岳梅麗

鹽城高級(jí)職業(yè)學(xué)校，江蘇 鹽城 224003

淺談如何提高中職家裝CAD課堂教學(xué)效率

岳梅麗

鹽城高級(jí)職業(yè)學(xué)校，江蘇 鹽城 224003

AutoCAD技術(shù)的發(fā)展日新月異,已經(jīng)滲透到社會(huì)的多種行業(yè),廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。特別是近年來(lái)房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)家裝CAD應(yīng)用技能的專業(yè)人才需求量大增。家裝CAD在教學(xué)方面沒(méi)有現(xiàn)成的規(guī)律可循。如何能更好地處理好教與學(xué)的關(guān)系, 提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生充分掌握這門技術(shù),就需要教師不斷探索新的教學(xué)方法,深入研究,進(jìn)行教學(xué)改革。

中職；家裝CAD；教學(xué)效率

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生和飛速發(fā)展，AutoCAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)）作為國(guó)內(nèi)外使用最為廣泛的繪圖軟件，已經(jīng)在工程、機(jī)械、電子、室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，特別是近年來(lái)房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)家裝CAD應(yīng)用技能的專業(yè)人才需求量大增。作為培養(yǎng)生產(chǎn)一線人才的中等職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熟練地使用Auto CAD軟件成為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。那么如何能提高課堂效率呢？可以通過(guò)下面的幾種方法來(lái)實(shí)施。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。它不但可以讓學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且可以誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)環(huán)境中去。例如：家裝CAD教學(xué)之初，我收集了許多裝修公司的室內(nèi)設(shè)計(jì)案例和往屆學(xué)生成功作業(yè)，一一展示給學(xué)生們。通過(guò)大量瀏覽這些精心選擇的作品資料，尤其是身邊同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)美作品，學(xué)生很快進(jìn)入了一個(gè)美好的“情境”，好奇心會(huì)驅(qū)使他們探索其中的奧妙，渴望自己也能繪制這樣的作品。此時(shí)，老師通過(guò)眼神、表情、手勢(shì)和充滿感情的語(yǔ)言來(lái)一步一步開(kāi)始講解如何能實(shí)現(xiàn)，然后學(xué)生就會(huì)一步步地跟著我來(lái)學(xué)習(xí)、探究。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，使新課在同學(xué)們高漲的情緒中，自然而然地開(kāi)展，這樣學(xué)生學(xué)的輕松、有興趣、記得牢，從而就提高了課堂教學(xué)效率。

二、充分運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然沒(méi)有了高考的壓力，但卻面臨著就業(yè)的挑戰(zhàn)。因此，在家裝CAD教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，更好地學(xué)以致用，便于他們運(yùn)用已有的知識(shí)創(chuàng)造性地去分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題，這就要求我們加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，充分體現(xiàn)突出職業(yè)學(xué)校特色，從而發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中，從以學(xué)生能力培養(yǎng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著手，以項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)方法。

在家裝CAD教學(xué)中我們將教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)貼近實(shí)際需要的項(xiàng)目，如：客廳、臥室、衛(wèi)生、陽(yáng)臺(tái)、廚房、整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)圖等。然后將每個(gè)項(xiàng)目巧妙地分解為一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，如我們可以將客廳項(xiàng)目分解為電視柜、沙發(fā)、地毯、茶幾四個(gè)任務(wù)。其中每一個(gè)任務(wù)隱含一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)共同的項(xiàng)目任務(wù)，以完成具體的任務(wù)為目標(biāo)，一步一步地消化、吸收教學(xué)內(nèi)容，從而分解、降低了教學(xué)難度。在此教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生成為教學(xué)的主體，不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過(guò)嘗試、探索以及教師和同學(xué)的幫助，進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)效率，也即提高了課堂教學(xué)效率。

