摘要：近年來未成年人犯罪比例的迅速攀升，已成為國際社會普遍關(guān)注的焦點。更令人擔憂的是，未成年犯的犯罪“回潮率”極高，重新犯罪率居高不下。因此，如何提高未成年犯再社會化的成功率，幫助他們重新走上正常的生活道路是社區(qū)矯正必須解決好的重要課題。
　　關(guān)鍵詞：未成年人犯罪；社區(qū)矯正；再社會化
　　
　　未成年人犯罪問題一直是困擾世界各國的一個現(xiàn)實性難題。正是由于未成年犯具有不同于成年犯罪人的諸多特點，才決定了對這類群體進行矯正、教育、幫助、服務(wù)的價值理念和方法措施的特殊性。因而，建立未成年人社區(qū)矯正制度就有了其必要性。但是，只有進一步通過社區(qū)矯正提高未成年犯再社會化的成功率，幫助他們重新走上正常的生活道路，才能真正體現(xiàn)設(shè)立這一制度的目的和價值。
　　一、未成年人矯正對象的主要特點
　　任何犯罪行為都是在犯罪心理支配下實施的，而要預(yù)防未成年人形成犯罪心理，就必須了解未成年人在生長發(fā)育期內(nèi)的生理、心理特點，使未成年人在成長過程中以及身心發(fā)育中所反映出的矛盾能夠得到準確及時地解決，消除易形成未成年人犯罪心理的各種不良因素。
　　第一，認知特征。未成年人身心尚未發(fā)育成熟，他們?nèi)狈Τ赡耆怂哂械姆治?、辨別和判斷能力，對他人及自己的認識往往停留在膚淺的表面。未成年人易于形成不良的社會交往，如受不法分子或其他劣跡少年的慫恿、誘導，就會在心理上、行為上逐漸趨同，模仿從眾心態(tài)常使這些“志同道合”的孩子像滾雪球一樣迅速糾合在一起。
　　第二，情感特征。主要表現(xiàn)為敏感、沖動、情緒化。這一特定生長階段，未成年人大腦皮層興奮占優(yōu)勢，感覺靈敏，反應(yīng)迅速，情緒波動大。他們常為所謂的“面子”尋釁滋事，大打出手，或者被嫉妒、報復等惡念折磨得心理失調(diào)，最終要借越軌行為尋求發(fā)泄。由于對刺激的反應(yīng)不均衡，又缺乏自我調(diào)節(jié)能力，未成年人常常意氣用事，情感多于理智，易于激動，也易于受挫，情緒極不穩(wěn)定。
　　第三，動機特征。未成年人的犯罪動機雖然形式各異，但與成年人相比，通常比較簡單，具有偶發(fā)性、易變性，類型主要集中于貪利、報復、嫉妒和逞強等。
　　因此，不論從未成年犯的認知特征還是從未成年犯的情感特征和動機特征來看，其行為偏差與成年人在經(jīng)過深思熟慮后形成明確犯罪意圖支配下所實施的犯罪有著明顯差異。一方面，未成年犯性格沖動，容易受外界誘因驅(qū)使而爆發(fā)激情，且難以控制。他們大多是偶犯，主觀惡性不大；另一方面，由于未成年人身心尚未發(fā)育成熟，很多越軌行為的實施源自好奇、模仿或沖動，因而他們具有極大的可塑性。社區(qū)矯正正是符合未成年犯心理特征的一種寬嚴相濟的刑罰方法，它兼具司法、教育、心理和社會等各方面的功能，是充分運用一切社會資源，努力促進未成年犯與社會保持良好的互動關(guān)系，從而達到再社會化目的的有效手段。概括起來，對未成年犯人實施社區(qū)矯正主要有如下優(yōu)點：
　　第一，社區(qū)矯正能夠避免未成年犯人過早貼上犯罪的“標簽”。根據(jù)犯罪學上的“標簽”理論，違法者一旦被貼上“罪犯”的標簽，就會在其心靈上打下恥辱的烙印，進而順應(yīng)社會對其的評價，甚至認為自己只會做壞事，將違法行為“合理化”而演變?yōu)殡y以改變的生活方式。
　　第二，社區(qū)矯正能避免未成年犯人受到交叉感染，更能達到教育、挽救的目的。執(zhí)行監(jiān)禁刑的罪犯在監(jiān)獄里會相互影響，通過對犯罪技術(shù)的交流，在犯罪技術(shù)上互相傳授；而社區(qū)服刑則可避免罪犯之間長時間的交流，避免交叉感染。因此，從教育、挽救未成年人的目的出發(fā)，對未成年罪犯采用社區(qū)矯正，能使未成罪犯既受到必要的懲罰，又在社會的關(guān)心、指導和幫教下，重塑正確的人生觀。
　　第三，對未成年人實行社區(qū)矯正是刑罰謙抑性和刑罰人道化的要求。社區(qū)矯正是實現(xiàn)刑罰非監(jiān)禁化的重要方式，同時也體現(xiàn)了對未成年犯刑罰的區(qū)別性原則，有益于他們以健康的心理狀態(tài)回歸社會并被社會接納。
