摘要：通過對大學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在專業(yè)英語學(xué)習(xí)焦慮心緒。文章分析了產(chǎn)生焦慮心緒的原因，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材等多個方面，為解決學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)中存在的焦慮心緒提出了相應(yīng)建議。
　　關(guān)鍵詞：專業(yè)英語；焦慮心緒；教學(xué)對策
　　
　　經(jīng)濟全球化、市場全球化和企業(yè)分布的全球化，使得國際間經(jīng)濟技術(shù)交流不斷地加深，對我國工程技術(shù)人員的專業(yè)英語水平也提出了更高的要求。因此專業(yè)英語的重要性與日俱增，越來越得到企業(yè)界的關(guān)注，已成為現(xiàn)代企業(yè)錄用人才的重要考核因素之一［1］。
　　專業(yè)英語是一種用英語闡述機械工程專業(yè)中的理論、技術(shù)、試驗和現(xiàn)象的英語體系。它把英語和專業(yè)知識緊密地結(jié)合起來，用專業(yè)性的語言來描述客觀存在的事物和現(xiàn)象，語言簡潔明確，敘述力求客觀真實。和基礎(chǔ)英語相比，具有專業(yè)詞匯多且難、句子長且復(fù)雜、翻譯難、文章邏輯性強等特點。
　　本文通過對在校大學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師隊伍以及教材等多個方面提出對策。
　　一、專業(yè)英語學(xué)習(xí)調(diào)查情況
　　選擇河南科技學(xué)院、河南理工大學(xué)08級機械設(shè)計制造及其自動化本科專業(yè)的學(xué)生，共180人。筆者對其學(xué)習(xí)狀況相對了解，對專業(yè)英語重要性的認(rèn)識、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法等方面進行談話式調(diào)查。從與學(xué)生的交談過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍流露出對專業(yè)英語的焦慮、消極甚至是抵觸情緒，其學(xué)習(xí)情緒調(diào)查結(jié)果如圖1所示。
　　二、焦慮心緒解析
　　從圖1可以看出，學(xué)生在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中普遍存在焦慮情緒，并且這種情緒在學(xué)習(xí)進程中不斷積累，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的效果。產(chǎn)生焦慮情緒的原因是多方面的［2，3］，筆者主要從以下幾個方面進行分析。
　　1.學(xué)習(xí)動機水平差，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知方式、人格因素、焦慮感等都是影響學(xué)習(xí)者的心理因素。很多學(xué)生學(xué)習(xí)動機不明確，不能正確認(rèn)識和看待學(xué)習(xí)活動及對他們成長的意義。許多學(xué)生把專業(yè)英語學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，他們對為什么要學(xué)習(xí)專業(yè)英語，專業(yè)英語學(xué)習(xí)的成果會給自己以后的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來哪些具體的好處一無所知。目標(biāo)不明，自信心缺乏使他們的專業(yè)英語學(xué)習(xí)越來越被動，越來越枯燥。
　　2.時間緊，其它學(xué)科課業(yè)負(fù)擔(dān)重。工科學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)對其專業(yè)英語學(xué)習(xí)造成了極大的沖擊。學(xué)生在這個學(xué)期開始接觸專業(yè)課，這些課程在難度、深度和廣度上需要學(xué)生在課下花費大量的時間來消化、吸收課堂上的內(nèi)容。而專業(yè)英語的學(xué)習(xí)要靠日積月累、細(xì)水長流。
　　3.教學(xué)和測試方面的因素。不良的課堂氣氛會對學(xué)生造成壓抑感和不安感，使之產(chǎn)生焦慮情緒。有些教師采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法，課堂單調(diào)乏味，學(xué)生易于疲勞、分神和急躁。過于頻繁和嚴(yán)厲的糾錯也往往使學(xué)生焦慮不安，老師對學(xué)生的負(fù)面評價也容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒。他們怕上英語課，怕參與課堂活動，怕參加英語測試，對自己缺乏信心。
　　三、焦慮疏解的對策
　　為了緩解學(xué)生的焦慮心緒，教師應(yīng)堅持以學(xué)生為本的宗旨，充分尊重學(xué)生特點，聽取學(xué)生心聲，采納其合理建議和意見［4］，合理安排教學(xué)計劃，采用學(xué)生喜愛的授課方式，采用合適的教材、合理的任務(wù)要求以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮心緒。
