李 慧
一、學生當前寫作現(xiàn)狀:
寫作教學的目的是通過對學生激活靈感,激發(fā)興趣,整理思路,組織素材,規(guī)劃結(jié)構(gòu)等基本寫作技能的培養(yǎng),使他們能表達事實、觀點、情感和想像力,交流信息,培養(yǎng)規(guī)范的寫作習慣。寫作一直是英語學習中的難點,也是評價學生綜合語言運用能力的重要方面。中考作文題目越來越活,但初中英語寫作教學卻相對滯后,學生的寫作水平提高甚微。
學生在中考書面表達中錯誤百出。主要表現(xiàn)在以下幾方面:1.漢語影響,語序不當;2.詞匯貧乏,搭配不當;3.句型誤用,語法不通;4.信息不全,條理紊亂;5.書寫潦草,標點不規(guī)范。因此,如何科學有效的幫助學生突破英語寫作難點,有意識的形成適合自己的寫作策略,提高學生的書面表達能力就成了初中教師在教學中亟待解決的問題。
筆者通過充分利用五“W”(what、 where、 when、 which、 who )一“H”(how),進行了一次指導學生如何進行寫作的課堂教學實踐。
二、教學過程:
1.引入詞塊理論。我們都知道,任何一篇文章都是由金字塔構(gòu)成的。先是無數(shù)個詞(word)然后組成無數(shù)個句子(sentence),再構(gòu)成數(shù)個段落(paragraph),最后形成文章(composition)。如: A friend of mine gave me some advice in his letter. 這個句子可以看成是三個詞塊組成的:a friend of mine、 gave me some advice、 in his letter。在平時的教學中,我一直比較有意識的注重學生詞塊的積累。這些詞塊主要來源于教材的單元話題。掌握了某個話題的詞塊就能在類似話題的寫作中套用,以增加書面表達的準確性和流利程度。
2.How to write correct sentences。積累了大量詞塊就為下一步寫作訓練做好了鋪墊。就可以進入第二個訓練環(huán)節(jié),也是最重要的環(huán)節(jié)——組詞成句。這也是學生的難點。在這一環(huán)節(jié)中,可讓五“W”——“H”顯神威,突出它的卓越功效。教會學生How to write correct sentences?首先例舉多個句子,與學生一起詳細分析句子的主語(人或事):who、 what、 which;謂語動作:action;賓語(人或事): whom、 what、 which;方式、程度:how;地點:where;時間when。
3.Join the words into correct sentences。接著我給出了一些連詞成句練習,如:
⑴the filmIenjoyedyesterday
I enjoyed the film yesterday.
⑵the newslistened toIcarefully
I listened to the news carefully.
⑶very wellthe manthe pianoplayed
The man played the piano very well.
⑷played gamesyesterdayin their roomthechildrenquietly
The children played games quietly in their room yesterday.
經(jīng)過上面的分析,學生們能很快的把這些句子連寫正確。這些練習對學生掌握正確的英語語序有很大的幫助。
4.Correct the wrong sentences that students write:盡可能面廣的挑選一些學生自己習作中常犯、易犯語病的句子,讓他們根據(jù)表格分析,自己改正。如:
Using right word order when making sentences.
⑴ x :He by bike to school.
√:He goes to school by bike.
⑵ x :I think he wont come tomorrow.
√:I dont think he will come tomorrow.
⑶ x :This pen is my friend gave me.
√:My friend gave me this pen.
⑷ x :I find learn a foreign language is difficult.
√:I find it difficult to learn a foreign language.
⑸ x :He wrote finish the composition yesterday.
√:He finished writing the composition yesterday
通過改正自己的錯誤,學生們在笑鬧中不知不覺的掌握了正確的語句。第三個環(huán)節(jié)順理成章。
5.Join the correct sentences into paragraphs. 連句成段。只要學生句子寫正確了,根據(jù)一定的邏輯順序,就能整理成一個個好的段落。
6.Join the paragraphs into composition. 有了好的段落,再按照書面表達的提示,整理完整信息點,就能完成一篇不錯的習作。
三、反思評價。當然,“冰凍三尺非一日之寒”。
寫作也決不是一蹴而就的事情,而是一個由淺入深,由易到難,由簡到繁的訓練過程。任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響對學生寫作能力的培養(yǎng)。我們必須注重寫作方法與技巧的指導。
1.寫前準備:羅列題目所提供的信息,然后認真分析,按要求把各個要點按順序和層次一一列出。
2.寫作中:
(1)語言正確規(guī)范。(2)重短輕長,就易避難。
3.寫后仔細檢查,專心修改。查人稱、時態(tài)、單復數(shù)、習慣用法;查語序和表達習慣,符合英語表達方式。
4.堅持循序漸進原則。先是詞塊的積累與選擇,再到連詞成句,合句成段,并段成章。
5.注重文章的點評。教師應認真準備,每次選出一兩篇有代表性的文章。分析優(yōu)秀作品,學習他們?nèi)绾芜\用詞語和句子,如何組織寫作。
總之,只要老師們多進行系統(tǒng)訓練,學生們多積累英語知識,就一定能解決英語寫作中“寫什么、如何寫、用什么寫”的核心問題。從而在中考中取得滿意的成績。