牛愛(ài)芳 白 梅 楊 沛

北京聯(lián)合大學(xué) 北京 100101

全國(guó)高等院校質(zhì)量工程與實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè)

牛愛(ài)芳 白 梅 楊 沛

北京聯(lián)合大學(xué) 北京 100101

高等院校的質(zhì)量工程以課程建設(shè)為主線(xiàn)，重視創(chuàng)新教育，在教學(xué)質(zhì)量和環(huán)境設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)了在教育的質(zhì)量、規(guī)模和效益方面的和諧發(fā)展。另外，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和教學(xué)改革的模式等要求，筆者就目前高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面提出了相關(guān)的建設(shè)和管理的基本思路及一些經(jīng)驗(yàn)思考，并就質(zhì)量工程的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了介紹。

高校教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；改革創(chuàng)新

隨著時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求越來(lái)越高,與之相適應(yīng),高校必須提升教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生具備較好的綜合素質(zhì)和完備的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而更好地適應(yīng)和融入社會(huì),這是加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程的重要因素。另一方面,根據(jù)教育部門(mén)的相關(guān)要求,作為學(xué)生實(shí)踐的重要平臺(tái),高等院校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在扎實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)各方面能力、加強(qiáng)素質(zhì)教育等方面都發(fā)揮著不可替代的作用,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就成為高校發(fā)展教育,提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施質(zhì)量工程的重要環(huán)節(jié)。因此，作為實(shí)施質(zhì)量工程的重要環(huán)節(jié)，如何來(lái)建設(shè)和使用實(shí)驗(yàn)室，使其發(fā)揮更大效用也是我們應(yīng)要關(guān)注的課題。

1 關(guān)于“質(zhì)量工程”的范疇及內(nèi)容簡(jiǎn)介

“質(zhì)量工程”主要包括：專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；課程、教材建設(shè)與資源共享；實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高水平教師隊(duì)伍建設(shè)；教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布；對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校等內(nèi)容。質(zhì)量工程要完成：專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)；教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)；大學(xué)英語(yǔ)與網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上考試系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)教育資源管理和質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)；精品課程共享系統(tǒng)；立體化教材數(shù)字資源系統(tǒng)；終身學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)。通過(guò)質(zhì)量工程的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)信息化手段與技術(shù)在人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課程、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源的全國(guó)共享；初步實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求的互動(dòng)，建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)；通過(guò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神；用信息技術(shù)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，4年后使60%以上的大學(xué)本科畢業(yè)生解決英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題；推進(jìn)各種科技和有益健康的體育協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部活動(dòng)，建設(shè)和諧校園，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義人文精神和創(chuàng)新精神；建設(shè)一批教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善教授上講臺(tái)的政策機(jī)制；初步建立用于網(wǎng)絡(luò)教育的公共服務(wù)體系，打通普通本科教育和網(wǎng)絡(luò)教育的課程體系；不斷完善高校教學(xué)質(zhì)量定期評(píng)估制度，改進(jìn)評(píng)估手段和方法；通過(guò)對(duì)口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學(xué)管理干部，促進(jìn)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的相關(guān)內(nèi)容

