李菲是因為出現(xiàn)早戀，初二開學(xué)的時候從其他學(xué)校轉(zhuǎn)過來的。家長說要讓她遠(yuǎn)離那個男孩兒。她的臉圓圓的、黑黑的，中等個子，給人的感覺是厚道老實。我一下子就喜歡上了她，我想，她的早戀一定是個偶然，她應(yīng)該是個好管的學(xué)生。
　　沒想到她剛來第二周就犯了事——竟然帶著班里五六個人去網(wǎng)吧打了一個中午的游戲，而且還提前編好了瞎話來騙我！直到她媽媽下午來找我問中午是不是補(bǔ)了什么課時，我才知道出了問題。我用了一個下午的時間來“破案”，但“同案”的學(xué)生個個都口徑統(tǒng)一——是她提前告訴他們誰都不能說真話，更不能說是她叫的，要說提前編好的話。我萬分生氣，沒想到她淳樸的外表下竟然如此復(fù)雜！這個孩子一下子讓我感覺很頭痛。
　　我思考了很久后有了主意。我打電話給她的父母，請他們按照我的教育思路做好配合。
　　我叫來李菲，對她說這起事件對班級紀(jì)律造成了惡劣影響，必須嚴(yán)肅處理。總之，她必須對自己的行為負(fù)責(zé)，那就是回家，離開這個班。她哭了，很后悔的樣子。但我早已從她父母嘴里了解到，她常常是認(rèn)錯時痛哭流涕，但擦干眼淚就會忘記。我對她父親說：“回去好好給孩子找個工作，學(xué)上不成了，但工作不一定做不好啊?！?br/>　　等她走出視線，我又反復(fù)給她的父親交代注意事項：我們的目的不是真的讓她失學(xué)，而是為了讓她真正明白受教育機(jī)會的不易，學(xué)會珍惜；要演得真，但一定要注意安全，要密切關(guān)注孩子的情緒；隨時和我保持聯(lián)系，便于及時根據(jù)她的情況調(diào)整對策。
　　第一天，她在家還能耐得住性子，晚上的時候，父親假裝找朋友幫她找工作，而且是她認(rèn)為被人看不起的工作。她還很鎮(zhèn)靜，好像隨你怎么演戲我根本不信的樣子。第二天一早，父親又假裝出門找人，晚上回來就和她母親說很難，找到了一份工作，但太辛苦也太遠(yuǎn)，工資還很低，實在不能干。第三天，父親一早又出去了，晚上回來說今天請人吃了飯，但工作的事還是沒著落。第四天還是如此。第五天，父親說終于給她找到了工作，雖然也不好，但沒辦法，就這樣吧，誰讓她什么學(xué)歷都沒有呢。然后告訴她上班要遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)請假，不準(zhǔn)……
　　第六天，她早早就起床了，顯得很煩躁。等父母做好飯叫她吃時，她卻又蒙頭睡去了。媽媽偷偷看她，發(fā)現(xiàn)她并沒有睡著，只是在嘆氣。她一天沒有出門。第七天依然如此。到了晚上，她仿佛決定了什么，終于走出屋子，來到父母面前，這次沒掉淚。
　　她說：“爸，我不去工作，我知道我以前錯了，這幾年都沒有好好學(xué)習(xí)，我這個年齡找什么工作都不會太好，我要上學(xué)。你再給我一次機(jī)會，只一次，你幫我再求求老師，只要我能回學(xué)校，我絕不再浪費時間。”父親表示不相信她能那樣，她急了，當(dāng)即拿來紙筆，認(rèn)認(rèn)真真地寫起了保證書。
　　后來，我當(dāng)然讓她回了班。她主動找班里學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)詢問她缺課的一周里的課程進(jìn)度，并借閱別人的筆記看，主動補(bǔ)上了七天里落下的功課。她要求我把她調(diào)到第一排，從此上課聽講十分認(rèn)真，下課一有不懂的就去問老師。
　　我從班里找了一個能提醒她、管住她、幫助她的女孩楊莉，讓楊莉和她住到一個宿舍里去，全天盯著她、提醒她。同時，我根據(jù)她一段時間學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，為她定了一個較高的追趕目標(biāo)——就是楊莉。我對她說：“以你的智商，只要你努力，過不了多少時間，你一定能趕上甚至超過楊莉。”她有點懷疑，但我用堅定的目光告訴她：你一定行！
　　一個月后，她的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了明顯的起色，作業(yè)多次被表揚，而且在幾次小測驗中，她的成績也明顯上升。我知道，她已經(jīng)真正回頭走上了正道，但我并沒有就此打住，對她、對自己，我都有更高的要求。
　　我分析她的性格，思考她出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)她其實很有組織能力，并且在學(xué)生中很有威信。等她的學(xué)習(xí)進(jìn)步到一定程度，能有足夠的時間和精力來做更多的事情時，我讓她負(fù)責(zé)班里的語文朗誦，每天選擇好文章給大家朗誦。她做得很認(rèn)真也很好。一個月后，學(xué)校組織藝術(shù)節(jié)，她積極準(zhǔn)備了一個節(jié)目——英語詩歌朗誦《海燕》。因為準(zhǔn)備充分、構(gòu)思新穎，她一舉拿下了英語類節(jié)目一等獎。這讓她又一次在學(xué)習(xí)之外收獲了自信和快樂，真正成為一個成績優(yōu)異、全面發(fā)展的好學(xué)生，成為全班同學(xué)的學(xué)習(xí)表率。
　　兩年后，她以優(yōu)異的成績考上了理想的重點高中。她的自信、昂揚和進(jìn)取給所有教過她的老師和同學(xué)留下了深刻印象。每年的教師節(jié)，她都會回來看我和所有的任課老師。每次回來，她都會非常感慨地說：“老師，是你的不放棄和執(zhí)著造就了今天的我。如果沒有你的打造，也許我早就成為一個在社會上流浪的小混混了！”
　　我說：“你們就是一園子的花，也許一點不經(jīng)意你們都會遲開或者枯萎，但我始終堅信，你們每個人都是一朵花。雖然花色不同、品種不同，但只要給你們足夠的陽光和水分，我相信，每一朵花都有開放的機(jī)會。”
　　是啊，能夠讓每一朵花都開放，能夠給每一朵花開放的機(jī)會，真的不容易，真的需要付出太多的努力。但是，當(dāng)看到每一朵花都燦爛開放時，那種幸福也是任何東西都不可替代的。這就是老師的幸福所在啊！