〔關(guān)鍵詞〕初中女生；自我表現(xiàn)；體育教學(xué)
　　在體育課堂上，女生的表現(xiàn)欲直接關(guān)系到她們的自信心、自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，每個人都有“尊重”的需要，對中學(xué)女生來講，她們希望通過表現(xiàn)自我的方式，引起老師和同學(xué)對自己的關(guān)注，得到教師的認(rèn)同和同學(xué)的尊重。如果體育教師對女生的表現(xiàn)欲不能給予正確的對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以挫傷，就會嚴(yán)重打擊她們的積極性，傷害她們的自尊心，從而影響其個性的發(fā)展，所以，在體育教學(xué)中，教師要正確對待女生的表現(xiàn)欲，讓她們在參與技術(shù)練習(xí)的過程中，通過自我表現(xiàn)欲的實現(xiàn)，來提高運(yùn)動能力，完善自己的人格。
　　而另一方面，相對男生而言，女生由于生理和性別的原因，其表現(xiàn)欲望較平穩(wěn)，這也是體育教學(xué)中女生較男生更不愿積極主動參與體育活動的原因。所以，在實際教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異區(qū)別對待，對女生的表現(xiàn)欲望予以正確的呵護(hù)、引導(dǎo)和培養(yǎng)。
　　1.善于觀察
　　初中女生在性格、興趣愛好以及對事物的認(rèn)識等方面各不相同，因此，教師在教學(xué)中要善于觀察，及時關(guān)注那些性格內(nèi)向、習(xí)慣自我抑制的女生的表現(xiàn)欲。對于她們，教師要在滿足其基本的心理需求的基礎(chǔ)上，予以積極的關(guān)注和肯定，促進(jìn)其個性的發(fā)展。如在籃球技術(shù)教學(xué)時，一些女生由于靦腆、羞澀，不敢積極主動地參加，但這并不能說明她們沒有參與活動的欲望，只是由于性別的差異、興趣愛好的不同及心理特點等原因，壓抑了自己的表現(xiàn)欲望。這就需要教師善于細(xì)致觀察女生的眼神、動作舉止等，盡可能地滿足部分愛好籃球運(yùn)動的女生的表現(xiàn)欲望，而對于那些對籃球運(yùn)動無興趣的女生加以引導(dǎo)，通過游戲教學(xué)的方法調(diào)動她們的積極性。
　　2.傾注愛心
　　教師在教學(xué)過程中如果發(fā)現(xiàn)女生有積極旺盛的表現(xiàn)欲，首先要予以保護(hù)。因為保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，就是保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。但在實際教學(xué)中，有些教師恰恰忽視了這一點，對某些女生的表現(xiàn)欲采取冷漠態(tài)度，甚至以粗暴的方式予以否定和挫傷，這嚴(yán)重壓抑了她們的個性發(fā)展、限制了其特長的發(fā)揮。對待表現(xiàn)欲“旺盛”的女生，教師要給予關(guān)懷、理解和適當(dāng)?shù)墓膭?，絕不能置之不理、視而不見，采取漠視態(tài)度，更不能用“你不行”“就你逞能”之類的話語打擊她們的積極性。
　　3.精心引導(dǎo)
　　首先，要巧妙利用學(xué)生自身的興趣愛好。英國著名教育家赫·斯賓塞曾指出：“興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動力?！比绻麑W(xué)生對某項活動有一定的興趣，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，會產(chǎn)生積極參與的意識，并付諸行動。如在排球技術(shù)的教學(xué)中，由于中國女排的輝煌歷史廣為人知，大部分女生對此運(yùn)動項目較感興趣，教師要抓住這一點予以正確的引導(dǎo)，激發(fā)女生學(xué)習(xí)的動機(jī)，調(diào)動她們參與練習(xí)的積極性。
　　其次，為女生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的“舞臺”。作為體育教師，在教學(xué)中要開展多種多樣的活動，使女生的才能得以發(fā)揮。如在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)寬松舒適的教學(xué)氛圍，開展多項興趣小組活動，可以在每節(jié)課留有一定的時間，讓女生以興趣小組為單位組織學(xué)習(xí)活動。如教師予以技術(shù)指導(dǎo)。這樣，不僅能夠調(diào)動女生參與運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，提高她們的運(yùn)動水平，而且可以提高其在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)能力。
　　再次，要區(qū)別對待、精心引導(dǎo)。在教學(xué)中，體育教師要采取不同的方式方法對女生的表現(xiàn)欲予以引導(dǎo)。如對性格外向的女生，教師既要信任她們，又要掌握“適度”的原則，讓其表現(xiàn)欲在一定范圍內(nèi)得到滿足；對那些想要表現(xiàn)自己而又有所顧及，擔(dān)心周圍同學(xué)說三道四的女生，教師可在練習(xí)某項運(yùn)動技術(shù)時適當(dāng)點撥，使其表現(xiàn)欲得以滿足；而對性格含蓄、羞于表達(dá)的女生，教師可用鼓勵的語言，如“我相信你能做好！”“你能行！”等，激發(fā)其運(yùn)動興趣，提高其自信心；對于個別逆反心理較強(qiáng)的女生，教師可用“迂回作戰(zhàn)”的方式，給她們分配一些稍有難度的技術(shù)動作，讓她們在完成技術(shù)練習(xí)的過程中，充分體驗成功的樂趣。
　　在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的運(yùn)動項目和教學(xué)要求，對不同運(yùn)動水平、不同性格、不同興趣愛好的女生區(qū)別對待，對她們的表現(xiàn)欲在呵護(hù)的基礎(chǔ)上加以正確的引導(dǎo)和精心的培養(yǎng)，提高她們參與體育活動的積極性。
　?。ǜ寮幪枺?01117004）
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬航K省徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校，221121，電郵：zhangjing6305921@sina.com）
　　編輯/于 洪 終校/何 妍