具有很強(qiáng)操作性又有著廣泛實(shí)用性的小學(xué)信息技術(shù)課程，應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。而新課標(biāo)以方法、過程為主線，始終貫穿“非零起點(diǎn)”精神，超越具體技術(shù)，超越基本任務(wù)，使以信息素養(yǎng)為目標(biāo)的方法過程學(xué)習(xí)與以實(shí)踐為目標(biāo)的技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的分歧。而“半成品加工”的策略，可以從實(shí)際上調(diào)和技術(shù)與素養(yǎng)的分歧，盡可能地減少技術(shù)零散帶來的難題。
　　● “半成品加工”教學(xué)策略的含義與功能
　　“半成品加工”教學(xué)策略的核心是為師生提供一些“待完成的教學(xué)模具作品”，旨在提供一種真實(shí)的問題解決環(huán)境?！鞍氤善贰币部梢岳斫鉃槭菍?duì)信息技術(shù)教學(xué)成果（成品）的一種技術(shù)“留白”，補(bǔ)充這些留白就是進(jìn)行“再加工”，在形成“成品”中開展教與學(xué)，從而體現(xiàn)出技術(shù)點(diǎn)的功能與意義，這樣能更有針對(duì)性地以信息需求為線索開展信息技術(shù)課。
　　利用“半成品加工”教學(xué)法，無論是講授還是練習(xí)，既不破壞作品整體的真實(shí)性、豐富性，又簡化了整體策劃和制作的過程，對(duì)學(xué)生自我作品的進(jìn)度差異問題和軟件技術(shù)的系統(tǒng)性問題都進(jìn)行了較好的回避。更重要的是，能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)體會(huì)到信息需求的內(nèi)涵和技術(shù)操作要點(diǎn)，提高課堂講授、概念理解和實(shí)踐練習(xí)的效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)情境與訓(xùn)練環(huán)境。
　　● “半成品加工”教學(xué)策略的應(yīng)用
　　1．運(yùn)用半成品加工策略建構(gòu)知識(shí)
　　在《曲線工具》的“封閉曲線”這一內(nèi)容的教學(xué)中，如果沒有掌握方法，繪畫封閉曲線是存在一定難度的。但一旦將技巧點(diǎn)破，繪畫封閉曲線又是一件十分簡單的事情。關(guān)鍵在于由誰來捅穿窗紙。正如魔術(shù)奧秘是由魔術(shù)師揭秘還是由觀眾揭秘會(huì)有不同的效果一樣，前者可能是“不過如此”的噓聲，后者則是“我知道了”的歡呼。已經(jīng)學(xué)會(huì)繪畫單弧形曲線和雙弧形曲線的學(xué)生其實(shí)也是如此，把“桃子”摘好了給他們可能會(huì)變得吃力不討好，讓他們自己試著“跳一下”，這樣摘到的果實(shí)嘗起來才是最甜蜜的。所以，我設(shè)計(jì)了如圖1所示的“半成品”，要求學(xué)生分別在每個(gè)方格里，按照“A”、“B”、“C”的順序，使用曲線工具單擊紅點(diǎn)，看看結(jié)果是什么。
　　
　　學(xué)生通過自主探究，很容易就歸納出封閉曲線的繪畫方法。這樣的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)超過教師示范操作，成功的喜悅增添了學(xué)生的自信心，并使他們在之后徒手畫汗滴的練習(xí)中，顯得更加得心應(yīng)手。
　　2．運(yùn)用半成品加工策略鞏固知識(shí)
　　在“圖形的選定和移動(dòng)”這一內(nèi)容的教學(xué)中，安排了“半成品加工”環(huán)節(jié)——設(shè)計(jì)學(xué)?；▓@?？纯凑l的作品技術(shù)運(yùn)用最熟練，設(shè)計(jì)思路最創(chuàng)新，畫面布局最優(yōu)美。雖然在短短的10分鐘內(nèi)，要求學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用“圖形的選定和移動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)制作出一件成品，時(shí)間肯定不夠。但這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既有利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，又能給學(xué)生留一些空間自由發(fā)揮，從而達(dá)到了更優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。
　　在蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材（下冊）第7課《美化文章》教學(xué)內(nèi)容中，我設(shè)計(jì)了這樣的“半成品加工”拓展環(huán)節(jié)——制作感恩節(jié)賀卡。我事先為學(xué)生準(zhǔn)備好感恩節(jié)賀卡所需文字的文檔以及適量的圖片（如圖2），給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探究、自由創(chuàng)造。這樣的設(shè)計(jì)既可以進(jìn)行有效的信息反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)好的作品，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生互相欣賞的能力，讓課堂氣氛更加活躍，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育，讓學(xué)生在生活中充滿感恩情懷。
　　
　　3．運(yùn)用半成品加工策略應(yīng)用知識(shí)
　　在“PowerPoint中插入藝術(shù)字”這一內(nèi)容教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)環(huán)節(jié)——在空白處插入合適的圖片。我事先準(zhǔn)備好一些PPT文件和必需的圖片文件（如圖3），這樣的半成品為學(xué)生練習(xí)奠定了基礎(chǔ)，節(jié)約了時(shí)間。這一練習(xí)首先要求學(xué)生尋找適合主題的圖片，其次要求學(xué)生用正確的方法插入并調(diào)整圖片。這樣的設(shè)計(jì)可以直接反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而插入圖片后的演示文稿顯得更完整、美觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有很大程度的提高。
　　
　　在“PowerPoint中插入聲音”這一內(nèi)容教學(xué)中，我設(shè)計(jì)如圖4的半成品加工環(huán)節(jié)，根據(jù)我提供的一組幻燈片，分別用3種不同方法插入聲音，要求聲音和內(nèi)容要和諧統(tǒng)一。由于“插入聲音”這一知識(shí)點(diǎn)并不能立刻完成一個(gè)完整的作品，所以我事先準(zhǔn)備好一個(gè)缺音樂的演示文稿，通過本課學(xué)習(xí)的3種插入聲音的方法來進(jìn)行綜合運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到熟練掌握、鞏固提高的目的，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使聲音和內(nèi)容達(dá)到和諧統(tǒng)一。
　　
　　4．運(yùn)用半成品加工策略提升能力
　　在學(xué)生學(xué)習(xí)了在Word中插入圖片后，我設(shè)置了評(píng)選“最美笑臉”的環(huán)節(jié)。首先為每位學(xué)生提供了一個(gè)評(píng)價(jià)的文檔（如圖5），讓學(xué)生按照本節(jié)課中每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的完成情況，自主填寫評(píng)價(jià)表。如果每位學(xué)生的每一個(gè)任務(wù)都完成了，剛好可以填滿這個(gè)表格中的所有空白圓形?！白蠲佬δ槨睉?yīng)運(yùn)而生。設(shè)計(jì)這樣的學(xué)生自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，目的不僅是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)公正地評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)多角度、多方法地評(píng)價(jià)自己，有利于學(xué)生能力的提升。
　　
　　“半成品加工”策略只是作為課堂上的一種教學(xué)策略，我們更要注意半成品內(nèi)容的豐富性、真實(shí)性、針對(duì)性和教育的藝術(shù)性。在半成品加工教學(xué)策略的支撐下，信息技術(shù)課堂更容易達(dá)成技術(shù)教育和素養(yǎng)教育的雙重目標(biāo)，促進(jìn)技術(shù)教育與素養(yǎng)理念教育更和諧的統(tǒng)一，構(gòu)建完美新課堂。