《設(shè)計標(biāo)志》是山東省教育出版社初中一年級《美術(shù)》（下）第三單元《校園的春天》活動之一，通過對教材的研究，筆者選擇利用交互式電子白板（以下簡稱電子白板）并結(jié)合iebook電子雜志設(shè)計該課件。
　　● 課件特色與亮點
　　本課件具有形式新穎，界面友好，布局合理，操作便捷，內(nèi)容豐富，藝術(shù)氛圍濃厚，教學(xué)性、通用性較強等特點。
　　課件在整體的外觀設(shè)計上注重藝術(shù)風(fēng)格的塑造與展現(xiàn)。視覺要素的處理充分體現(xiàn)出設(shè)計類課程的特點，所使用的圖片資源既能切合主題又有助于學(xué)生理解知識，使學(xué)生始終處于一種充滿藝術(shù)美感的情境中，課件內(nèi)容的設(shè)計充分體現(xiàn)了互動參與、即時生成。
　　該課件使用的理想環(huán)境是配有電子白板的微機室，教師可以通過課件演示完成大部分教學(xué)內(nèi)容的講授，學(xué)生也可以通過自主學(xué)習(xí)的方式完成對課堂知識的掌握。多次課堂教學(xué)實踐檢驗顯示，本課件可以很好地輔助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　● 設(shè)計思路及表現(xiàn)手法
　　課件將圖片、音頻、視頻等多媒體元素有機結(jié)合，便于學(xué)生感受、理解抽象的標(biāo)志設(shè)計形式。借助電子白板實現(xiàn)了標(biāo)志的設(shè)計、展示、評價；而結(jié)合電子雜志的動態(tài)展示與自評環(huán)節(jié)突出了人機互動的理念，利用電子雜志的在線設(shè)計與交流功能延伸了課堂的空間，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與藝術(shù)設(shè)計的距離。既是教師實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的好幫手，又是學(xué)生自主了解設(shè)計、應(yīng)用設(shè)計的有效平臺。
　　1.興趣引導(dǎo)，了解標(biāo)志
　　課件以目錄方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，以問題形式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過調(diào)查問卷的設(shè)置考查學(xué)生對標(biāo)志知識的掌握和參與情況，豐富教學(xué)的趣味性和創(chuàng)造性。如要進入相關(guān)主題探究內(nèi)容，僅需點擊相應(yīng)鏈接。同時，配合電子白板的使用，學(xué)生不僅學(xué)到了書本中的知識，通過交流互動還培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和競爭能力，較好地體現(xiàn)了課件的啟發(fā)性和交互性（如圖1、下頁圖2）。
　　
　　2.嘗試練習(xí)，探究標(biāo)志
　　有了自主先學(xué)的知識鋪墊，適時提出探究問題，學(xué)生嘗試?yán)秒娮影装宓耐献Чδ苓M行類型劃分，對種類、表現(xiàn)形式、造型特點與造型要素進行探究。
　　通過直觀對比教學(xué)法，用海爾產(chǎn)品圖形標(biāo)志、可口可樂文字形式與植樹節(jié)圖文結(jié)合形式，讓學(xué)生了解標(biāo)志的不同表現(xiàn)形式，并分析這其中標(biāo)志設(shè)計必備的造型要素。在覆蓋了答案的空白框里，學(xué)生可以進行自我檢測、自我評價。
　　利用電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生體會設(shè)計的細微之處，理解標(biāo)志的不同表現(xiàn)手法，分析李寧產(chǎn)品標(biāo)志、奧運會志愿者的會徽。通過對圖文資料的了解加強對學(xué)生設(shè)計形式的引導(dǎo)。使課堂內(nèi)容生動而具體，把抽象的設(shè)計藝術(shù)變得淺顯易懂，很好地解決了教學(xué)的重難點知識(如圖3)。
　　
　　3.模擬練習(xí)，拓展應(yīng)用
　　課件在“模擬設(shè)計館”中提出設(shè)計要求：為學(xué)校的藝術(shù)節(jié)設(shè)計標(biāo)志。通過分析“音樂會”的標(biāo)志設(shè)計過程，總結(jié)設(shè)計的步驟：選題構(gòu)思→草圖設(shè)計→選擇表現(xiàn)形式→定稿、著色。利用電子白板的刮獎刷功能，學(xué)生選擇作業(yè)設(shè)計內(nèi)容，根據(jù)給出的作業(yè)要求，在規(guī)定尺寸內(nèi)設(shè)計標(biāo)志。
