任曉峰

德州學院 山東德州 253000

如何在教學訓練中培養(yǎng)足球運動員的戰(zhàn)術(shù)意識

任曉峰

德州學院 山東德州 253000

足球運動員在比賽中戰(zhàn)術(shù)意識的水平?jīng)Q定著運動員技術(shù)運用的效果和戰(zhàn)術(shù)能力實現(xiàn)的高低，戰(zhàn)術(shù)意識對比賽的結(jié)果起著十分重要的作用。從幾個方面談如何在教學訓練中培養(yǎng)和提高足球運動員的戰(zhàn)術(shù)意識。

足球；戰(zhàn)術(shù)意識；教學訓練

隨著現(xiàn)代足球運動的迅猛發(fā)展，全攻全守、全方位的足球戰(zhàn)術(shù)打法已日趨完善和合理，運動員的整體水平有了較大的提高，比賽的攻防轉(zhuǎn)換速度越來越快，對抗亦越來越激烈。在這種情況下，兩強相遇智者勝已成為共識，足球戰(zhàn)術(shù)意識在比賽中的重要性已毋庸置疑。

足球訓練中的意識是指足球比賽中的各種技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)手段在運動員頭腦中的反映，是運動員在進行技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)活動時自覺的心理活動。這被稱為足球運動員最寶貴精髓。應變能力越強的運動員，其意識就越強。場上意識、傳球意識、射門意識、攻防意識以及配合意識等，都屬戰(zhàn)術(shù)意識的一個方面。具備高水平戰(zhàn)術(shù)意識的足球運動員，在訓練和比賽過程中能夠明確戰(zhàn)術(shù)活動的目的和戰(zhàn)術(shù)活動規(guī)律性，使之能發(fā)揮出更大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，更有助于提高比賽中的觀察、分析、判斷、應變等能力。缺乏戰(zhàn)術(shù)意識的足球運動員，在比賽中發(fā)揮不出自己應有的身體素質(zhì)和技術(shù)水平。在教學訓練工作中經(jīng)常遇到有些運動員身體素質(zhì)和技術(shù)水平都比較好，但是在比賽中卻難以發(fā)揮出來，人們稱之為訓練型運動員。造成這種現(xiàn)象的原因之一就在于缺乏戰(zhàn)術(shù)意識。那么，如何才能提高其戰(zhàn)術(shù)意識，使其足球水平提高到新的更高的層面呢？

1 通過加強文化素質(zhì)學習培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識

意識不是孤立存在的，意識的提高受諸多因素的影響。隊員在比賽場上的觀察判斷能力、分析能力、理解教練員戰(zhàn)術(shù)意圖的能力、隨機應變的戰(zhàn)術(shù)思維能力與隊員的智力、文化水平有密切的關(guān)系。據(jù)有關(guān)資料證明，高水平的足球運動員，多具備較高的文化素質(zhì)。如巴西球星蘇格拉底，他不僅是一名優(yōu)秀的足球運動員，還是一名職業(yè)的醫(yī)學博士。還有克魯伊夫、萊因克爾等人，他們之所在世界足壇上卓有成就，都和他們所接受的良好的文化教育有關(guān)。反觀我國足球界的現(xiàn)狀，由于運動技能訓練與文化素質(zhì)教育脫節(jié)，造成運動員發(fā)展的嚴重不均衡，制約了足球水平的進一步提高。

在提高運動員文化素質(zhì)和智力水平的同時，還應適時地向隊員灌輸戰(zhàn)術(shù)基本知識和基礎(chǔ)理論，讓隊員不僅知其然，還要知其所以然，讓他們明確戰(zhàn)術(shù)目的、作用，做到知己知彼。應普遍采用電化教學，反復觀看比賽和技術(shù)資料，然后進行討論，分析優(yōu)缺點，從而提高戰(zhàn)術(shù)意識。

2 通過開展技術(shù)訓練培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識

在足球運動員的技術(shù)訓練中，教練員對技術(shù)的規(guī)范性和準確性一般要求都很嚴格，但往往有技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)意識訓練分離的傾向，先抓技術(shù)，再練戰(zhàn)術(shù)，易造成技術(shù)在比賽中與戰(zhàn)術(shù)要求相脫節(jié)，影響訓練效果。為此，在訓練中必須使隊員明確訓練的內(nèi)容、形式、目的和要求，要讓他們知道技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)的表現(xiàn)，技術(shù)是為戰(zhàn)術(shù)服務的。訓練中要帶有對抗性，考慮到防守人的反應和個人行動對整體戰(zhàn)術(shù)的影響，懂得自己每一個動作、每一次訓練都要有目的，要有的放矢，減少盲目性，從而提高技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)行動的目的性、預見性、隱蔽性，適應比賽的要求。