2.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本思路

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及改革的進(jìn)程中,我們以“厚基礎(chǔ),寬口徑,創(chuàng)新型”為人才培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。本科教育主要是基礎(chǔ)類(lèi)教育、素質(zhì)類(lèi)教學(xué),較高水平的實(shí)驗(yàn)大多數(shù)是來(lái)自于科研的投入,而高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須能夠與理論教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；必須可以促進(jìn)學(xué)科、教學(xué)以及科研這三者結(jié)合的集成建設(shè)和開(kāi)放性的共享。實(shí)驗(yàn)室的機(jī)制必須是實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)與科研的結(jié)合體。另外實(shí)驗(yàn)室建設(shè)最根本的依據(jù)是人才的培養(yǎng)和教學(xué)的基礎(chǔ)改革,實(shí)驗(yàn)室管理體制的基礎(chǔ)是教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式。就目前而言,我國(guó)高等院校的教學(xué)結(jié)構(gòu)主要有兩種：一是樓層式,將課程劃分為基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課以及專(zhuān)業(yè)課的三層結(jié)構(gòu)模式；二是分為全校公共基礎(chǔ)課以及專(zhuān)業(yè)課兩大類(lèi)的平臺(tái)式結(jié)構(gòu)。后者的教學(xué)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵更加廣泛,是一種拓寬專(zhuān)業(yè)口徑,按照二級(jí)專(zhuān)業(yè)或者較大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的一種模式。因而,高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體規(guī)劃應(yīng)該通過(guò)不同的方式進(jìn)行4個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作：一是通過(guò)學(xué)校集中投入建設(shè)全?；A(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),從而為實(shí)現(xiàn)本科生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供基本性的實(shí)習(xí)條件；二是在各院系甚至專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的具有針對(duì)性的較高水平的實(shí)驗(yàn)室建設(shè),使在原有基礎(chǔ)上可以更加得到專(zhuān)業(yè)化提升；三是以政策為導(dǎo)向的方式來(lái)進(jìn)行更加適合即將畢業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)的培養(yǎng)條件；四是運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)或者專(zhuān)款來(lái)籌建一批國(guó)家或者省重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要內(nèi)容

根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》和《北京市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高北京高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》精神,結(jié)合《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》及北京市教委《北京高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程2007-2010實(shí)施方案》,北京聯(lián)合大學(xué)于2007年6月啟動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程,為深入搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè),學(xué)校成立了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)委員會(huì),設(shè)立了3類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作組,分別為基礎(chǔ)教學(xué)條件建設(shè)組、理工組、文科組。成員都具備副高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),是長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的負(fù)責(zé)人,是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)水平的實(shí)踐教學(xué)教師,也是具有豐富實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)的管理干部。建設(shè)委員會(huì)在戰(zhàn)略性謀劃學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中,在對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)范化管理中,在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平上發(fā)揮了重要作用。3年中，學(xué)校為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，先后投資8538.6萬(wàn)余元，建立了校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心14個(gè)，市級(jí)2個(gè)，國(guó)家級(jí)1個(gè)。目前，全校各級(jí)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室共有210個(gè)，通過(guò)學(xué)校集中投入建設(shè)，建立了全校基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在滿(mǎn)足本科生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前提下，使實(shí)踐類(lèi)教學(xué)達(dá)到了新的水平。

2.2.1 籌建針對(duì)性強(qiáng)的國(guó)家級(jí)高水平實(shí)驗(yàn)室，提升實(shí)踐教學(xué)水平

北京聯(lián)合大學(xué)秉承“發(fā)展應(yīng)用性教育，培養(yǎng)應(yīng)用性人才，建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，在“學(xué)以致用”校訓(xùn)的指引下，確立了“應(yīng)用為本”的人才培養(yǎng)觀(guān)，并充分體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中。我校應(yīng)用文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人韓建業(yè)老師的帶領(lǐng)下，中心不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，在完善規(guī)范建設(shè)的同時(shí)突出特色，落實(shí)了“依托專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用為本、集成融合、資源共享”的建設(shè)定位，制定了提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、完善實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和共享等一系列政策，深入進(jìn)行文科專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)，加快系列化應(yīng)用型本科文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教材和課件建設(shè)，加強(qiáng)中心實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)，不斷完善中心管理運(yùn)行模式。目前，中心實(shí)現(xiàn)了資源全校共享，主體實(shí)驗(yàn)室向全校開(kāi)放，成為開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流的重要平臺(tái)。并且實(shí)驗(yàn)中心通過(guò)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程、承擔(dān)科研項(xiàng)目、開(kāi)展科技競(jìng)賽、服務(wù)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革都取得了豐碩的成果，中心的建設(shè)極大地推進(jìn)了學(xué)校文科類(lèi)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、綜合集成式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新和資源共享管理運(yùn)行模式的創(chuàng)新。

2.2.2 突出特色，建設(shè)應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提升專(zhuān)業(yè)化水平

