宋紹樓 李 穎 劉艷麗 曲春風(fēng)

遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū) 遼寧葫蘆島 125105

電工電子實訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實踐

宋紹樓 李 穎 劉艷麗 曲春風(fēng)

遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū) 遼寧葫蘆島 125105

電工電子實訓(xùn)是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，通過研究實訓(xùn)教學(xué)的特點，分析傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)管理等方面進行了改進，并在實踐中取得了一定的效果。

電工電子；教學(xué)模式；實踐

電工電子實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，通過實訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生把抽象的理論知識和實際的電路緊密結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力、動手實踐能力和創(chuàng)新能力，進而增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力和社會適應(yīng)能力，因此電工電子實訓(xùn)教學(xué)有其重要的研究意義。

1 實訓(xùn)中心現(xiàn)狀

我校葫蘆島校區(qū)電工電子實訓(xùn)中心分為電工實訓(xùn)室、電子實訓(xùn)室和電工電子技能實訓(xùn)室3類，占地400平方米。中心負責(zé)全校電類及非電類相關(guān)專業(yè)學(xué)生的電工電子實訓(xùn)教學(xué)，以及各類實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時面向全校學(xué)生開放，是電工電子創(chuàng)新實踐基地，也是學(xué)生參加電子設(shè)計大賽的指導(dǎo)和實踐場所。

實訓(xùn)中心的教學(xué)模式是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生了解實訓(xùn)任務(wù)和要求，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和原理，學(xué)生自行制訂實訓(xùn)方案、設(shè)計電路、選擇元器件和電源、搭接電路、數(shù)據(jù)測量、結(jié)果分析等，最后撰寫1篇科技論文格式的實訓(xùn)報告，教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)上起指導(dǎo)學(xué)生的作用。在內(nèi)容設(shè)置上根據(jù)實訓(xùn)性質(zhì)分為必做和選做，選做內(nèi)容綜合性和創(chuàng)新性比較高。

電工實訓(xùn)項目包括：常用電工工具、儀表的使用及導(dǎo)線的基本連接方法；典型設(shè)備電氣原理圖識圖；室內(nèi)照明控制電路安裝；電動機控制電路的基本設(shè)計；電動機Y/△起動、正反轉(zhuǎn)和順序控制電路的安裝與故障排除等。

電子實訓(xùn)項目包括：常用電子儀器儀表的使用；直流穩(wěn)壓電源設(shè)計與制作；電子聲光防盜報警器制作；收音機制作；數(shù)字萬用表制作；利用PLC設(shè)計電梯模型控制系統(tǒng)、挖土機控制系統(tǒng)等。

目前的實訓(xùn)模式還存在一些問題，比如內(nèi)容不夠豐富，模式比較單一，學(xué)生的熱情沒有充分調(diào)動起來，教學(xué)管理也需要進一步加強，我校正處于教學(xué)改革的浪潮之中，全校從上到下都對課程改革高度重視，近年來，學(xué)校一直堅持“以立項促教改，以教改促實踐，以實踐促成果，以成果促辦學(xué)質(zhì)量與水平的提高”為工作中心，所有這一切有利于教學(xué)改革的進行，實訓(xùn)教學(xué)模式的改革已迫在眉睫。以下幾個方面就是我們對實訓(xùn)模式進行的改進。

2 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的更新

2.1 豐富電工電子實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

電工電子實訓(xùn)是讓學(xué)生正確認識常用的元器件，掌握它們的性能和工作原理，熟練使用常規(guī)的儀器，實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括大部分電類基礎(chǔ)知識，學(xué)生經(jīng)過實訓(xùn)后可以進一步鞏固所學(xué)知識。通過實訓(xùn)，學(xué)生可以設(shè)計并安裝調(diào)試一個具有一定功能的產(chǎn)品，使學(xué)生嘗試自己完成作品的成就感，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，增強他們參加工程實踐的信心。

