聽多了觀摩課、示范課、競賽課、研討課，發(fā)現(xiàn)這種種課堂的精彩很多緣于教師對教材片段或高潮部分的精心預設，如果想要發(fā)現(xiàn)課堂本真還要回歸到隨堂課。所謂隨堂課，就是在事先不打招呼的前提下“不定時、不定人、不定學科”的教學活動。任何一節(jié)成功的公開課，都是無數(shù)隨堂課智慧精華的積聚。任何一個優(yōu)秀的教師，都是把心血花在平時，花在無數(shù)的隨堂課上而成長起來的。
　　在聽隨堂課中提升自己。聽隨堂課只做到取長補短與借鑒是不夠的，它的根本目的是了解其他教師的課堂教學效果，了解常態(tài)下的教學現(xiàn)狀，用學校和老師們的合力去分析現(xiàn)狀，對教學進行評價，交流看法，發(fā)現(xiàn)教師在教學中存在的共性問題，進而尋求解決的方法，改進教學，從而提升課堂教學的水平和質(zhì)量。聽隨堂課也能督促授課教師進一步端正工作態(tài)度、規(guī)范教學行為。比如在有的青年教師的隨堂課上，雖然有教法的不完美，但當從中看出他認真鉆研教材的態(tài)度時要加以肯定。聽隨堂課主要關(guān)注授課教師在以下幾個方面的表現(xiàn)：教師的課前準備情況、教師的課堂是如何設計的、教師對于教材的把握程度如何、教師能否自如地調(diào)控課堂、學生課堂生成的質(zhì)量如何、教學目標是否達成、教師和學生其他有關(guān)情況等。
　　在上隨堂課中錘煉自己。對教師來說，選擇了這一職業(yè)，就是選擇了良心事業(yè)，不管課堂是否公開展示，都應上好每節(jié)課。由于學生學習興趣、學習能力的提高，情感的陶冶，思維的發(fā)展，都源于平時每一堂課一點一滴的培養(yǎng)，所以，隨堂課才是最好的用武之地，才是完成教學任務的主要渠道，它最能看出一個教師的能力和水平。
　　講好隨堂課要注意以下幾點：首先，當自己上隨堂課，其他教師來聽時心中不要緊張，而要展現(xiàn)自己課堂的閃光點，拿出與別人分享，并且歡迎其他教師甚至主動邀請其他教師來聽自己的隨堂課。當你和學生全身心投入到一堂有別人欣賞的課時，那種氛圍緊張而有序，隨堂不隨意，那是一種享受。其次，課前備課——要有充分的預設，熟悉教材，其中包括學生課本、教師參考資料、學生作業(yè)本、配套資料等，并且把教學內(nèi)容、教學目標、教學重點難點牢記于心中，這是上好課的基礎。當然，在這些準備工作中，有時可以發(fā)揮年級組內(nèi)的集體優(yōu)勢，可以合作共享集體備課成果，但是運用到具體的班級時必須進行適當?shù)男薷?。認真施教——上課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要有教學的熱情，面對全體學生，不僅要關(guān)注整體，根據(jù)學生的年齡特點采用適合的課堂調(diào)控方法，還要關(guān)注優(yōu)秀生和后進生，分層施教，及時反饋、分層評價，使每個學生在原有基礎上有不同程度的提高與發(fā)展。當然，在新課程的背景下，還應根據(jù)不同學科的特點，采用適合本學科的教學方法，使學生得到主動的發(fā)展。最后，要及時反思。反思也是上好課的一個重要環(huán)節(jié)。教師在上完一堂課后，要根據(jù)課堂上的學生生成情況，反思對教材的理解，反思課堂教學設計，反思作業(yè)的設計，反思課堂的調(diào)控，反思教學目標的達成等。通過反思，及時總結(jié)成功的地方，及時調(diào)整教學計劃，更好地完成以后的課堂教學任務，彰顯教師的教學藝術(shù)、教學風格和教學魅力。
　　隨堂課是教師自我歷練的主要陣地，能磨煉自己，更值得推崇。教師的專業(yè)成長離不開聽好、上好隨堂課。