北京聯(lián)合大學(xué)有15個(gè)學(xué)院，各學(xué)院都有自己的特色專(zhuān)業(yè)，為培養(yǎng)先進(jìn)的應(yīng)用性人才，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上也很下功夫，建設(shè)了一批特色突出，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室。比如，平谷學(xué)院的校級(jí)經(jīng)管綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)，依據(jù)“三三三”制高職教學(xué)模式，即通過(guò)政府、企業(yè)、學(xué)院三方合作，建設(shè)學(xué)院校外綜合實(shí)習(xí)基地、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生就業(yè)基地，同時(shí)培養(yǎng)出三支隊(duì)伍（具有理論基礎(chǔ)又有職業(yè)技能的教師隊(duì)伍、具有直接上崗技能的應(yīng)用型高技能畢業(yè)生、得到高技能培訓(xùn)的企業(yè)員工）的教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了整合。目前，學(xué)院建有廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、廣告制作實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室、飯店服務(wù)與管理實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、金融保險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、素質(zhì)拓展訓(xùn)練室等。中心始終以培養(yǎng)地方需要的高技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)生、企業(yè)職工的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，取得了較好的成效。

自動(dòng)化學(xué)科具有鮮明的時(shí)代特征,可以應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域,具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。它融信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和控制理論等相關(guān)知識(shí)為一體,形成了一個(gè)綜合性的科學(xué)技術(shù)體系。為適應(yīng)這一時(shí)代需求,自動(dòng)化學(xué)院突出專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn),建設(shè)了6個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，分別是智能控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、智能測(cè)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、控制理論基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)驗(yàn)室和分布式控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室面積共計(jì)500余平方米，設(shè)備總價(jià)值近1100萬(wàn)元。

電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，分別是電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、PLC與單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積共計(jì)500余平方米，設(shè)備總價(jià)值近700萬(wàn)元。

通過(guò)幾年的建設(shè)，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室已具有了一定規(guī)模，引進(jìn)了國(guó)內(nèi)外企業(yè)常用的、先進(jìn)的設(shè)備和最先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)，開(kāi)發(fā)了豐富的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境，近幾年多次接待了北京市教委領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)兄弟院校的參觀(guān)考察。為本專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練提供了實(shí)驗(yàn)條件，為本學(xué)科研究生提供碩士論文課題研究條件，為教師的科學(xué)研究和科研課題提供了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

2.2.3 調(diào)整結(jié)構(gòu)，改革實(shí)驗(yàn)室管理體制

根據(jù)人才培養(yǎng)和教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，使得各級(jí)的關(guān)系能夠相互協(xié)調(diào)，使得教學(xué)的資源能夠得到最大化的利用。為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，學(xué)校從四個(gè)方面進(jìn)行了改革：首先，實(shí)施校、院兩級(jí)管理的體制。由學(xué)校通過(guò)投資進(jìn)行建設(shè)，由校教務(wù)處業(yè)務(wù)歸口管理，院系進(jìn)行具體的實(shí)施和管理工作，進(jìn)行技術(shù)支持和基礎(chǔ)保障。實(shí)驗(yàn)中心主任主持中心的建設(shè)、教學(xué)、管理等日常業(yè)務(wù)工作，副主任分工負(fù)責(zé)中心的各項(xiàng)具體教學(xué)管理、科研管理、運(yùn)行管理、技術(shù)保障等工作。其次，具體專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行緊密結(jié)合，而且某些有價(jià)值的專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)直接并入實(shí)驗(yàn)中心。再次，就是有的課程根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)直接在實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)工作，在條件許可的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行獨(dú)立設(shè)課。最后，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)區(qū)域問(wèn)題上采用集中構(gòu)建的政策，從而形成規(guī)模效益。

