(guó)共產(chǎn)黨的自身建設(shè)與馬克思主義關(guān)于政黨建設(shè)學(xué)說闡釋的具體問題相比又有自身的特點(diǎn)，這是需要在學(xué)科建設(shè)中注意的問題。如在長(zhǎng)期執(zhí)政的條件下，黨的建設(shè)需要解決的最關(guān)鍵性問題是什么？馬克思主義的黨建學(xué)說是不可能提及的。中國(guó)共產(chǎn)黨人則對(duì)此作出了新的實(shí)踐探索，創(chuàng)造性地提出了加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的重大戰(zhàn)略思想。黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的實(shí)踐及其重要成果，既是馬克思主義政黨學(xué)說中國(guó)化的重要組成部分，又是拓展馬克思主義中國(guó)化研究的重要支撐點(diǎn)。加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，相互作用、有機(jī)統(tǒng)一。

在當(dāng)代中國(guó)，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，必須運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法對(duì)黨在執(zhí)政過程中遇到的新情況、新問題予以回答和解決，進(jìn)一步提高黨的執(zhí)政能力，更好地完成黨的執(zhí)政使命。執(zhí)政黨在思想、組織、作風(fēng)、制度等方面的先進(jìn)性建設(shè)，必須緊緊圍繞提高執(zhí)政能力而展開，并且要通過黨的執(zhí)政能力建設(shè)得以體現(xiàn)；提高黨的執(zhí)政能力，既是黨的先進(jìn)性建設(shè)的根本任務(wù)，又是檢驗(yàn)黨的先進(jìn)性程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。在黨的先進(jìn)性建設(shè)與執(zhí)政能力建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一中推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，是馬克思主義政黨學(xué)說中國(guó)化面臨的新課題，也是馬克思主義中國(guó)化研究的新領(lǐng)域。在馬克思主義理論的學(xué)科建設(shè)中不僅要高度關(guān)注這一新課題和新領(lǐng)域，而且要將此納入作為二級(jí)學(xué)科的“馬克思主義中國(guó)化研究”的內(nèi)容之中，著力構(gòu)建出富有時(shí)代意義和實(shí)踐價(jià)值的馬克思主義理論學(xué)科的科學(xué)體系。

三、高校思想政治理論課與馬克思主義政黨學(xué)說中國(guó)化

高等院校的思想政治理論課作為大學(xué)生的必修課，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。在我國(guó)高校思想政治理論課程體系經(jīng)過50多年的發(fā)展，到2005年初，中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及實(shí)施方案最終確定為四門課程，即馬克思主義原理、毛澤東思想、鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。

在上述課程體系中，貫穿著馬克思主義政黨學(xué)說及其中國(guó)化后形成的中國(guó)共產(chǎn)黨的黨建思想，基本體現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)化”，即將馬克思主義理論體系轉(zhuǎn)化為高校思想政治理論課程體系、將高校思想政治理論課程體系轉(zhuǎn)化為高校思想政治理論課程教學(xué)體系、將高校思想政治理論課程教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為大學(xué)生思想道德素質(zhì)及綜合素質(zhì)體系。下面僅就現(xiàn)行的第五個(gè)課程體系中的四門課程，探討高校思想政治理論課與馬克思主義政黨學(xué)說中國(guó)化之間的關(guān)系。

