□ 天津農學院 史永江 邢克智

淺談影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素與對策

□ 天津農學院 史永江 邢克智

針對目前的金融危機，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢更加嚴峻，國家和地方相繼出臺了鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，以拓展就業(yè)范圍。本文結合實際工作，提出了高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因，影響創(chuàng)業(yè)的因素，對策與建議，以期為畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)提供幫助。

高校畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)知識；自主創(chuàng)業(yè)

黨的十七大報告提出了以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的指導方針，給大學畢業(yè)生就業(yè)指明了新方向。結合我國實際，大力推進大學生創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵支持大學生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)家思維的新一代創(chuàng)業(yè)者，對促進大學生就業(yè)和經濟社會的協(xié)調發(fā)展具有重大意義。

隨著高校的擴招，每年畢業(yè)生數量平均以20%—30%的高速度逐年遞增，2006年已經突破400萬人，2007年達到480萬人，2008年達到500多萬人，2009年達到600多萬人，2010年將達630余萬人。再加上每年數量龐大的上年度未就業(yè)的畢業(yè)生不斷加入到就業(yè)大軍中來，因而，在一定的就業(yè)崗位總量內，畢業(yè)生之間的相互競爭顯得更加激烈。

自主創(chuàng)業(yè)是指畢業(yè)生不參加傳統(tǒng)意義上的就業(yè)，通過采取單干、合伙等方式創(chuàng)辦公司或在其他企事業(yè)單位中，從事技術開發(fā)、科技服務以及其他經營活動來創(chuàng)造就業(yè)崗位，并依法獲得勞動報酬的就業(yè)方式。自主創(chuàng)業(yè)給最具創(chuàng)造力和活力的大學生提供了就業(yè)和深造以外的 “創(chuàng)新之路”［1］。

從目前來看，無論是中央、地方還是高校都熱情鼓勵、支持大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。各級政府和高校為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，并為他們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了各方面的有利條件，而對部分有條件的大學生來說，自主創(chuàng)業(yè)已經具備了難得的機遇。種種政策激勵和優(yōu)惠，點燃了大學生的創(chuàng)業(yè)激情，引發(fā)了有條件的大學生走上創(chuàng)業(yè)之路。

一、大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)原因

面對越來越大的就業(yè)壓力形勢，畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又可以掌控自己的時間，發(fā)揮自己專業(yè)特長，充分實現自我價值，面對更多的機遇與挑戰(zhàn)，越來越多的畢業(yè)生主動選擇了自主創(chuàng)業(yè)。

1.能夠發(fā)揮自己的興趣與特長

有的畢業(yè)生認為 “替別人打工不如為自己打工”，自己單干可以選擇感興趣的行業(yè)來進行創(chuàng)業(yè)，這樣既有針對性，做起來也會更有工作激情，更投入，能夠充分發(fā)揮自己的興趣和自身專業(yè)特長，從而更容易獲得成功。

2.能夠快速獲得回報

經濟原因也是大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個重要原因，他們認為，傳統(tǒng)就業(yè)形式待遇差，勞動報酬少，如果自己單干獲得成功，能夠快速獲得良好的經濟回報。

3.自主創(chuàng)業(yè)不僅是無奈之舉，也是一種職業(yè)

很多大學生認為，創(chuàng)業(yè)本身也是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內找不到合適的工作，在這種情況下，選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。并且很多人都認為，今后會有越來越多的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。

4.沒有擺正創(chuàng)業(yè)心態(tài)

有的畢業(yè)生，在和事業(yè)有成的中專畢業(yè)或是早就下海的同學或是朋友做比較時，發(fā)覺自己大學畢業(yè)了卻為找工作而發(fā)愁，而且有的工作待遇與打工者的待遇差不多，自持清高的心理促使他們產生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過得比你好”，想出人頭地，這雖然不是什么壞事，但是在一些想創(chuàng)業(yè)的人當中，確實存在這種心態(tài)。

