龍云玲 劉 艷 張文超

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453003

醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)工程實驗平臺的建設(shè)模式

龍云玲 劉 艷 張文超

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453003

以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高水平生物醫(yī)學(xué)工程人才為目標(biāo)，建設(shè)具有醫(yī)工特色的實驗平臺。討論了新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院實驗室建設(shè)理念與改革思路及實驗教學(xué)特色、成果和展望。

實驗平臺；醫(yī)工特色；改革

生物醫(yī)學(xué)工程是現(xiàn)代工程技術(shù)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合形成的一門綜合性交叉學(xué)科，其利用生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程的原理和方法，從事生命科學(xué)的理論與實踐研究，研究領(lǐng)域極其廣泛，實踐性很強。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)實驗平臺以科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，以人為本，科學(xué)設(shè)置實驗項目，合理配置，資源共享，從而培養(yǎng)具有較強的實踐能力和創(chuàng)新思維能力、具有醫(yī)學(xué)背景的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才。以醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)工程省級特色專業(yè)建設(shè)項目為基礎(chǔ)，以體制和機制創(chuàng)新為保障，做好實驗室建設(shè)規(guī)劃，不斷優(yōu)化實驗室建設(shè)布局，規(guī)范和加強實驗室的管理，把實驗室建設(shè)成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高水平生物醫(yī)學(xué)工程人才的重要培養(yǎng)基地。

1 實驗室建設(shè)理念與改革思路

為了培養(yǎng)學(xué)生熟練的實驗操作能力和良好的實驗設(shè)計能力，我校確立“三模式(基礎(chǔ)實驗教學(xué)、基本技能實驗教學(xué)和專業(yè)提高實驗教學(xué)模式)，一體化，三層次(基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗和設(shè)計創(chuàng)新性實驗)”的實驗教學(xué)體系。現(xiàn)已開設(shè)的基礎(chǔ)實驗有數(shù)字電路系列實驗，醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)系列實驗，模擬電子技術(shù)系列實驗，Matlab仿真實驗等；綜合性實驗有DSP系列實驗，THDGP-2單片機系列實驗，THQC-1傳感器特性綜合實驗等；創(chuàng)新性實驗有醫(yī)學(xué)儀器設(shè)計系列實驗，超聲設(shè)備設(shè)計及故障排除系列實驗等。以學(xué)生為本，進一步強化實驗技能的訓(xùn)練，加強啟發(fā)式、互動式、研究式的實驗教學(xué)方法。適當(dāng)加大綜合性、設(shè)計性實驗的比例，進一步提高綜合性實驗的質(zhì)量，進一步強化學(xué)生的實驗教學(xué)與科研實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，形成具有醫(yī)、工特色的創(chuàng)新型實驗教學(xué)模式。在實驗進行中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生分析實驗中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，自己解決實驗過程中遇到的具體問題，評價實驗結(jié)果的可靠性。

2 實驗教學(xué)特色、成果

2.1 建立體現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程特色的實驗室

我校依據(jù)工程學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)科相互滲透、支撐的專業(yè)建設(shè)理念，共建有醫(yī)學(xué)信號及圖像處理、普通醫(yī)療儀器、醫(yī)學(xué)傳感器與信號測量等5個專業(yè)實驗室和1個醫(yī)學(xué)圖像處理研究室，擁有的儀器設(shè)備價值約200萬元。正在建立基于虛擬儀器的醫(yī)療儀器設(shè)計實驗室、醫(yī)學(xué)傳感器實驗室、醫(yī)學(xué)信號分析實驗室、影像設(shè)備實驗室、醫(yī)學(xué)物理實驗室，建成的實驗室為我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)生增加動手實踐能力提供良好的實驗平臺。

2.2 優(yōu)化生物醫(yī)學(xué)工程實驗課的內(nèi)容，構(gòu)建醫(yī)工特色的課程體系

目前大多數(shù)綜合性院校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的畢業(yè)生缺少醫(yī)學(xué)知識，不能很好地滿足醫(yī)學(xué)領(lǐng)域技術(shù)要求。依據(jù)醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)特點，結(jié)合我校學(xué)生實際情況和實驗室現(xiàn)有條件，自編一系列具有醫(yī)工結(jié)合特色，符合醫(yī)學(xué)院校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生特點的實驗教材，如《醫(yī)學(xué)儀器原理實驗指導(dǎo)》《醫(yī)學(xué)超聲技術(shù)學(xué)實驗指導(dǎo)書》《醫(yī)用傳感器實驗指導(dǎo)書》等與生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)密切相關(guān)的綜合性實驗和研究性實驗的學(xué)生用書，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為開設(shè)綜合性和研究性實驗提供重要資料。

2.3 加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)