實訓(xùn)內(nèi)容要隨著知識的更新有所創(chuàng)新、增減，只有豐富電工電子實訓(xùn)內(nèi)容，才能體現(xiàn)實用性和先進性。電工方面，可以在原有簡單的低壓配電、電動機正反轉(zhuǎn)控制的基礎(chǔ)上，增添綜合應(yīng)用控制較為復(fù)雜的3臺電動機等內(nèi)容。電子方面，在原有焊接練習(xí)，萬用表安裝調(diào)試，穩(wěn)壓電源制作等項目的基礎(chǔ)上，增加多諧振蕩器、數(shù)字計數(shù)器、數(shù)字搶答器、環(huán)型流水燈制作等內(nèi)容。由于增加了實訓(xùn)項目，可以進行更多的優(yōu)化組合。根據(jù)不同的專業(yè)，選擇不同的實訓(xùn)項目，而同一實訓(xùn)項目又可根據(jù)專業(yè)來要求學(xué)生達到不同的實訓(xùn)目的。如對于一般的專業(yè)在完成“電動機正反轉(zhuǎn)”時，只要求實現(xiàn)正反轉(zhuǎn)功能即可，而對于自動化專業(yè)來說，要求學(xué)生在實現(xiàn)正反轉(zhuǎn)同時，還要設(shè)計指示燈有序地按要求指示。

2.2 更新電工電子實訓(xùn)教學(xué)手段

實訓(xùn)教師可以根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容制作多媒體課件，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在接觸器控制Y—Δ降壓啟動控制線路的安裝中，先將實訓(xùn)內(nèi)容做成多媒體課件，用課件演示接觸器的動作情況和接線步驟，加深學(xué)生對原理的理解，重點突出幾個容易造成故障的連接點。再通過實物示教板觀察電動機是如何進行Y形連接降壓啟動和Δ連接全壓運行的情況，使學(xué)生在頭腦中形成較深的印象。這樣不僅節(jié)省了時間，而且激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果明顯。教師在講解時要簡明扼要，提醒學(xué)生容易出錯的地方，在講解元器件和工具的使用時要與實物結(jié)合，使學(xué)生對元器件和工具的使用有具體的了解。

教師還要根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容進行示范操作，示范操作可以使學(xué)員獲得感性知識，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以把理論和實際操作聯(lián)系起來。這是實訓(xùn)教學(xué)的重要步驟，教師的示范操作要做到步驟明晰，動作準(zhǔn)確。必要時可以讓學(xué)員按要求重復(fù)操作一次。在實訓(xùn)過程中，教師要經(jīng)常巡視，采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的積極性，由于學(xué)生知識水平及動手能力有限，會出現(xiàn)各種問題，這就要求教師要一邊巡視一邊講解，對操作中存在的問題，要反復(fù)講解，對存在的問題要及時糾正。學(xué)生完成指定內(nèi)容后，可以在實訓(xùn)室根據(jù)已有的工具和元器件，自己設(shè)計制作感興趣的作品。同時學(xué)?？梢蚤_展電子設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3 規(guī)范電工電子實訓(xùn)教學(xué)管理

電工電子實訓(xùn)是面向?qū)W校各個專業(yè)開放，每學(xué)期參加實訓(xùn)的人數(shù)近千人，因此在開課時必須保證學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)和時間安排，實訓(xùn)教師要強調(diào)實訓(xùn)的重要性，使學(xué)生在主觀上高度重視，實訓(xùn)報告經(jīng)教師檢查后一律當(dāng)場上交，避免學(xué)生互相抄襲，學(xué)生成績的評定要綜合考慮，只要有1個項目不合格，成績便定為不及格，這樣做可以督促學(xué)生認真參加實訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生參加實訓(xùn)的態(tài)度、操作技能、實訓(xùn)報告、作品質(zhì)量和考試成績綜合評定總成績，實訓(xùn)教師在實訓(xùn)過程中要分工明確，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強管理，有效而順利地完成教學(xué)任務(wù)。

4 編寫實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)教材

2006年，我校為實訓(xùn)中心購買了大量的實訓(xùn)設(shè)備和20組綜合實訓(xùn)臺，我們根據(jù)新的設(shè)備和開設(shè)的實訓(xùn)課程重新編寫了實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)教材。大綱對實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)進行細化，使實訓(xùn)教學(xué)具有更好的操作性。大綱的宗旨是以學(xué)生培養(yǎng)為中心，充分強調(diào)學(xué)生對實訓(xùn)知識的探索和主動發(fā)現(xiàn)問題的積極性，使學(xué)生的主觀能動性在實訓(xùn)中被充分激發(fā)。實訓(xùn)內(nèi)容注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重反映新知識和新方法，體現(xiàn)可操作性。