5.能夠自由掌控時間

可以說，時間上的自由是大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)最大的動力，一些大學生表示，他們對用人單位固定工作時間模式不適應，不愿意受用人單位太多的制度約束，如果選擇自己創(chuàng)業(yè)，能夠更好的掌控時間，更自由一點，沒有必要沒事還要守在單位里浪費時間，可以做更多自己想做的事情，如果有事，就算不睡覺也可以，他們喜歡這種嶄新的工作模式。

6.能夠實現自我價值

不少大學生自我意識較強，想通過自主創(chuàng)業(yè)來證明自己的能力。現實中，由于一些單位制度的約束，他們認為，看人家的眼色行事，無法按照自己的想法來做事，不如自己當老板，自主創(chuàng)業(yè)不僅可以提供一個充分發(fā)揮的空間來實現自我價值，而且能得到社會的認可，這樣既能出人頭地，解放自己，又可以實現自我價值。

二、影響我國大學生創(chuàng)業(yè)的因素

雖然我國大學生創(chuàng)業(yè)的熱情比較高，但是創(chuàng)業(yè)成功率相對比較低。目前，有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生比例高達70%，而實際創(chuàng)業(yè)者則不足1%［2］，影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要有以下因素。

1.傳統(tǒng)的就業(yè)觀念

由于受傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響，絕大部分畢業(yè)生在選擇就業(yè)時，都選擇工作穩(wěn)定、條件優(yōu)越、工資報酬高的單位就業(yè)。如果找不到合適的工作，他們大多數寧愿選擇先就業(yè)再擇業(yè)的路子，也不愿意去創(chuàng)業(yè)，他們覺得，大學畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)“有點抹不開面子”［3］。

2.創(chuàng)業(yè)知識和經驗不足

在校期間，絕大多數大學生只注重本專業(yè)的學習，而不注重經營管理、市場營銷和財務等與創(chuàng)業(yè)有關知識的學習，知識面較窄，不適應社會和市場需求。大學生剛出校門，對市場需求，對自己所要創(chuàng)業(yè)的項目沒有進行過詳細的調研和論證。另外，大學生處于“象牙塔”中［4］，自我意識比較強，對社會上的人情世故等情況知之不多，只看到創(chuàng)業(yè)成功的例子，而沒有看到創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛與失敗，同時，缺乏實際經營管理經驗，難以解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種復雜問題，因此，對于沒有經驗的大學生來說，面對激烈的市場競爭，艱辛的創(chuàng)業(yè)路途，要想成功創(chuàng)業(yè)不是一件簡單的事情。

3.缺乏創(chuàng)業(yè)知識的培訓

教育部在1999年頒發(fā)了 《而向21世紀教育振興行動計劃》，指出：“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”，但是，絕大部分高校沒有按照要求改變其教學內容，仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學校對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，因此，導致學生對國家創(chuàng)業(yè)的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能等知識和能力欠缺，從而直接影響了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

4.資金短缺，制約創(chuàng)業(yè)發(fā)展

資金不足是創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。大多數大學生出生在普通家庭，為上大學家里已經花費了很多，甚至有的家庭已傾囊而出，需要子女畢業(yè)后，通過就業(yè)掙錢反哺家庭。如果要自主創(chuàng)業(yè)，還需要家里再投入一筆啟動資金，這與大部分父母希望孩子盡快就業(yè)的期望不符。創(chuàng)業(yè)決策者一旦出現資金緊張，他們很多好的想法難以實施，或者不敢實施，好的機會也會擦肩而過，已經興辦的企業(yè)也無法實現持續(xù)發(fā)展。事實表明，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步，而已經創(chuàng)業(yè)的大學生也會由于周轉資金不足而陷入困境。

5.創(chuàng)業(yè)所需社會環(huán)境有待改善

創(chuàng)業(yè)需要有效的社會導向機制和激勵機制，目前，我國相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境，大學生創(chuàng)業(yè)所需要配套設施非常不齊全。另外，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)還面臨著戶口、檔案和職稱評定等現實問題，各級政府也沒有專設為大學生創(chuàng)業(yè)者提供咨詢和服務的機構來保護他們的利益，這些都嚴重影響了大學生創(chuàng)業(yè)。