2.4 建立4個多媒體實驗室

為滿足現(xiàn)代化、信息化實驗教學(xué)的需求，建立多媒體實驗室可以較好地演示實驗教學(xué)信息，把微觀的知識形象地展示在屏幕上，形象生動，學(xué)生便于理解。在實驗室內(nèi)配備投影儀，教師可以方便地使用各種多媒體設(shè)備進行現(xiàn)場演示，使講課、參觀、演示、實驗等均在實驗室內(nèi)進行，形象化的教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為教師授課提供了方便。目前，實驗室運用紅蜘蛛軟件，在局域網(wǎng)上實現(xiàn)多媒體信息的教學(xué)廣播，集同步教學(xué)、控制、管理、音視頻廣播、網(wǎng)絡(luò)考試等功能于一體，并同時實現(xiàn)屏幕監(jiān)視和遠(yuǎn)程控制等網(wǎng)絡(luò)管理的目的，提高了教學(xué)效果。

3 實驗教學(xué)建設(shè)的展望

實驗室采取分管教師負(fù)責(zé)，學(xué)生值班管理，實行每日不限時開放，為學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)新設(shè)計和科學(xué)研究的實驗平臺。經(jīng)過近7年的建設(shè)，醫(yī)工特色的生物醫(yī)學(xué)工程實驗室建設(shè)取得了一定的成效，但實驗室的建設(shè)是一項長期而艱巨的工程，實驗教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，還有很多問題需要解決。結(jié)合學(xué)院自身醫(yī)工特點，繼續(xù)加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為開設(shè)綜合性和研究性實驗提供平臺，進一步改進教學(xué)手段和教學(xué)方法，實行切實有效的開放式實驗教學(xué)，加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)和實驗室管理，不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

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Creation of biomedical engineering experimental platform in medical college

Long Yunling, Liu Yan, Zhang Wenchao
Xinxiang medical university, Xinxiang, 453003, China

To cultivate creative ability of high level of biomedical engineering talents, having the characteristic of medical engineering technology platform has been constructed. Discussing the laboratory construction and the experimental reform ideas and teaching characteristic and prospected.

experimental platform; the characteristic of medical engineering technology; reform

2010-11-10 稿件編號：1011056

龍云玲，本科，助教。

河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題資助(編號：2008-JKGHA2D-144)。

培養(yǎng)理工醫(yī)結(jié)合的復(fù)合型人才，必須有一支與培養(yǎng)任務(wù)相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊伍。我們采取的措施是雙向融合。在師資隊伍整體建設(shè)上，實現(xiàn)理工醫(yī)的整體規(guī)劃。目前由醫(yī)學(xué)背景，工學(xué)背景的混合結(jié)構(gòu)組成的教師隊伍，保證了實驗教學(xué)與理論教學(xué)相互促進、共同發(fā)展，提高了實驗教學(xué)與管理的水平，促進了實驗教學(xué)的改革，有效地提高了實驗教學(xué)資源的使用效率。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)現(xiàn)有專任實驗教師9名，其中省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人、省優(yōu)秀教師、省教學(xué)標(biāo)兵1人。教授1人、副教授1人，高級職稱教師比例占33.3%，具有碩、博士學(xué)位者6人，占教師總數(shù)的67.7%。本專業(yè)全部師資可以按照學(xué)歷教育背景劃分為：醫(yī)學(xué)類師資，如影像診斷、放療醫(yī)師等；理工基礎(chǔ)類師資，如生物醫(yī)學(xué)工程基礎(chǔ)課教師等；理工醫(yī)結(jié)合類師資，如影像設(shè)備學(xué)專業(yè)教師、影像技術(shù)專業(yè)教師、放療技術(shù)專業(yè)教師等。由這些教師組成復(fù)合型師資隊伍群體，來完成復(fù)合人才的培養(yǎng)任務(wù)。融合的原則是：脫產(chǎn)培養(yǎng)與在職培養(yǎng)相結(jié)合、短期培訓(xùn)與長期培養(yǎng)相結(jié)合、國內(nèi)培養(yǎng)與國外深造相結(jié)合、崗位培養(yǎng)與人才引進相結(jié)合。鼓勵青年教師跨專業(yè)考研、考博。對理工畢業(yè)的中青年教師，制定制度、實施醫(yī)學(xué)再教育。根據(jù)專業(yè)需要，安排理工類教師和臨床教師共同參加科研課題研究。我系與護理學(xué)院臨床專業(yè)長期建立合作關(guān)系，共同研發(fā)了基于Labview的分娩機制系統(tǒng)，靜脈注射速度控制儀等。通過這些雙向融合過程，培養(yǎng)一批達(dá)到理工醫(yī)知識融會貫通、具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀師資。