3 通過對抗實踐培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識

我國傳統(tǒng)的足球訓練中，多采用無對抗條件下的技術(shù)練習和傳接配合等戰(zhàn)術(shù)練習，造成訓練與比賽的脫節(jié)。以至于平時演練純熟的套路，一到正式比賽中，有對手貼身逼搶時，技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮就沒有了章法。為此，必須把在對抗中提高隊員的傳、切、停、射等技術(shù)及其對抗下的技術(shù)調(diào)整能力和適應比賽的戰(zhàn)術(shù)意識擺到重要地位上來。要求隊員在實踐中要注意假動作的運用，多傳少盤，要善于利用眼神的變化、動作節(jié)奏的變化，要把平時訓練的內(nèi)容都應用到比賽中來。要多采用對抗練習，充分利用分隊比賽和友誼比賽，提高運動員各項能力和適應比賽氣氛。這是因為隊員對分隊比賽和友誼賽的勝負期望不是十分強烈，思想壓力小，容易克服緊張情緒，有利于技術(shù)水平的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)思維的活躍，有利于培養(yǎng)正式比賽中的心理適應能力。

4 通過觀看比賽和比賽錄像培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識

隊員通過理論學習和訓練實踐，掌握一些理論知識和戰(zhàn)術(shù)配合的方法，在此基礎(chǔ)上，教練員要多組織少年運動員觀摩比賽和觀看比賽錄像，尤其是世界大賽的經(jīng)典戰(zhàn)役。通過觀察分析比賽中的戰(zhàn)例，進行理論教學，并總結(jié)出具有普遍意義和規(guī)律性的東西，使隊員從畫面中的實戰(zhàn)體驗到戰(zhàn)術(shù)意識的真諦，從而發(fā)展適合自己技術(shù)特點的戰(zhàn)術(shù)思想。如果能把自己的比賽進行錄像分析，將更有利于直接提高青少年運動員的戰(zhàn)術(shù)意識。

5 通過鼓勵隊員即興發(fā)揮培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識

優(yōu)秀足球運動員一般都有自己的特點，這些特點都是在比賽中通過即興發(fā)揮慢慢積累出來的。這就要求在戰(zhàn)術(shù)訓練中，應鼓勵運動員的創(chuàng)造性發(fā)揮，多分析、判斷、歸納，找問題、提問題、解決問題，讓他們養(yǎng)成積

極思維、愛動腦子的習慣，學會用腦子踢球。多鼓勵隊員即興發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，發(fā)掘出每個隊員的自身特點。鼓勵勤于動腦不要墨守成規(guī)，敢于大膽采用具有創(chuàng)造性的戰(zhàn)術(shù)活動，按照比賽中的實踐問題選擇簡單有效的方法。對看似違反戰(zhàn)術(shù)原則的隊員，不應盲目批評，要因勢利導，聽取隊員的想法，從而幫助他們理解正確的戰(zhàn)術(shù)原則，對在比賽中出現(xiàn)的精彩配合事例要及時肯定表揚，并在隊員中開展討論和分析，理解內(nèi)在的實質(zhì)和包含的戰(zhàn)術(shù)思想。

6 教練員的訓練指導水平，對運動員的戰(zhàn)術(shù)意識形成與提高起著主導作用

教練員必須具有豐富的臨場實戰(zhàn)經(jīng)驗和理論知識，不斷在實踐中提高自己的觀察、分析、解決問題及臨場指揮能力，這是培養(yǎng)運動員戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵。教練員要從當前足球運動趨勢和客觀規(guī)律著手，抓好苗子，提高運動員思維素質(zhì)。從基礎(chǔ)抓起，從實戰(zhàn)需要出發(fā)，嚴格要求，做到細觀察、勤分析、多講解，加速培養(yǎng)足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識。

總之，足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一項復雜而艱巨的工作，必須高度重視和認真對待。足球比賽不僅是運動員體能和技術(shù)的抗衡，同時也是運動員心理活動（比賽意識）的較量。所謂“用腦踢球”，就是要求運動員在比賽中更為經(jīng)濟、合理、實效地運用各種技戰(zhàn)術(shù)，取得更好的實戰(zhàn)效果。

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