　　小組合作，先設(shè)計草稿，提交資源庫，小組內(nèi)互評，選擇有創(chuàng)意的作品定稿完成。可以是手繪、電子白板設(shè)計等不同方式表現(xiàn)。如教師發(fā)現(xiàn)有獨特創(chuàng)意的學(xué)生作品，可以隨時加入課堂中的資源庫，展示給其他小組，以便學(xué)生之間相互溝通，互相啟發(fā)。推薦優(yōu)秀的作品到學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，同時鼓勵學(xué)生利用電子雜志的在線交流功能與著名設(shè)計師交流，提高學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計的認(rèn)識和促進知識空間的延伸。
　　把上課時生成的即時資源與提交上來的優(yōu)秀學(xué)生作品，分別加入資源庫中并分類存放，可以作為修改和豐富課件的資源，也可以作為其他教師循環(huán)利用的資源。
　　● 藝術(shù)設(shè)計與技術(shù)處理
　　1.藝術(shù)設(shè)計
　　對于美術(shù)教學(xué)來講，課件的設(shè)計要從整體體現(xiàn)視覺美感，并結(jié)合調(diào)動其他感官的參與，體現(xiàn)多緯度的課堂參與和體驗。
　?。?）色彩設(shè)計
　　結(jié)合設(shè)計類課題的特點，體現(xiàn)高雅、清新的設(shè)計風(fēng)格，電子白板與電子雜志主題色彩以藍色作為畫面主色調(diào)，輔以橙、紫色粗體字形成強烈的視覺沖擊，更多的空間是資源的清晰展示，給人留下深刻的第一印象，突出藝術(shù)設(shè)計的主題。
　　（2）構(gòu)圖設(shè)計
　　電子白板課件主要設(shè)計風(fēng)格首尾相接，中間環(huán)節(jié)順次連接，自主先學(xué)內(nèi)容設(shè)計為超鏈接形式。電子雜志設(shè)計的封面、封底為單頁，內(nèi)頁為雙頁，采用傳統(tǒng)雜志構(gòu)圖方式。在構(gòu)圖上以圖片為主，輔以文字說明，力求做到突出重點，簡潔、直觀。設(shè)計自動翻頁和手動翻頁兩種形式，符合一般使用習(xí)慣。
　　2.技術(shù)處理
　　課件設(shè)計前期的工作主要是搜集整理各類素材，包括大量精美的、具有代表性的各類標(biāo)志圖片，所需的音頻、視頻文件以及各種裝飾素材等。
　?。?）電子白板素材
　　利用電子白板可以輕松實現(xiàn)文件的編輯、注釋、保存等功能。同時，能快速地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可進行靈活地編輯組織、展示和控制，解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)結(jié)構(gòu)高度固化的問題。
　?。?）圖片、視頻素材
　　圖片的編輯處理主要依靠Photoshop。圖片素材的質(zhì)量越高，處理的環(huán)節(jié)也就越簡單，一般需要進行裁切，調(diào)整亮度、對比度，調(diào)整色階等步驟。背景圖片一般保存為jpg格式，按鈕類素材圖片則需要保存為png格式，防止在導(dǎo)入軟件時出現(xiàn)毛邊。優(yōu)秀標(biāo)志作品欣賞的視頻文件處理，主要是針對格式轉(zhuǎn)換和音視頻合成。視頻格式轉(zhuǎn)換利用AVIConverter flv這款軟件進行編制，它不但體積小巧使用方便，速度也不錯。
　?。?）電子雜志素材
　　利用iebook制作電子雜志時，制作模板舞臺大小統(tǒng)一設(shè)置為750*550，然后添加所需畫面和效果即可。在制作電子雜志之前已將相關(guān)的圖片、MP3、視頻等進行壓縮處理，以保證制作出的雜志文件體積不會太大。內(nèi)容設(shè)計首先進入目錄模板，然后以自動翻頁形式進入自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解標(biāo)志的相關(guān)歷史、發(fā)展、生活中的資源等，最后以提交調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的參與情況。
　　電子雜志模板資源在網(wǎng)絡(luò)上非常豐富，也可以根據(jù)自己的需要設(shè)計，圖片的點擊切換效果可以利用模板來實現(xiàn)。雜志最后生成為EXE文件，可以提交在線雜志進行網(wǎng)上交流。生成的EXE為可直接執(zhí)行文件，軟件己內(nèi)置Flash播放器，這也大大方便了生生、師生之間的相互學(xué)習(xí)與交流。
　?。?）積件制作