《馬克思主義基本原理概論》以什么是馬克思主義、為什么要始終堅(jiān)持馬克思主義、如何堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義為主題，以認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律為主線，以闡述馬克思主義的世界觀和方法論為重點(diǎn)，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論，分析人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。通過學(xué)習(xí)該課程，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)用馬克思主義的世界觀和方法論觀察和分析問題，為大學(xué)生確立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，更好地理解和自覺地堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)打下扎實(shí)的哲學(xué)理論基礎(chǔ)；同時(shí)也為接下來學(xué)習(xí)和掌握“馬克思主義政黨學(xué)說的中國(guó)化”的課程內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在《毛澤東思想、鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想概論》中，強(qiáng)調(diào)毛澤東的建黨學(xué)說是馬克思列寧主義黨的學(xué)說在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是毛澤東思想的重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨自身建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。毛澤東建黨學(xué)說具有多方面的內(nèi)容和鮮明的中國(guó)特色：一是把思想建設(shè)放在黨的建設(shè)的首位，著重從思想上政治上建設(shè)黨，同時(shí)也注意從組織上進(jìn)行建設(shè)。思想建設(shè)的基本內(nèi)容，就是用無產(chǎn)階級(jí)思想改造和克服非無產(chǎn)階級(jí)思想；用馬克思列寧主義、毛澤東思想教育和武裝黨員，要求黨員不但在組織上入黨，而且要在思想上入黨。二是指出黨的建設(shè)是與黨的政治路線密切相聯(lián)的，揭示了黨的建設(shè)與黨的政治路線是互相制約、互相影響的辯證關(guān)系。三是提出民主集中制是民主和集中的辯證統(tǒng)一。四是強(qiáng)調(diào)黨內(nèi)斗爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是一種思想斗爭(zhēng)。五是概括出黨的優(yōu)良作風(fēng)是我們黨區(qū)別于其它政黨的顯著標(biāo)志。把黨的作風(fēng)問題提到黨的世界觀和黨性的高度加以分析和解決，是毛澤東建黨學(xué)說的一個(gè)顯著特點(diǎn)。六是提煉出整風(fēng)是全黨進(jìn)行馬克思主義思想教育的有效形式。鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨的領(lǐng)導(dǎo)人結(jié)合自身所處歷史時(shí)期的基本社會(huì)情境，繼承和發(fā)展了毛澤東黨建思想，從而形成了包含馬克思主義政黨學(xué)說中國(guó)化基本內(nèi)容的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》主要講授中國(guó)近代以來抵御外來侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立、推翻反動(dòng)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學(xué)生了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路。馬克思主義政黨學(xué)說中國(guó)化在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中則主要論及“十月革命一聲炮響”后中國(guó)共產(chǎn)黨的“黨建史”，當(dāng)然還需要有“論”的內(nèi)容作為“綱要”而概括。毛澤東黨建思想的展開及其闡釋是《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》濃墨重彩的一筆。《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》對(duì)馬克思主義政黨學(xué)說中國(guó)化內(nèi)容的吸納也要貫徹史論結(jié)合，論從史出的原則。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》以馬克思主義理論為指導(dǎo)，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和法制觀念，樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、法制觀，自覺塑造和諧的人格，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)的“四有”公民。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中體現(xiàn)馬克思主義政黨學(xué)說中國(guó)化的內(nèi)容可以將“有理想”作為邏輯起點(diǎn)而展開。在現(xiàn)行《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材的前三章中均可有所論述。

在高校思想政治理論課與馬克思主義政黨學(xué)說中國(guó)化的交互關(guān)系中，最為根本的是怎樣才能更好地完成“三個(gè)轉(zhuǎn)化”。其中，第一個(gè)轉(zhuǎn)化涉及馬克思主義學(xué)科建設(shè)同高校思想政治理論課的關(guān)系，基本思路是“各盡所能，各取所需”，四門課程各自從自身所要闡述的理論內(nèi)容出發(fā)將馬克思主義理論體系分別吸納進(jìn)思想政治理論課的課程體系之中。思想政治理論課所設(shè)置的課程相互間的分工與配合，構(gòu)成思想政治理論課的課程體系。思想政治理論課的課程體系是否合理直接關(guān)系到大學(xué)生思想道德素質(zhì)及綜合素質(zhì)的質(zhì)量。高校思想政治理論課的課程體系主要反映在馬克思主義理論基礎(chǔ)課與中國(guó)特色社會(huì)主義理論課、理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課之間的比例關(guān)系上。在這一關(guān)系上，當(dāng)前存在的主要問題是理論課教學(xué)課時(shí)壓縮得多，而實(shí)踐課又難以成行；選修課基本沒開。