2.2.4 優(yōu)化人員，建設(shè)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

為了適應(yīng)教學(xué)的要求和教育發(fā)展的需要，建設(shè)一支綜合素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)相對(duì)合理、技術(shù)水平較高的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的重要內(nèi)容，也是保障實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理以及教學(xué)工作的各項(xiàng)任務(wù)能夠順利完成的重要因素?？偨Y(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，第一，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行聘任制，期限為3年，在對(duì)其進(jìn)行聘請(qǐng)時(shí)明確這些技術(shù)人員的職責(zé)。在具體的聘任過(guò)程中，在全校公開(kāi)招聘，實(shí)行雙向選擇，通過(guò)勞動(dòng)合同的方式，使雙方明白彼此的權(quán)利和義務(wù)等。第二，降低固定編制，降低辦學(xué)成本，采用非固定編制加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。由于科技的飛速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器技術(shù)的程度也得到了很大提升，這就對(duì)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)要求提出了新的挑戰(zhàn)。而在實(shí)驗(yàn)室中，一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不能滿(mǎn)足要求，這樣在聘用的過(guò)程中一方面可以采用研究生作為助教的方式；另一方面，在社會(huì)上聘用一些比較有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的人來(lái)充實(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，有的學(xué)院還長(zhǎng)期聘請(qǐng)校外實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，他們與校內(nèi)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師相互協(xié)作，對(duì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)起到了重要作用。在招聘時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)技術(shù)資格證書(shū)的制度來(lái)對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行招聘。在人員的招聘和使用上，由固定編制的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)財(cái)產(chǎn)和大型儀器的管理工作，由非固定編制人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助工作、儀器設(shè)備的維修和管理工作。第三，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。第四，完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核的相關(guān)制度，并使技術(shù)人員的待遇和工作條件能夠得到有效改善，從而穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作的長(zhǎng)期有效進(jìn)行。

3 結(jié)束語(yǔ)

高等學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為己任，實(shí)施質(zhì)量工程是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，也是一個(gè)系統(tǒng)的工程。提升教學(xué)品質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生需求，滿(mǎn)足社會(huì)需求是我們高等教育工作者的努力方向，我們要以教學(xué)質(zhì)量的改革和建設(shè)為契機(jī)，抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作，使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作不斷上新臺(tái)階。

[1] 吳啟迪.認(rèn)清高等教育發(fā)展形勢(shì)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2006，8

[2] 用“質(zhì)量工程”引導(dǎo)帶動(dòng)本科教改—訪(fǎng)教育部副部長(zhǎng)吳啟迪[N].中國(guó)教育報(bào)，2007-3-1

[3] 房喻.建立健全高校內(nèi)部教學(xué)評(píng)估機(jī)制的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)高等教育，2006，9

[4] 趙永儉.機(jī)構(gòu)與思路[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2001，2

[5] 陳大精.建立合理的實(shí)驗(yàn)室管理體制 提高高校辦學(xué)效益[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，200l，3

[6] 鎮(zhèn)真柏，胡志強(qiáng)，羽超.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理 培養(yǎng)創(chuàng)新性人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2003

[7] 趙雙慶，李德隼.重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，為高校教學(xué)科研服務(wù)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2001

[8] 徐麗桂.淺談高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)[J].黑龍江高教研究，2002

[9] 趙永儉，汪春華，朱西桂.論高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2003，6

The quality of teaching reform and the creative construction of laboratory in higher education institutions

Niu Aifang, Bai Mei, Yang Pei

Beijing union university, Beijing, 100101, China

The quality of the project in colleges and universities is based on curriculum development to pay attention to innovative education,and achieve harmonious development and talent training in the teaching quality and environmental plans for education, the quality and effi ciency. In accordance with the requirement of the talent training goal and the mode of teaching reform, we propose some basic idea and experimental thought of experiment teaching construction and management, and introduce the interrelated content of the quality project and laboratory construction.

university teaching; laboratory construction; reform and innovation

2010-11-31

牛愛(ài)芳，雙學(xué)士，副研究員。白梅，本科，高級(jí)講師。楊沛，助講。

稿件說(shuō)明：本文獲“北京市高等教育學(xué)會(huì)技術(shù)物資研究會(huì)第十二屆學(xué)術(shù)年會(huì)”論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。