趙美子 劉鳳娟

關(guān)于多媒體課件中界面色彩設(shè)計(jì)的研究

趙美子 劉鳳娟

多媒體課件作為計(jì)算輔助教育的一種新型手段，在現(xiàn)代教育教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用。隨著多媒體課件在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，如何發(fā)揮多媒體課件圖文并茂、形聲并舉的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高學(xué)生對(duì)多媒體課件的閱讀能力，從而提高學(xué)習(xí)效率和效果，已經(jīng)成為教育心理學(xué)、教育傳播學(xué)等眾多學(xué)科關(guān)心的問(wèn)題。

學(xué)生在瀏覽多媒體課件時(shí)，留下的第一印象就是頁(yè)面的色彩設(shè)計(jì)。色彩是多媒體課件極其重要的組成元素,是多媒體課件能否引起學(xué)生注意、獲得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，在多媒體課件設(shè)計(jì)與制件過(guò)程中，合理運(yùn)用色彩是非常重要的。

一、色彩構(gòu)成原理的相關(guān)知識(shí)

所有的色彩都具有色相、明度和彩度三個(gè)屬性，另外，色彩會(huì)給人冷暖聯(lián)想的感覺(jué)。在多媒體課件制件中，熟悉和掌握色彩的三屬性和冷暖性，對(duì)于表現(xiàn)課件內(nèi)容極為重要的。

1.色彩的三要素

(1)色相是一種顏色區(qū)別于另一種顏色的表象特征，所謂紅、藍(lán)、黃、綠的稱呼，稱呼的就是色彩的“色相”。

(2)明度是指色彩的明亮程度。明度最高的是白色，最低的是黑色。

(3)彩度是指顏色所具有的鮮艷度或強(qiáng)度。彩度最高的顏色被稱為“純色”。

因此，在多媒體課件界面設(shè)計(jì)時(shí)，合理選擇好色相能夠確定界面整體風(fēng)格，選擇好明度能使界面更加和諧，選擇好彩度可以使界面更加形象生動(dòng)。

2.冷暖色與情感

不同的色彩能夠激起人們不同的聯(lián)想和情感。心理學(xué)表明，冷色和暖色會(huì)給人以不同的感受。紅色、橙色、粉色等是“暖色”，可以使人聯(lián)想到火焰和太陽(yáng)等事物，讓人感覺(jué)溫暖、熱情。與此相對(duì)，藍(lán)色、綠色等是“冷色”，這些顏色讓人聯(lián)想到水和冰，使人感覺(jué)寒冷。教師在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、情感、風(fēng)格來(lái)合理得選擇搭配冷暖色。

二、色彩在多媒體課件設(shè)計(jì)中的作用

色彩是界面中重要的構(gòu)成元素，它具有極強(qiáng)的感染力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意，有時(shí)選用恰當(dāng)?shù)纳蔬€能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。在界面中，色彩往往是一種先聲奪人的視覺(jué)要素，它具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，并且富有情感性、聯(lián)想性、象征性等特性，可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)信息的識(shí)別，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的信息接收，進(jìn)而促進(jìn)知識(shí)意義的建構(gòu)。

(1)增添界面的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。彩色的界面比黑、白的界面更具吸引力，在枯燥的文字上合理地添加一些色彩吸引學(xué)生的注意，增加被注視的時(shí)間，得到深層加工，有利于學(xué)生更好地接受教學(xué)信息。

(2)合理地使用色彩有利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握。紅色代表熱情，適合在制作愛(ài)國(guó)類文章的課件時(shí)添加這種暖色調(diào)，給學(xué)生心理上一種激情、熱烈、興奮的情緒，從而體會(huì)愛(ài)國(guó)志士一腔熱血，保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。

(3)色彩的使用有利于學(xué)生對(duì)信息的篩選和組織。對(duì)于表現(xiàn)從一主題，而在課件中又被分隔很遠(yuǎn)的信息使用同一種顏色顯示，用顏色提示學(xué)生將信息聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)部分可以用對(duì)比度強(qiáng)的顏色顯示，引起學(xué)生注意，使其明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(4)由于色彩的心理暗示，用來(lái)改善視覺(jué)效果，使人產(chǎn)生興奮、愉悅感，激發(fā)興趣，減少疲憊。

三、多媒體課件界面色彩設(shè)計(jì)研究策略

用豐富的色彩搭配和布局營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的教學(xué)環(huán)境對(duì)課件的視覺(jué)感受和教學(xué)效果的影響是很大的，因此，在進(jìn)行課件界面設(shè)計(jì)時(shí)要考慮課件的教學(xué)內(nèi)容及各種教學(xué)環(huán)境、視覺(jué)心理特點(diǎn)、色彩布局和背景顏色的等方面。那么，在多媒體課件界面色彩設(shè)計(jì)過(guò)程中，要遵循什么設(shè)計(jì)原則呢？

第一，根據(jù)課件內(nèi)容的整體構(gòu)思選用和搭配色彩。

(1)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，對(duì)色彩有個(gè)整體的構(gòu)思。在課件界面設(shè)計(jì)的過(guò)程中,必須統(tǒng)籌兼顧處理好背景與文本、背景與圖形、普通與重點(diǎn)之間的呼應(yīng)和制約，做到對(duì)界面色彩的整體把握。不同年齡階段對(duì)色彩產(chǎn)生的心理感受也是不同的。根據(jù)調(diào)查，幼兒、兒童喜歡的顏色排行前4名的順序分別為紅、黃、藍(lán)、綠等純色色彩；小學(xué)兒童喜歡藍(lán)、紅、綠、黑等純色色彩；中學(xué)生多喜歡紅、黃、藍(lán)、綠等純色色彩和淡綠、粉紅、淡紫、淺藍(lán)、淺黃等淺色色彩；成年人喜歡的顏色是藍(lán)色。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)者所喜歡的顏色也趨于成熟。在制作課件時(shí)要根據(jù)不同年齡階段學(xué)習(xí)者喜歡的顏色對(duì)界面色彩整體構(gòu)思，這樣有益于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考。