　　充分利用電子白板的強大交互功能，設(shè)計動手參與活動涉及拖拽、遮蓋、刮獎區(qū)、照相機、回放等功能，實現(xiàn)課堂的互動性和參與性。而資源庫的開發(fā)在課前、課中與課后均可實現(xiàn)，如課前的資源搜集，課中隨時生成的作品與資源搜集，課后資源的調(diào)整與補充；同時，資源庫的整合還可以是教師之間的交流平臺，不但可以循環(huán)使用，還可以不斷豐富資源庫的內(nèi)容，使課件更加完善與實用，教師也就可以有更多的精力投入到教學(xué)研究之中。
　　開發(fā)資源庫的設(shè)計如下：首先在Gust資源預(yù)覽中建立新資源區(qū)；選擇增加新資源類型，可以根據(jù)課堂設(shè)計繼續(xù)增加不同分類；新建一個資源，點擊左下角的“自動隱藏”，將所設(shè)計資源拖進資源庫；資源內(nèi)容制作成為壓縮文件導(dǎo)出資源庫，以方便使用和攜帶；如再次使用課件將資源進行輸出便可，可以隨時修改和補充，可以設(shè)計為課前資源、課中資源和課后資源，將學(xué)生的練習(xí)資源、作業(yè)資源設(shè)計成為共享形式，以便學(xué)生參與使用。
　　● 反思
　　筆者的這節(jié)課，采用電子白板與電子雜志相結(jié)合編制課件，并在多媒體教室進行實際課堂教學(xué)。在本課件的設(shè)計中，合理的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)異常活躍、充實，同時電子白板的生成功能和強大的資源庫以及電子雜志大容量的生動展示，也給了學(xué)生自主探究和思考的時間與空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力得到充分的展示，這也成為本課的亮點之處。
　　但由于自身技術(shù)水平所限，很多好的想法還不能夠通過課件表現(xiàn)出來。例如，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的多元評價、反饋等。如果可以增加課件的自評模塊，就能讓學(xué)生更加直觀地了解自己對知識、技能的掌握情況，使其更合理地分配學(xué)習(xí)時間，讓自主學(xué)習(xí)更具針對性，從而提高學(xué)習(xí)效率；還可以為課件添加網(wǎng)絡(luò)留言板等功能，以實現(xiàn)師生遠程交互，對學(xué)生的課余學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，將課堂向生活延伸，有助于學(xué)生思維的拓展。這也是筆者今后實踐的方向。
　　
　　點評
　　本課件使用交互式電子白板和電子雜志軟件創(chuàng)設(shè)了一個集自主學(xué)習(xí)、互動探究和協(xié)作交流于一體的教與學(xué)平臺。在了解標(biāo)志、探究標(biāo)志、設(shè)計標(biāo)志和交流展示標(biāo)志四個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以調(diào)用多媒體電子雜志自主學(xué)習(xí)，拖動圖片進行游戲型模擬設(shè)計探究，利用局域網(wǎng)在線提交和交流作品等，課件的設(shè)計較好地體現(xiàn)了既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)—主體相結(jié)合”教學(xué)結(jié)構(gòu)，課件既有支持教師的授課模塊，也有支持學(xué)生學(xué)習(xí)的信息導(dǎo)航、自主探究、擴展閱讀、協(xié)作交流和自測自評等自主學(xué)習(xí)的功能。
　　《標(biāo)志設(shè)計》課件的亮點在于成功地把電子白板的交互性和生成性特點與學(xué)科內(nèi)容有機整合。課件利用電子白板拖拽、照相機、書寫、繪圖和多媒體播放等功能，有效地創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究的教學(xué)情境，為學(xué)生提供了參與協(xié)作學(xué)習(xí)的機會。通過模擬設(shè)計館的學(xué)習(xí)，學(xué)生將作品上傳至資源庫，供小組成員互評，班級交流展示；將電子白板快捷組織和生成資源的特性整合到教學(xué)中，完成了學(xué)生作品練習(xí)—上傳—評價—展示的過程，為構(gòu)建互動合作的課堂提供了更多的可能。
　　電子白板課件不同于其他軟件制作的課件，由于其需要配合電子白板軟件使用，因此學(xué)生對電子白板軟件的熟練使用程度會影響師生活動的開展，最終影響教學(xué)效果。教師設(shè)計課件時要更多地站在學(xué)生角度，通過精美簡潔的頁面布局、自定義工具箱、設(shè)置操作命令鏈接、清晰便捷的導(dǎo)航鏈接、鎖定非編輯對象等設(shè)計提高課件操作的簡易度，讓精巧的設(shè)計更好地服務(wù)于課堂。