在新世紀(jì)走過第七個年頭的時候，IT產(chǎn)業(yè)界誕生了一個新的名詞，并由此刮起了產(chǎn)業(yè)界的旋風(fēng)——云計算熱。在云計算誕生三周年之際，這個新生兒雖然還沒有一個統(tǒng)一的定義，但，這并不妨礙這個擁有勃勃生機(jī)的新生兒的快速成長。從Amazon的彈性計算云到IBM的藍(lán)云，從Google推出的Google Apps到微軟的Windows Azure，再到微軟Windows8將高坐“云端”的計劃，以實現(xiàn)“桌面即服務(wù)（DaaS）”的目標(biāo)，這一切，都宣告著云計算時代的來臨。
　　在云計算時代，教育應(yīng)作何種變革，教育信息化又該駛向何處，云計算輔助教學(xué)又會是怎樣的一條信息化道路？
　　2008年，在中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇暨中國教育信息化應(yīng)用博覽會上，上海師范大學(xué)教育技術(shù)系黎加厚教授提出了“走向信息化教育‘云’服務(wù)”的教育信息化新的發(fā)展方向，強調(diào)“在云時代，教師的角色應(yīng)該發(fā)生變化，教師應(yīng)利用教育信息化的‘云’思維、云服務(wù)技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”（摘自《走向信息化教育“云”服務(wù)》，中國教育信息化，2