三、運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

家裝CAD是一門操作性很強(qiáng)的專業(yè)課，脫離了教學(xué)網(wǎng)就沒(méi)辦法把知識(shí)點(diǎn)講清楚、透徹。但是，運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)，上課時(shí)，老師邊講邊操作，認(rèn)為學(xué)生看到了操作，很容易掌握，講的內(nèi)容就不自覺(jué)地增多了，速度也就加快了，結(jié)果造成學(xué)生不能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容，特別是對(duì)于中職的學(xué)生而言，基礎(chǔ)較差，更達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以老師在運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)時(shí)，只能把它作為一種輔助性教學(xué)手段，也要和其它教學(xué)形式一樣，堅(jiān)持“以教為主導(dǎo)，以學(xué)為主體，以練為主線”的原則。把大部分的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們理解、思考、交流，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師可以采用看、說(shuō)、講、練、評(píng)、再練、提升的方法，讓學(xué)生有一個(gè)思維熟悉的過(guò)程，使他們看清楚每一個(gè)操作步驟。

例如：講述沙發(fā)繪制時(shí)，我們可以按這幾步來(lái)教學(xué)的。首先通過(guò)教學(xué)網(wǎng)將沙發(fā)的效果圖展示給學(xué)生看一看；第二步，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能通過(guò)哪些操作來(lái)完成；第三步，教師從頭開(kāi)始示范一遍，在示范過(guò)程中，可以用富有感情的語(yǔ)言來(lái)牽引學(xué)生跟著我的操作步驟，提醒他們注意命令行提示欄，時(shí)不時(shí)問(wèn)學(xué)生下一步該做什么，然后根據(jù)他們的回答來(lái)操作，遇到學(xué)生回答有錯(cuò)誤的時(shí)候也先按他（她）所說(shuō)的操作，讓學(xué)生看清楚、想明白錯(cuò)在什么地方。然后老師運(yùn)用身體語(yǔ)言，富有情趣的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤；第四步，讓學(xué)生自己照著練習(xí)；第五步，等大家做好后提交到教師端；第六步，評(píng)一評(píng)：做得好的予以肯定與表?yè)P(yáng)，不足的要加以指導(dǎo)；第七步，再練：完善自己的作品；第八步，提升：鼓勵(lì)學(xué)生試探著去繪制稍復(fù)雜些的沙發(fā)。

四、恰當(dāng)指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中遇到困難，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同。項(xiàng)目教學(xué)法核心追求是：不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，或者說(shuō)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中鍛煉各種能力。因此，教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度，非正面非全面的提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。例如：在“客廳繪制”項(xiàng)目教學(xué)中，對(duì)于能力稍弱的學(xué)生，可以指導(dǎo)他仿照實(shí)例完成；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他怎么做效果更好；對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，可以啟發(fā)他舉一反三。

五、合理評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)效率

一次課結(jié)束，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，師生共同欣賞每一位同學(xué)的作品，找出每幅作品的閃光點(diǎn)，充分肯定他們的成績(jī)，讓他們品嘗被認(rèn)可的愉悅，使每一個(gè)同學(xué)都有一種成就感，都能找到自己的位置。同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和同學(xué)間的合作情況給予合理的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，也有助于學(xué)生對(duì)自己的技能掌握情況及各方面能力有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并做及時(shí)的反思、總結(jié)，在相互的交流與評(píng)價(jià)中鍛煉了能力，彌補(bǔ)了不足。在平時(shí)對(duì)待學(xué)生既要熱情關(guān)懷，又要嚴(yán)格要求，使學(xué)生既怕老師又非常喜愛(ài)老師。這樣才能讓學(xué)生在不斷提高的學(xué)習(xí)成績(jī)鼓舞下，積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，家裝CAD課程教學(xué)要準(zhǔn)確針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)適合CAD課程特點(diǎn)的課堂教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們置身于學(xué)習(xí)之中，自覺(jué)參與教學(xué)過(guò)程，從而提高課堂教學(xué)效率。

[1]譚偉玲.談?wù)剻C(jī)械專業(yè)AutoCAD的教學(xué)方法.中國(guó)科技信息.2007（20）

[2]岳梅麗,何亞峰.淺談項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用.成才之路. 2008（10）

[3]楊長(zhǎng)青.AutoCAD三維實(shí)體教學(xué)體會(huì).科技信息.2010（32）

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.21.084

岳梅麗 本科 講師。