伴隨著數(shù)學(xué)新課改的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)也被擺上了重要位置。開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以充分體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)用，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、思考、分析、歸納等思維活動(dòng)，理解或解決問(wèn)題。學(xué)生在此過(guò)程中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)建構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)心智潛能，更加健康快樂(lè)、和諧持續(xù)地發(fā)展。
　　
　　一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　
　　興趣和動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的內(nèi)在動(dòng)力，沒(méi)有興趣的課堂就沒(méi)有智慧的啟迪和靈感的迸發(fā)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生參與操作的探索過(guò)程，在很大程度上能夠使小學(xué)生的好奇、好玩、好動(dòng)的天性得到滿足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　例如，我在教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集和整理”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)學(xué)生設(shè)想在學(xué)校附近開(kāi)一個(gè)學(xué)生書(shū)店，設(shè)置情境，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)書(shū)店，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)場(chǎng)記錄自己喜歡的書(shū)籍名稱(chēng)，小組合作統(tǒng)計(jì)喜歡各類(lèi)書(shū)的人數(shù)，并在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，最常用的一種方法是畫(huà)“正”字。然后，請(qǐng)學(xué)生自己制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行分析比較，從而發(fā)現(xiàn)其各自的特點(diǎn)。
　　由于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的，讓孩子們外顯的動(dòng)作與內(nèi)心的思維活動(dòng)和諧地結(jié)合在一起，這樣順應(yīng)了兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，促使孩子們的智力活動(dòng)潛能得到充分的啟迪、挖掘和發(fā)揮。
　　
　　二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與
　　
　　教育的本質(zhì)在于參與，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)中去，用自己的思維方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提供使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最高水平的學(xué)習(xí)條件。
　　例如，我在教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)學(xué)生欣賞自然界中有軸對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的物體的圖片，首先質(zhì)疑：大家在欣賞這些圖片的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？似乎兩邊一樣，大小相等，這種感覺(jué)是否準(zhǔn)確呢？你們有辦法驗(yàn)證嗎？接著，請(qǐng)學(xué)生每人拿一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形把玩，并在小組里交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生試著給這些圖形或中間的折痕線起名字，在交流和補(bǔ)充中自然生成軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸的概念。
　　在這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師讓每個(gè)學(xué)生玩自己手中的學(xué)具，看看有什么發(fā)現(xiàn)。提到玩，每個(gè)學(xué)生都很感興趣，無(wú)論他們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論是淺顯，還是深刻，都是最真實(shí)的體驗(yàn)和感受，都已充分調(diào)動(dòng)了他們的參與性和探究性，使他們以學(xué)為樂(lè)，主動(dòng)進(jìn)取，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
　　
　　三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神
　　
　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已越來(lái)越注重每個(gè)社會(huì)成員能否與他人合作共事，能否有效地表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，能否認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能否概括和吸收他人的意見(jiàn)等。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合作、共事的群體協(xié)作精神，顯得至關(guān)重要。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是分組實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
　　在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我不直接告訴學(xué)生結(jié)論，而是先把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師進(jìn)行宏觀調(diào)控，耐心指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)評(píng)比并表?yè)P(yáng)。創(chuàng)設(shè)積極競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)驗(yàn)情境，小組成員互相幫助，互相交流，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮師生之間及生生之間的交往、交流與合作，營(yíng)造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)協(xié)作精神，樹(shù)立關(guān)心他人、關(guān)心集體的責(zé)任感，克服獨(dú)生子女的傲氣和對(duì)家長(zhǎng)依賴(lài)性強(qiáng)的弱點(diǎn)。
　　
　　四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
　　
　　教師如果能通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)、更大的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)操作與思維聯(lián)系起來(lái)，就可讓實(shí)驗(yàn)操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生對(duì)新知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
　　例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)角”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生尋找身邊物體上的角，并用桌面上的圓形紙片創(chuàng)造角，在操作中體驗(yàn)感受角的特點(diǎn)，在此過(guò)程中呈現(xiàn)出了許多亮點(diǎn)：有的孩子會(huì)折一個(gè)或多個(gè)角，有的孩子能在圓上畫(huà)出一個(gè)或多個(gè)角……這個(gè)過(guò)程是學(xué)生思維層次的展示，孩子們多向思維的火花在課堂中不斷閃現(xiàn)，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的目的。
　　學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用、動(dòng)思結(jié)合，感知實(shí)驗(yàn)過(guò)程，形成清晰表象，不僅把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀形象地展現(xiàn)出來(lái)，更突破了教學(xué)難點(diǎn)，滿足了小學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究、探索的精神需求，既發(fā)現(xiàn)了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
　　總之，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，提供了探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑；是創(chuàng)設(shè)和諧數(shù)學(xué)課堂，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系的有利條件；是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、全面推進(jìn)新課改的重要手段。我們深信，在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，數(shù)學(xué)課堂將會(huì)變得更和諧、更高效。
　　（責(zé) 編 涵 冰）