劉宗梅， 李鳳玲， 周子光

（河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000）

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在承德學(xué)校開課實(shí)施的調(diào)查與教學(xué)設(shè)計(jì)

劉宗梅， 李鳳玲， 周子光

（河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000）

承德少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基礎(chǔ)深厚，普及廣泛，為使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化地納入承德的學(xué)校體育教學(xué)中，本文對(duì)開課實(shí)施進(jìn)行了調(diào)查與教學(xué)設(shè)計(jì)。

承德；學(xué)校體育教學(xué)；少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

1 前言

在中國傳統(tǒng)文化氛圍中成長起來的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，其種類、樣式和豐富性舉世罕見。它集娛樂、運(yùn)動(dòng)、保健、藝術(shù)于一體，具有較強(qiáng)的強(qiáng)體健身、愉悅身心和思想教育的功能，簡單易學(xué)，是適合各年齡段兒童、青少年身心特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

承德地處河北北部，塞外山區(qū)，向來為多民族聚集之地，居住著漢、滿、蒙、回、朝鮮等45個(gè)民族，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目110余種，具有悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布與實(shí)施，激活了承德體育教學(xué)的改革，使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育走進(jìn)學(xué)校進(jìn)入課堂，改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，以健身為立足點(diǎn)，走具有中國特色的體育教學(xué)之路。豐富教學(xué)內(nèi)容，選擇一些具有生活氣息的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能強(qiáng)體健身，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中建立生活體育意識(shí)，提高自學(xué)、自練的能力，培養(yǎng)終身體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，同時(shí)又提高了學(xué)生對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)和了解。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象：承德各級(jí)學(xué)校體育課教學(xué)

2.2 研究方法：文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等方法

3 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在各級(jí)學(xué)校開課實(shí)施的調(diào)查與研究

本研究對(duì)河北民族師范學(xué)院、平泉縣蒙古族中學(xué)、圍場(chǎng)蒙古族滿族自治縣一中、豐寧滿族自治縣一中、承德市民族中學(xué)、承德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等17所已開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育部分項(xiàng)目的學(xué)校進(jìn)行了訪問調(diào)查和問卷調(diào)查。

3.1 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開課的形式與學(xué)時(shí)

3.1.1 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開課形式的調(diào)查與分析

通過調(diào)查承德7所大中專院校的體育教研室主任，根據(jù)自身學(xué)校不同的條件，有6名贊成以選修課的形式開課，占85.7%；贊成以必修課形式開課的有1名，占14.3%。對(duì)357所初高中學(xué)校和2236所小學(xué)體育組組長的問卷調(diào)查中得知，開課形式有三種：正式編入教學(xué)大綱、輔助教學(xué)大綱教材、課外體育活動(dòng)。（見表1）

表1 中小學(xué)校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開課形式調(diào)查表

3.1.2 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開課時(shí)數(shù)的調(diào)查與分析

通過問卷調(diào)查得知，7所大中專院校的體育教研室主任認(rèn)為：每學(xué)期開課6—8學(xué)時(shí)或開課一學(xué)期；中小學(xué)校贊成每學(xué)期開課二分之一學(xué)時(shí)左右和每個(gè)年齡段各開課一學(xué)期（半年）或一學(xué)年。（見表2）

表2 中小學(xué)校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開課時(shí)數(shù)調(diào)查表

分析原因，小學(xué)是興趣培養(yǎng)階段，是對(duì)事物認(rèn)知階段；初高中是人的生理、心理、人生價(jià)值觀形成的重要階段；大學(xué)是穩(wěn)固階段，所以素質(zhì)教育、健康教育是第一位的。任何一種教學(xué)形式、教學(xué)目的都是要適應(yīng)學(xué)生需要，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目大多簡單易學(xué)，不受場(chǎng)地、器材、參加人數(shù)的限制，貼近生活，很容易讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的快樂，樹立終身體育意識(shí)，提高普及全民健身的人口數(shù)。

3.2 開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.2.1 基本教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果研究分析，選擇少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)因地制宜，遵守適應(yīng)性原則，根據(jù)承德經(jīng)濟(jì)、地理環(huán)境、氣候等自身情況，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校的實(shí)際使課程內(nèi)容彈性化、多樣化，為各地區(qū)、學(xué)校、教師與學(xué)生創(chuàng)造性地安排教學(xué)內(nèi)容。（見表3、4、5）

表3 小學(xué)階段可選擇的教學(xué)內(nèi)容

表4 中學(xué)、大、中專階段可選擇的教學(xué)內(nèi)容

表5 承德大中專院校體育課主輔項(xiàng)內(nèi)容

另外，對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的起源、發(fā)展及現(xiàn)狀、鍛煉價(jià)值、欣賞價(jià)值及各個(gè)項(xiàng)目的簡介、風(fēng)格特點(diǎn)、比賽規(guī)則、方法、裁判法等基礎(chǔ)理論知識(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)齡段的學(xué)生，由教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)結(jié)合基本技術(shù)教學(xué)貫穿其中，以提高內(nèi)容的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