　　二、社區(qū)矯正實質(zhì)是對未成年矯正對象的再社會化過程
　　現(xiàn)代社會學認為，個體從出生到死亡的終生過程是一個不斷社會化的過程。所謂社會化過程是指個體在成長的過程中，經(jīng)由社會的互動逐步適應(yīng)社會生活，由生物人成長為社會人的過程。個體社會化一般應(yīng)經(jīng)歷他律和自律兩個階段，只有成功完成這兩個社會化階段，個體才能成長為自覺遵守社會道德、社會規(guī)范的社會人。他律階段是個體社會化的早期階段，主要通過學習和模仿獲得對社會道德與社會規(guī)范的初步認識，獲得社會對現(xiàn)存社會角色與社會行為的評價的認知，最終逐漸獲得選擇、判斷社會行為的能力。自律階段是相對高級的社會化階段，在這一階段，個體將對社會道德與社會規(guī)范的認知內(nèi)化為自身的價值標準，并自覺以此來約束自我的行為。
　　未成年犯的行為偏差正是由于未成年人在社會化過程中停留于他律階段，沒有完成從他律向自律的成功轉(zhuǎn)化。在社會化過程中，完成從他律向自律的成功轉(zhuǎn)化必須具備個人和社會兩方面條件，當個人或社會某一方面條件不具備時，就可能出現(xiàn)社會化失敗。為了糾正和克服社會化失敗問題，就需要對罪犯進行再社會化教育?？梢姡偕鐣窃谏鐣A(chǔ)上進行的社會化，是一種帶有彌補、補救、矯正性質(zhì)的社會化。
　　從犯罪學理論來看，犯罪人一般都具有反社會的人格，犯罪行為就是一種反社會的行為。每個人都是社會的一分子，應(yīng)該具有主流社會的價值觀和思維方式，并與其他社會成員、團體建立良好關(guān)系，產(chǎn)生良好互動并得到其他社會成員的認同。未成年矯正對象正是在價值觀和社會關(guān)系方面存在問題和缺陷，才導致其出現(xiàn)反社會行為——犯罪，并因而被社會排斥。因此，社區(qū)矯正的過程就是對未成年矯正對象的反社會人格和方式進行糾正的過程，即對未成年矯正對象的再社會化過程。
　　對于未成年矯正對象而言，曾經(jīng)的犯罪行為導致了部分社會成員對他們的排斥，他們?nèi)狈C會參與社會活動，被拒于主流社會之外，難以獲得就業(yè)、教育、醫(yī)療、社會關(guān)系以及社會福利等社會資源，進而造成其弱勢化與邊緣化，最終成為社會弱勢群體。當一個人對影響他的社會環(huán)境感到絕望的時候，往往會由于承認自己的無能而自暴自棄。對未成年犯來說，生活的困難、個人資源和社會資源的匱乏、被社會排斥和被邊緣化的客觀事實，導致了他們對自我的消極評價，進而把自己看作是無能的，并因而指責和貶低自己，往往陷入惡性循環(huán)。
　　未成年罪犯主要是因為學校教育異化、家庭管教缺失等各種原因促成正常的社會化過程受阻，致使其出現(xiàn)了人格缺陷或者反社會化人格，因此需要使其在社區(qū)之中重新進行社會化的人格塑造。未成年矯正對象所存在的心理問題和社會問題，說明他們的社會信任、心理結(jié)構(gòu)等社會功能出了問題，使得他們無法被社會接納，反過來又促進了社會對他們的排斥。因此，為了達到使未成年矯正對象順利回歸社會的目的，未成年人社區(qū)矯正的目標就是要使這一群體的成員成功再社會化，也就是重新獲得融入社會的信心和能力，再社會化過程實際上就是一個重塑未成年人人格的過程。
　　三、未成年矯正對象再社會化之基本途徑
　　1.矯正過程中對未成年矯正對象價值觀的重建
　　個體價值觀的重建，是指未成年矯正對象接受社會教化，并將符合社會需求的思想意識、價值觀念、法律規(guī)范、思維方式轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的人格特質(zhì)和行為方式。未成年人社區(qū)矯正工作的首要目標，是要對未成年矯正對象的心理進行矯治，幫助其建立正確的人生觀和價值觀。在這個過程中，必須重視提高未成年矯正對象的自尊自信，幫助其通過加強自控能力來提高自我評價和滿足感，并獲得與社會環(huán)境和諧相處的能力和社會交往技巧等。在社區(qū)矯正實踐中，應(yīng)當主要通過家庭教育和政府主導兩方面來幫助未成年矯正對象樹立正確的價值觀。
　　