三、對策及建議

首先，大學生創(chuàng)業(yè)培訓是成功創(chuàng)業(yè)的基礎。創(chuàng)業(yè)培訓不僅是解決大學生就業(yè)的有效途徑之一，更是營造大學生創(chuàng)業(yè)氛圍的有效措施，是引導大學生投身創(chuàng)業(yè)的有力手段。通過創(chuàng)業(yè)培訓，可以培養(yǎng)大學生敢于獨立開辟人生道路、自主創(chuàng)造人生價值的精神，培養(yǎng)大學生敢于實踐、敢于競爭、不怕失敗、敢于拼搏的精神。

其次，高校要開設創(chuàng)業(yè)課程。主要包括創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向所需要的專業(yè)知識、企業(yè)的設立及運營過程中所需要的管理知識、與創(chuàng)業(yè)有關的法律、政策、工商、稅收、保險等方面的知識以及社會生活方面的其他知識。

再者，國家要完善扶持政策，進一步營造鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境。對于大學生創(chuàng)業(yè)，國家不僅要加強創(chuàng)業(yè)服務設施建設，更要完善各種扶持政策。目前，對于大學生創(chuàng)業(yè)的政策還很不完善，不少現有的政策過于宏觀，缺乏一定的操作性，政府應當本著以人為本，從一切有利于創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，制定和完善各種支持和扶持創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，做到有章可循，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)過程中一定要多些理性，千萬不要眼高手低，如果基礎打不好，很容易半途折翅。剛剛畢業(yè)的大學生社會經驗和處理人際關系的能力還不強，心理承受能力和抗風險能力還很弱，大學生選擇單干一定要有“勤奮好學、剛正有為、誠信包容和以小搏大”的精神。可以先從一些小的行業(yè)門類開始，不要一味貪大求快。大學生創(chuàng)業(yè)時應放平心態(tài)，放下架子，先接觸一些小的行業(yè)，多一些對整體市場的了解，多一些對企業(yè)運行機制的把握，在創(chuàng)業(yè)時不斷擴大發(fā)展空間，更容易獲得成功。再者，還要樹立開放的心態(tài)，要善于尋求與其他社會資源的合作共贏，比如，謀求資金與人力方面的合作，雖然短時間獲得的利潤少了一些，但風險可能降低了一些。建議一些缺乏經驗的畢業(yè)生，先加入一些與自己創(chuàng)業(yè)目標相符的企業(yè)，經過一段時間的實踐，等積累了一定的經驗和資金后，再獨立創(chuàng)業(yè)，這對許多要“單飛”的大學生來說是更理智，更穩(wěn)妥的選擇［5］。此外，大學生創(chuàng)業(yè)沒必要一味盯著技術含量較高的行業(yè)，從目前發(fā)展趨勢及“十二五”規(guī)劃看，現代服務業(yè)是一個很適合大學生群體創(chuàng)業(yè)的領域，其投入成本低、智力成分高，只要能夠發(fā)現市場、就能闖出一片天地。

總之，大學生創(chuàng)業(yè)不僅需要有政策上的護航，更需要相關部門機構、企業(yè)的幫助與支持。

[1]燕妮.大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀探究[J].教育長廊，2009（10）：81.

[2]陳都標.大學生創(chuàng)業(yè)培訓存在的問題及對策[J].職業(yè)與教育，2008（5）：64－65.

[3]周斌.區(qū)域背景下大學生創(chuàng)業(yè)意識調查[J].山西師大學報：社會科學版，2008（5）：144-145.

[4]史永江，刑克智，等.天津農學院2003—2006屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析及對策研究[J].河北農業(yè)大學學報：農林教育版，2008（1）：28-32.

[5]http://www.jwb.com.cn/jwb/html/2007-12/14/content_97118.htm#.

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