(2)根據(jù)所要表現(xiàn)的情緒確定界面主色調(diào)。確定主色調(diào)是界面色彩設(shè)計(jì)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，它直接決定著界面色彩設(shè)計(jì)的成敗。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所要表現(xiàn)的氣氛，合理地搭配冷暖色，從而確定界面的主色調(diào)。要注意色彩冷暖搭配要與界面內(nèi)容相統(tǒng)一，根據(jù)冷暖色給人心理暗示，在設(shè)計(jì)制作課件的時(shí)候，界面內(nèi)容所反映的情緒應(yīng)盡量與所用的色彩相一致，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容情感的理解與把握。

第二，根據(jù)視覺(jué)心理特點(diǎn)選擇背景顏色。付俊把背景顏色的作用歸結(jié)為，它是構(gòu)成界面主基調(diào)的顏色，在界面中形成一個(gè)虛無(wú)的空間，文字文本與背景的關(guān)系就像船與水的關(guān)系，水能載舟，亦能覆舟，背景色如果用得好，能襯托、類化、突出文字內(nèi)容，有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)；如果用得不好，就會(huì)影響學(xué)習(xí)者對(duì)文字文本的閱讀和理解。

因此，背景色運(yùn)用的恰當(dāng)與否對(duì)整個(gè)課件的總體效果有著很大的影響。在制作一些文字內(nèi)容較多的課件時(shí)，背景應(yīng)該選用中性色或偏冷而且彩度較低的顏色。這樣的背景給人以干凈利落的感覺(jué)，能夠讓學(xué)生以平靜的心態(tài)閱讀大量的文字。相反，用彩度較高的紅、綠、藍(lán)色作背景，會(huì)分散學(xué)生對(duì)文字材料的注意力，而且長(zhǎng)時(shí)間注視會(huì)產(chǎn)生疲勞感。

第三，文本色彩的選擇。文本是課件中所要展示的重要信息，是學(xué)習(xí)者需要獲取的重要內(nèi)容。文字色彩是文本文字重要的外部特征，它在界面中起著主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有很大的影響。在文本色彩設(shè)計(jì)時(shí)，要使它與背景色調(diào)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以免影響界面的整體效果。另外，文本色彩要與背景色在明度、色度上形成一定的反差，從而使背景色發(fā)揮襯托主體的作用，使學(xué)習(xí)者將注意力轉(zhuǎn)到文本內(nèi)容上。即深色背景采用淺色字，淺色背景采用深色字。要正確處理前景、背景色彩，起到淡化背景，突出主體的作用。前景和背景色彩要形成明暗對(duì)比，以突出文本信息，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到文字本身上，但是對(duì)比也不能太過(guò)強(qiáng)烈，否則會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，影響教學(xué)效果。

第四，多媒體課件界面色彩設(shè)計(jì)時(shí)要注意同一界面不宜使用過(guò)多的顏色，過(guò)多的顏色會(huì)增加學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間，分散學(xué)生的注意力，甚至?xí)蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。有時(shí)，還可以選定一種顏色，然后通過(guò)調(diào)整其透明度或飽和度，使色彩依次加深或變淡，產(chǎn)生新的色彩，使界面看起來(lái)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有層次感。

四、結(jié)束語(yǔ)

在多媒體課件制件中，界面色彩設(shè)計(jì)的應(yīng)用至關(guān)重要。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在考慮課件美觀大方的同時(shí)，還要考慮色彩心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)及學(xué)生的情感因素等的影響，設(shè)計(jì)出高水平的課件。在界面色彩設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)的課件要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持一個(gè)良好的視覺(jué)和心理狀態(tài)，以減少外界的干擾，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，起到提高教學(xué)效率和效果的作用。

[1] 羅月念，冉懷敏.色彩黃金分割配色法在多媒體課件開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用研究[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004，4

[2] 劉一凡.淺談界面色彩設(shè)計(jì)[J].教育教學(xué)論壇，2010，9

[3] 付俊，楊海峰.多媒體課件中界面色彩設(shè)計(jì)分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009，10

[4] 袁芳，沈曉鵬，張國(guó)營(yíng).課堂多媒體演示課件色彩的選擇和應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2005，1

[5] 李亞瓊.論多媒體課件的色彩應(yīng)用[J].學(xué)源，2010，1

[6] 朱玉萍，李鳳琴.色彩的視覺(jué)心理論在營(yíng)銷中的體現(xiàn)[J].科技信息，2007，12

[7] 楊春榮，田麗.色彩在多媒體課件界面中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)，2007，6：79～80

[8] 曹田泉，王可.設(shè)計(jì)色彩[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2005

稿件編號(hào)：1105012

趙美子，在讀本科生。劉鳳娟，碩士，講師。

陜西理工學(xué)院教育科學(xué)系。

在多媒體課件設(shè)計(jì)中，合理地搭配冷暖色對(duì)于表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)情感的理解和把握有著不可忽視的作用。例如，初中語(yǔ)文中《天凈沙秋思》一文，勾勒了一幅羈旅荒郊圖。在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄涼的秋風(fēng)，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷，配合詩(shī)意，背景畫(huà)面宜選用灰色等的冷色調(diào)，有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握。