摘要：針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容枯燥乏味，抽象難懂，實(shí)驗(yàn)受限等特點(diǎn)，文章探討使用NS-2網(wǎng)絡(luò)仿真工具進(jìn)行輔助教學(xué)的方法，根據(jù)教學(xué)過程中的不同階段，面向不同能力、不同興趣的學(xué)生實(shí)施階梯式教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深他們對課程內(nèi)容的理解，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。
　　關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)仿真；NS-2
　　
　　
　　隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)成為計算機(jī)應(yīng)用中的一個重要領(lǐng)域。為了培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才，各大高校都開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，針對不同層次的學(xué)生，介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各個層次的協(xié)議及其工作原理，以及一些專題內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)安全，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最新進(jìn)展等。然而，由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的理論性、抽象性、實(shí)踐性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)仍以教師講授理論為主，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)只安排少量的簡單的配置和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，因此大多數(shù)學(xué)生感覺該課程比較抽象空洞，難以理解和掌握，很難在日后工作中學(xué)以致用[1]。本文結(jié)合多年網(wǎng)絡(luò)研究的經(jīng)驗(yàn)，探討了如何在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中使用加州大學(xué)伯克利分校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)仿真器NS-2(Network Simula