摘要：文學(xué)在中國(guó)歷史上不僅造就了勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，也發(fā)揮了推動(dòng)歷史發(fā)展的重要作用。大學(xué)生是國(guó)家之棟梁、民族之希望，用文學(xué)去推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，有利于增強(qiáng)高校素質(zhì)教育的吸引力、滲透力，有助于全面提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，有利于他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀和創(chuàng)新的思維方式。
　　關(guān)鍵詞：文學(xué)；大學(xué)生；素質(zhì)教育
　　
　　一、引言
　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元價(jià)值觀念的影響和知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新能力的要求，給大學(xué)生的思想觀念、心理問(wèn)題、價(jià)值取向帶來(lái)極大影響。金融危機(jī)、就業(yè)壓力、青年的分化等社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)，以及競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大使大學(xué)生面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也加劇了青年學(xué)生的價(jià)值困惑。面臨這些問(wèn)題，由知識(shí)教育發(fā)展為素質(zhì)教育已經(jīng)成為時(shí)代的要求。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，人們很少?gòu)奈膶W(xué)的層面來(lái)思考推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，如果我們發(fā)揮文學(xué)的功能去推進(jìn)素質(zhì)教育，則更容易使大學(xué)生找到提高素質(zhì)的理論依據(jù)，這在一定程度上可以深化和拓寬大學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的理解。
　　二、文學(xué)對(duì)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用
　　1、文學(xué)對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及思維方式的影響
　　在中國(guó)廣博而深邃的文學(xué)中無(wú)不反映了中國(guó)幾千年來(lái)的文明和文化，從遠(yuǎn)古時(shí)期的夏商周三代至秦漢統(tǒng)一，從魏晉隋唐至宋元明清，中國(guó)文學(xué)在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力，一直延續(xù)發(fā)展、綿延不絕，在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，中國(guó)文學(xué)不僅創(chuàng)造了燦爛的文化，譜寫(xiě)了人類文明史上絢麗的華章，同時(shí)還為后人留下了寶貴的精神財(cái)富和傳統(tǒng)美德。這種傳統(tǒng)和精神一直在影響著中國(guó)人的思維方式、價(jià)值觀念、理想追求，乃至中國(guó)的發(fā)展方向，至今仍然是實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的精神動(dòng)力。
　　而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀是大學(xué)生素質(zhì)的核心和標(biāo)志。一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是在長(zhǎng)期的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的，是各種文化因素交互影響的結(jié)果。世界觀、人生觀、價(jià)值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響。因此，讓大學(xué)生在文學(xué)中主動(dòng)感悟優(yōu)秀文化的熏陶，對(duì)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育有著重要作用。主要便現(xiàn)在:
　　第一，潛移默化。文學(xué)對(duì)人的影響，具有潛移默化的特點(diǎn)，一般不是有形的、強(qiáng)制的而是看不見(jiàn)、摸不著，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響人的思想和行為。長(zhǎng)期受到優(yōu)秀文學(xué)的熏陶能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養(yǎng)。
　　第二，深遠(yuǎn)持久。文學(xué)對(duì)人的影響，無(wú)論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個(gè)方面，都是深遠(yuǎn)而持久的。
　　2、文學(xué)對(duì)弘揚(yáng)大學(xué)生民族精神，保持優(yōu)良的民族性的影響