我們編寫的教材突出實用性，是根據(jù)本中心使用的設(shè)備型號和具體開設(shè)哪些課程編寫的，強調(diào)實踐性，充分地考慮內(nèi)容的實用價值。保證了專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容的銜接，是理論教材的擴展與延伸。該書內(nèi)容以學(xué)生動手能力，工程實踐能力為培養(yǎng)主線，重點放在電工安裝操作技能和電子工藝焊接操作技能的實訓(xùn)上，采用由淺入深的方法，從基礎(chǔ)實踐技能到綜合實踐技能的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了專業(yè)的系統(tǒng)性和完整性，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力和嚴(yán)謹務(wù)實的工作習(xí)慣。

5 提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)

教師在講解理論、指導(dǎo)學(xué)生、設(shè)備維護等方面起著重要作用，一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的教師隊伍，是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的關(guān)鍵，教師在上課前要提前做好準(zhǔn)備工作，這要求教師必須熟悉教材、儀器、進度等，做到周密細致。學(xué)校要求教師要努力提高教學(xué)水平，利用業(yè)余時間參加理論課學(xué)習(xí)或?qū)嶒炁嘤?xùn)，把精力投入到實驗研究上，不斷改進和創(chuàng)新實驗內(nèi)容。

教師要多參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動，到其他院校取經(jīng)，加強專業(yè)技能及信息檢索等方面的學(xué)習(xí)，拓寬知識面，注重培養(yǎng)創(chuàng)新技能，提高指導(dǎo)學(xué)生電工電子實訓(xùn)的能力。教師要團結(jié)互助，共同搭建創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺，注重將工程教育、創(chuàng)新教育理念更好地融入實踐教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和工程實踐能力。

怎樣把電工電子實訓(xùn)教學(xué)模式制定好，使電類學(xué)生具備初級電氣工程師的能力與素質(zhì)，使非電類專業(yè)學(xué)生具備較強的實踐動手能力，這是一個值得大家長期研究和探討的新課題，按照高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)要求，教師們應(yīng)努力提高專業(yè)水平，群策群力，把電工電子實訓(xùn)這門課程開設(shè)好。

6 結(jié)束語

通過近一年的改革，我們看到了顯著的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，動手能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實際能力得到進一步的鍛煉，學(xué)生沒有走出校門，就有了一定的工程經(jīng)驗，現(xiàn)在企業(yè)招聘都愿意找實用技能型人才，通過電工電子實訓(xùn)順應(yīng)了企業(yè)的要求，企業(yè)成本降低，收益提高，整個社會必然從中受益。

[1]高迎慧.電工電子實訓(xùn)教程[M].遼寧：東北大學(xué)出版社，2007

[2]徐國華.電子技能實訓(xùn)教程[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2006

[3]閆孝姮，朱鳳龍.電工電子實訓(xùn)教學(xué)常見問題分析[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2010，8(1)：157～159

[4]白潔，張小結(jié).實訓(xùn)成績評定方式的探討與實踐[J].機械職業(yè)教育，2006，6：29～30

Abstract: Electrics and electronics in training is the important department in the practice teaching model,this paper discuss the special features of practice teaching, analysis the existent question in traditional teaching model, improve the reaching content, reaching method and teaching management, obtain the certain effect in practice.

Key words: electrics and electronics; teaching model; practice

Study and practice on teaching modes of electrics and electronics in training

Song Shaolou, Li Ying, Liu Yanli, Qu Chunfeng
Liaoning technical university, Huludao, 125105, China

2010-11-29

宋紹樓，碩士，高級工程師，實訓(xùn)中心主任。李穎，碩士，講師。

遼寧工程技術(shù)大學(xué)教學(xué)改革研究項目：普通高校電類專業(yè)電子實訓(xùn)(編號：LJ092003)。