3.2.2 教學(xué)形式與時(shí)數(shù)

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果分析，課時(shí)計(jì)劃分大、中、小學(xué)幾個(gè)階段，每個(gè)學(xué)期總課時(shí)計(jì)劃17周，34學(xué)時(shí)。開課形式大、中、專院校按必修課、選修課和專項(xiàng)輔助課三種形式安排課時(shí)計(jì)劃；中、小學(xué)按新大綱規(guī)定必修內(nèi)容、選修內(nèi)容的比例，分各學(xué)齡段來安排課時(shí)計(jì)劃，確定開課時(shí)數(shù)。 （見表 6、7、8）

表6 每學(xué)期開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育輔項(xiàng)課課時(shí)計(jì)劃

表7 開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課一學(xué)期課時(shí)計(jì)劃

另外，每個(gè)學(xué)齡段開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課一學(xué)年的開課時(shí)數(shù)計(jì)劃安排可參考半年的開課時(shí)數(shù)計(jì)劃進(jìn)行。

表8 大學(xué)開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課課時(shí)計(jì)劃

表9 大學(xué)開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目選修課課時(shí)計(jì)劃

大學(xué)以開設(shè)現(xiàn)代體育項(xiàng)目為主項(xiàng)，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為輔項(xiàng)教學(xué)的課時(shí)計(jì)劃可參考選修課課時(shí)計(jì)劃見（表10）

表10 大學(xué)開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目輔項(xiàng)課時(shí)計(jì)劃

3.2.3 考試

關(guān)于考試，可根據(jù)不同的開課形式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一些簡單的達(dá)標(biāo)或評(píng)定，不應(yīng)過難；初、高中、大、中專等高年級(jí)的學(xué)生可采用口答或筆答理論知識(shí)；技術(shù)部分考試可采用達(dá)標(biāo)或技術(shù)評(píng)定的方法進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。

4 結(jié)論

承德少數(shù)民族傳統(tǒng)體育歷史悠久，項(xiàng)目繁多，活動(dòng)范圍廣泛，文化積淀深厚。將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目豐富到學(xué)校體育教學(xué)中，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教育經(jīng)費(fèi)投入不足等不良影響，同時(shí)又貫徹了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《全民健身計(jì)劃綱要》的指導(dǎo)思想。

[1]耿培新．新頒布的中小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》與舊大綱的比較[J]．中國學(xué)校體育,2001,(5):12～15．

[2]胡小明等．民族體育 [M]．桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2000．12

[3]鄧廷良．民族體育之職能[J]．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),1992，（1）：23～26，32．

[4]陳國瑞,黃力生．中華民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)狀及走向世界的對(duì)策[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,34（1）：22～ 26．

[5]徐玉良，方征主編．少數(shù)民族傳統(tǒng)體育通論[M]．呼和浩特：遠(yuǎn)方出版社,2002．

[6]閉錦源．我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)及美的特征[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),1994，（2）：91～92．

[7]曲毅．傳統(tǒng)體育在實(shí)施“全民健身計(jì)劃”中的地位、作用及發(fā)展方向[J]．天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),1997,12（1）：55～56．

[8]魏東．民族體育在全民健身中的特殊作用[J]．天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),1995,10（4）：41～42．

[9]楊清源,徐鴻昶編著．塞北民族傳統(tǒng)體育薈集[M]．石家莊：河北教育出版社，1990．

[10]國家體育總局、教育部．關(guān)于“在全國開展億萬青少年兒童體育健身活動(dòng)”的決定[E]．2001．

[11]曲宗湖,楊文軒．學(xué)校體育教學(xué)探索[M]．北京：人民體育出版社，2000．

Research and Teaching Design on Implementation of Minority Traditional PE Offered in Chengde Schools

Liu Zongmei， Li Fengling， Zhou Ziguang
(Hebei Teachers College for Nationalities,Chengde,Hebei 067000)

The promulgation and implementation of Course Standard of Physical Education and Health and National Education Reform and Development of Long-term Planning Programs broaden our horizons in the PE teaching reform.Taking PE teaching road with Chinese socialist characteristics has become a new target in school reform.Ethnic minority traditional sports is a product of China's long history development as well as an important part of the national culture.As a well-known imperial city,Chengde has a solid foundation in ethnic minority traditional sports,and widely popular.To make the minority traditional PE teaching in Chengde schools more scientific,standardized,systematic,this paper conducts a survey and instructional design on offering and implementing the course.

Chengde;physical education in schools;ethnic minority traditional PE

G623.8

A

1005-1554（2011）02-0095-03

2011-03-10

劉宗梅（1967-），女，河北承德人，河北民族師范學(xué)院體育系副教授，碩士。

河北省社科聯(lián)河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題（201003016）