　　中華民族自古以來(lái)是由許多民族經(jīng)過(guò)互相融合后形成的統(tǒng)一整體。為了維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一，抵抗外來(lái)侵略，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的民族英雄?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這些鏗鏘有力，擲地有聲的豪言壯語(yǔ)，以及“投筆從戎”，“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，“臥薪嘗膽”、“聞雞起舞”自強(qiáng)不息的精神，這些文化財(cái)富和寶貴精神無(wú)不反映在中國(guó)文學(xué)中，并一直激勵(lì)著無(wú)數(shù)英烈和勇士們，鼓舞著一代又一代的中華兒女。它已經(jīng)滲透進(jìn)所有中國(guó)人的心田，具有很強(qiáng)的凝聚力，把全世界中華兒女的心緊緊連在一起。事實(shí)上，中華民族之所以能夠在世界屹立五千年，就是因?yàn)槲覀冇兄鴥?yōu)秀的民族傳統(tǒng)和民族精神。而這些反映優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文學(xué)恰恰是指中華民族傳統(tǒng)文化中那些合理的，能夠體現(xiàn)我們民族精神和符合時(shí)代發(fā)展要求的部分。它是我們實(shí)施素質(zhì)教育的寶貴資源，它對(duì)培養(yǎng)年輕一代的民族精神起著重要的作用。
　　3、文學(xué)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的影響
　　在歷史的文學(xué)中無(wú)不反映著中華民族的博大的胸懷、恢宏的氣度。有對(duì)別人寬容和博采眾長(zhǎng)的氣慨，既能堅(jiān)持原則，又能兼容并包，正直無(wú)邪；有公正無(wú)私，具有民族的自尊心、自信心和謙虛謹(jǐn)慎、溫良恭儉的傳統(tǒng)美德；有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志；有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的民族精神。這些對(duì)于造就大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)說(shuō)都是不可缺少的。中華民族獨(dú)特的中醫(yī)學(xué)以及數(shù)千年祖先們所遺傳下來(lái)的散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲曲、哲學(xué)思想等，也對(duì)后人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這些影響可以使當(dāng)代大學(xué)生從如何審視自我、叩問(wèn)自己的靈魂開(kāi)始，逐漸擴(kuò)展到理解國(guó)家和社會(huì)，思考世界和宇宙，可以使學(xué)生在潛移默化中發(fā)展成為成熟、健全、具有優(yōu)良品質(zhì)的人。
　　三、用文學(xué)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的模式構(gòu)建
　　用文學(xué)去推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，依靠的不能是呼吁，而是行動(dòng)，不是臨時(shí)應(yīng)對(duì)，而是教育制度的建立，只有建立長(zhǎng)效機(jī)制才能普遍化、才能常態(tài)化、才能真正推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。
　　首先，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在不同年齡階段的閱讀特點(diǎn)，如在小學(xué)讀詩(shī)詞和散文；在中學(xué)讀小說(shuō)和論文；在大學(xué)就應(yīng)加大難度，讀哲學(xué)、讀宗教、讀倫理。不應(yīng)該因?yàn)殡y讀而拒絕，因?yàn)殡y讀，讀過(guò)才有收獲。在目前高校的教學(xué)設(shè)計(jì)中就有遷就學(xué)生畏難情緒的傾向，所以，從難入手才能彌補(bǔ)學(xué)生的人文素質(zhì)之缺。
　　其次，將宗教、哲學(xué)、倫理等納入閱讀范圍，這是針對(duì)大學(xué)生精神成人方面。如果中小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的情感的話，那么大學(xué)生階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思想，以便形成自己的人生觀和世界觀。若大學(xué)仍讀一些簡(jiǎn)單的讀物，就無(wú)法滿足大學(xué)生從人類的人文寶庫(kù)中獲取最有創(chuàng)新意識(shí)的思想資源來(lái)充實(shí)自己。大學(xué)生的閱讀應(yīng)該是大學(xué)生成人的過(guò)程，而非簡(jiǎn)單的娛樂(lè)的閱讀。
　　最后，要保證用文學(xué)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的效果，就應(yīng)該建立相應(yīng)的考核機(jī)制。外語(yǔ)需要考級(jí)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，那么人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)該有考級(jí)。雖然目前不少大學(xué)里設(shè)置“必讀書(shū)考試”科目，意在擴(kuò)大學(xué)生的人文知識(shí)積累，但由于沒(méi)有相應(yīng)課程支撐，這項(xiàng)考試形同虛設(shè)。如臺(tái)灣大學(xué)里設(shè)有《國(guó)學(xué)概論》，學(xué)生學(xué)過(guò)這樣的課程再去參加考試，當(dāng)然收獲更多。考試是一種強(qiáng)迫性的教學(xué)手段，可以用于英語(yǔ)中去促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，那么用于提高人文素養(yǎng)推進(jìn)素質(zhì)教育也是行之有效的。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王曉輝. 論中國(guó)古典文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育[J].思想政治教