　　家庭是青少年心理和行為健康發(fā)展的最重要因素之一，是矯正未成年犯的有效途徑。為此，矯正工作人員應(yīng)當充分利用家訪和家長陪同報到等機會，大力做好家長的思想工作，爭取得到矯正對象家庭的理解、支持和配合，加大家庭監(jiān)督、管理和幫教力度。
　　司法行政機關(guān)作為矯正工作的政府主體，在密切聯(lián)系各成員單位和社會團體、民間組織、志愿者的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展矯正活動，主要需要做好四項內(nèi)容：一是講愛心。有過劣跡的青少年多數(shù)缺少父母之愛，體會不到家庭的溫暖，矯正工作人員就要以長輩似的溫和語言，輔以真誠的愛心，與他們加強溝通。二是講感情。青少年身心發(fā)育尚未成熟，多數(shù)具有較強的逆反心理。為達到良好的矯正效果，矯正工作者須從細節(jié)做起，以情感人。三是加強“三觀”教育。青少年可塑性強，在矯正工作中應(yīng)采取多種形式對他們進行人生觀、世界觀、價值觀的教育，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。四是通過公益勞動改造思想。組織未成年矯正對象參加公益勞動，不但體現(xiàn)了社區(qū)矯正的懲罰功能，還能使他們樹立勞動意識和奉獻精神，增強團體意識及與其他社會群體正常交流的能力。
　　2.矯正過程中對未成年矯正對象社會關(guān)系的恢復
　　社會關(guān)系的恢復，是指建立良好的家庭關(guān)系、人際關(guān)系，并通過這些關(guān)系從社會中得到情感、資源方面的支持。在社區(qū)矯正工作中對未成年矯正對象的社會關(guān)系進行恢復時，首先是幫助未成年矯正對象建立良好的人際關(guān)系，包括與家人和其他社會成員的關(guān)系。矯正工作者又可以通過幫助未成年矯正對象建立正常良好的家庭關(guān)系和人際關(guān)系，反過來促進未成年矯正對象樹立正確的價值觀，同樣能夠使其得到社會的認同并順利融入社會。人際關(guān)系是一種社會資源，利用其可以達到一定的目的，能夠獲得更豐富的社會資源和社會資本。幫助未成年矯正對象建立良好的人際關(guān)系能夠使其在與其他群體互動過程中提升自我形象，改變對自身的不利評價，提升自身的影響力，同時又可以幫助自己改善生活或工作環(huán)境，爭取公平公正的社會環(huán)境。如可以通過組織未成年矯正對象開展讀書活動、召開家長座談會、設(shè)立心理矯正室、組織未成年矯正對象參加社區(qū)普法宣傳活動、公益勞動等方式，為未成年矯正對象提供進一步接觸社會的渠道，使未成年矯正對象在耳濡目染之中獲得與人交往的技巧和積極向上的心態(tài)。
　　其次是幫助未成年矯正對象與各種社會機構(gòu)和團體建立良好關(guān)系，并提高獲得社會資源的能力。在矯正工作中，各級矯正工作者同有關(guān)部門配合協(xié)調(diào)，切實解決他們在學習、就業(yè)中遇到的困難，如給予經(jīng)濟資助或法律援助，舉辦就業(yè)培訓使之掌握一定的生存技能，以解除未成年矯正對象的后顧之憂。團委、教育局、婦聯(lián)、社區(qū)居委會等機構(gòu)也應(yīng)積極參與未成年人社區(qū)矯正工作，為未成年矯正對象爭取學習、就業(yè)、保護隱私等正當權(quán)益，解決各種具體問題。
　　社區(qū)矯正工作中對未成年矯正對象價值觀的重建和社會關(guān)系的恢復是相輔相成的：未成年矯正對象樹立了正確的價值觀之后，就能夠與社會其他成員建立良好的關(guān)系，與社會發(fā)生良性互動并得到社會的接納和認同；而在建立了良好社會關(guān)系的情況下，其他社會成員對未成年矯正對象的認同和支持將給其帶來極大的心理滿足感，促使其進一步完善自身人格和價值觀，從而重新走上正常健康的生活道路而不再回頭。
　　當然，“我們不能強求用一種藥治愈所有的病，用一種方法矯治所有的罪犯”［1］，但是，通過社區(qū)矯正工作對未成年矯正對象進行價值觀的重建與社會關(guān)系的恢復，應(yīng)該是有效促使未成年矯正對象回歸社會的一劑良藥。
　　參考文獻：
　?。?］ 布來克伯恩.犯罪行為心理學［M］.北京：中國人民公安大學出版社，1991：250.