　　1.教學(xué)計劃要安排得當(dāng)，使學(xué)生不被繁重的學(xué)業(yè)所累。我們在大四第一學(xué)期開始開設(shè)專業(yè)英語課，共開設(shè)一學(xué)期。這一階段的學(xué)生經(jīng)歷了三年的大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握英語聽、說、閱讀、翻譯能力，同時，經(jīng)過三年專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也已經(jīng)初步具備一定專業(yè)知識，是最佳的專業(yè)英語學(xué)習(xí)時間。這學(xué)期主要讓學(xué)生掌握整個行業(yè)的英文詞匯，提高行業(yè)各方向的文獻閱讀、翻譯能力，提升日常專業(yè)相關(guān)口語能力，目的是使學(xué)生站在行業(yè)的高度，了解專業(yè)英語。
　　2.焦慮釋放，增強學(xué)習(xí)趣味性。錄音、錄像、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課件等多媒體教學(xué)手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的優(yōu)勢。工科專業(yè)的學(xué)生英語底子相對較薄、對英語的興趣愛好相對較少，于是，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。這些多媒體工具在課堂上的使用，極大地提高了學(xué)生的注意力、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍了課堂氣氛，能夠很好地達到教學(xué)效果。
　　3.授之以漁。專業(yè)英語不同于基礎(chǔ)英語，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及對學(xué)生的要求都是不同的。這種不同要第一時間給予學(xué)生，并使其有耳目一新的感覺，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生不會在第一堂課就有抵觸情緒。
　　專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該僅限于教材。現(xiàn)在的專業(yè)英語教材，多數(shù)是以專業(yè)閱讀為目的，采用“課文+翻譯”的形式，且課文內(nèi)容陳舊單一，難以滿足專業(yè)英語的功能性、交際性、任務(wù)性的要求。因此，下載最新的英文科研學(xué)術(shù)論文，既能開闊學(xué)生的專業(yè)知識面，也能使學(xué)生了解科研論文的寫作規(guī)范，同時接觸到最新的專業(yè)詞匯。一些機械方面的學(xué)術(shù)會議和講座的視頻、錄音，都是非常好的專業(yè)英語聽說訓(xùn)練的素材。這些都能很方便地在互聯(lián)網(wǎng)上找到。與機械有關(guān)的產(chǎn)品說明書、儀器操作規(guī)范等等，也是很好的、很生動的教材。
　　對學(xué)生的要求有意識降低。使學(xué)生了解科技文章的寫作規(guī)范、專業(yè)詞匯熟悉、專業(yè)英語的翻譯技巧。改變學(xué)生死記硬背單詞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步消除其抵觸情緒。
　　4.體驗成功，疏解焦慮。教學(xué)中也可以經(jīng)常設(shè)計一些難度適中的問題，在課堂上應(yīng)該給不同層次的學(xué)生表現(xiàn)的機會，要特別關(guān)心考試焦慮值高的學(xué)生，讓那些易產(chǎn)生焦慮的學(xué)生完全有能力回答正確，然后抓住機會適時給予肯定，采用賞識教育，讓這部分學(xué)生體驗到成功的快樂，逐步樹立信心。還可以采用啟發(fā)式、提問式以及互動式等多種教學(xué)方法。在教學(xué)中，要多設(shè)問，給學(xué)生以思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
　　另外，有條件的教師可以聯(lián)系社會專業(yè)英語資料翻譯任務(wù)給學(xué)生做。學(xué)生在得到鍛煉的同時，還可獲得一定的經(jīng)濟收入。其自身所體會到的成就感更有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，疏解焦慮。
　　四、結(jié)束語
　　專業(yè)英語在培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力、了解本專業(yè)最新發(fā)展及提高其自我學(xué)習(xí)能力等方面都發(fā)揮了不可替代的重要作用。在教學(xué)過程中，不僅要考慮專業(yè)英語詞匯、語句結(jié)構(gòu)特點而采取相應(yīng)的教學(xué)方法，還要必須充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，重視心理因素帶給學(xué)生的積極與消極影響，有的放矢地進行教學(xué)改革。專業(yè)英語教學(xué)是個漫長、艱巨且意義重大的任務(wù)，相信通過教師們的不斷探索和辛勤耕耘，能夠找到正確的教學(xué)方法。
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