第二個(gè)轉(zhuǎn)化即將高校思想政治理論課程體系轉(zhuǎn)化為高校思想政治理論課教學(xué)體系。思想政治理論課程教學(xué)體系是思想政治理論課教學(xué)過程的知識(shí)基本結(jié)構(gòu)、框架、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，教學(xué)過程設(shè)施和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)組成的統(tǒng)一的整體。這是一個(gè)從理論理性到實(shí)踐理性的過程，盡管出版了一些教學(xué)參考資料，但這一過程的承載主體還主要是在任課教師。從當(dāng)前的情況來看，高校的思想政治理論課教師中有相當(dāng)一部分人尚難以成為合格的承載主體。存在的主要問題是：存在“述而不作”的思維定勢(shì)；不能針對(duì)所在院校的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)“量體裁衣”；對(duì)兩頭即教材和學(xué)生均缺乏深入認(rèn)識(shí)與研究。

第三個(gè)轉(zhuǎn)化難度更大，這是因?yàn)閷⒏咝Ｋ枷胝卫碚撜n程教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為大學(xué)生思想道德素質(zhì)及綜合素質(zhì)體系，并非思想政治理論課教師單獨(dú)能夠完成的，它需要高校整個(gè)德育體系的“合力”運(yùn)作。而其它相關(guān)部門對(duì)思想政治理論課程教學(xué)體系并不知曉，若讓其知曉“馬列部”也好、“德育部”也好、“社科部”也好，獨(dú)家無能為力。況且，據(jù)調(diào)查當(dāng)前我國(guó)高校的思想政治理論課教學(xué)部門獨(dú)立的很少，多數(shù)已附屬于×××學(xué)院之中成為一個(gè)系，其實(shí)就是一個(gè)教研室。

馬克思主義學(xué)科化建設(shè)與馬克思主義政黨學(xué)說中國(guó)化的交互關(guān)系是通過“三個(gè)轉(zhuǎn)化”來完成的?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)化”是相互影響、相互作用的統(tǒng)一整體，其中第一個(gè)轉(zhuǎn)化即將馬克思主義理論體系轉(zhuǎn)化為高校思想政治理論課程體系是二者交互關(guān)系的基礎(chǔ)；第二個(gè)轉(zhuǎn)化即將高校思想政治理論課程體系轉(zhuǎn)化為高校思想政治理論課程的教學(xué)體系是二者交互關(guān)系的關(guān)鍵；第三個(gè)轉(zhuǎn)化即將高校思想政治理論課程教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為大學(xué)生思想道德素質(zhì)及綜合素質(zhì)體系是二者交互關(guān)系的歸宿。上述三個(gè)轉(zhuǎn)化則是馬克思主義政黨觀文本性地轉(zhuǎn)化為高校馬克思主義理論課教材內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)

[1] 馬克思恩格斯選集(第4卷)[C].北京∶人民出版社,1995.

[2] 列寧選集(第4卷)[C].北京∶人民出版社,1995.

[3] 鄧小平文選(第3卷)[C].北京∶人民出版社,1993.

[4] 中共中央、國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.

[5] 中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見.

（責(zé)任編輯、校對(duì)：孫尚斌）

Meditation on the Text of Marx about the Party Construction

QIU Ke1, QIU Lei2, LIU Wei-na3

(1. Department of Economy and Managements, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China; 2. The Vocational and Technical College of Tangshan, Tangshan 063000, China; 3.The eighth Branch Company, The Limited Company of Harbor Affairs in Qinhuangdao, Qinhuangdao 066000, China)

The text book of theoretical politics used in high school is a transformation of the basic theory of Marxism. It is the combination of the basic theory, the current situation of China and the thoughts status of the college students. The view on the Party is the basic element of the Marxism, in order to achieve a better version of the high school text book, we should interpret, totally understand and master the basic theory. Thus we can transform the basic theory of Marxism into a better version of text book which is precise and useful, so the students can have a better access to it.

the theoretical text of Marxism; Party construction; Marx’s view on Party; theoretical politics teaching

2010-01-12

邱珂（1951-），男，河北唐山人，唐山師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系教授，研究方向馬克思主義中國(guó)化。

A81

A

1009-9115(2011)03-0113-03