文/鄒為民

校正認(rèn)識(shí)偏差加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

文/鄒為民

改革開放以來，我國高校教育無論是國家政策還是大學(xué)生的就業(yè)觀念上都發(fā)生了很大的變化，但諸多大學(xué)生在擇業(yè)的過程中出現(xiàn)了不適應(yīng)，在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了偏差，亟需校正。

大學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)上的偏差

——對(duì)文憑和能力認(rèn)識(shí)的偏差

有些畢業(yè)生以為拿到了文憑就具備了勝任工作的能力，其實(shí)不然。有個(gè)中國留學(xué)生在麻省理工學(xué)院通過了博士預(yù)備考試，成績是全班最好的，在全系35人中考了第一名。他考完后很高興，在家里等著導(dǎo)師來找他。可是，導(dǎo)師兩個(gè)月也沒找他。他憋不住了，就去找導(dǎo)師，說現(xiàn)在想寫論文了，讓導(dǎo)師給出個(gè)題目。導(dǎo)師問他有什么題目，有沒有想做的題目？他說一時(shí)想不起來，導(dǎo)師就讓他回去好好想想。他回去想了兩個(gè)星期，還是想不出什么好題目，就又找導(dǎo)師說：我實(shí)在想不出什么題目，您還是給我個(gè)題目吧。導(dǎo)師說：你回國去吧，因?yàn)槟銢]有需要進(jìn)行的科研題目。

像這種高分低能的情況不僅出現(xiàn)在科研上，而且出現(xiàn)在企業(yè)管理上。前些年，北京考核廠長。有位廠長在書面考試中得了“狀元”，有關(guān)部門又是晉級(jí)，又是重獎(jiǎng)，還請(qǐng)他到各種會(huì)議上介紹企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)這位“狀元”廠長管理的工廠經(jīng)濟(jì)上長期虧損，管理上漏洞也不少。

我們有些畢業(yè)生，希望到了工作崗位很快就受到重視，被委以重任，當(dāng)廠長，當(dāng)經(jīng)理，并認(rèn)為這樣才與自己的“文憑”相符。其實(shí)，拿了文憑并不意味著一定要離開艱苦崗位和體力勞動(dòng)。一個(gè)人的價(jià)值和能力并非文憑就能證明，文憑不能和能力絕對(duì)等同起來。

——對(duì)專業(yè)和專長認(rèn)識(shí)上的偏差

現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)和生活迅速發(fā)展，職業(yè)分類越來越細(xì)，專業(yè)知識(shí)的更新就越來越快。為了適應(yīng)這種狀況，學(xué)校的教育已經(jīng)更多地趨向于培養(yǎng)某一領(lǐng)域工作的“通才”。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到專業(yè)并不是每個(gè)人的專長。比如，有的人在報(bào)考學(xué)校時(shí)，真正喜歡的專業(yè)沒考上，迫不得已換了另一個(gè)專業(yè)，然而，他在上學(xué)前后又積累了大量對(duì)非所學(xué)專業(yè)感興趣的知識(shí)。同時(shí)，人才的專業(yè)特長還受到社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、道德、輿論等各方面的影響。因此，畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)不是“萬金油”，也不等于就是自己的專長，同時(shí)專業(yè)發(fā)展為專長的過程是受諸多主客觀條件制約的。只有正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能矯正自己的偏差，正確對(duì)待專業(yè)、專長和社會(huì)需求。

——對(duì)地位和價(jià)值認(rèn)識(shí)上的偏差

追求社會(huì)地位高的職業(yè)崗位幾乎是青年普遍的就業(yè)愿望和擇業(yè)意向。他們心目中，地位高的職業(yè)主要指有權(quán)力的單位（如各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門、業(yè)務(wù)、管理機(jī)構(gòu)）、有聲望的單位（如教育、科技、文化、衛(wèi)生等單位）、有名氣的單位（如全民企業(yè)、大公司等單位）。有的畢業(yè)生認(rèn)為，進(jìn)入這些單位才能更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。把社會(huì)地位和人生價(jià)值等同起來的想法確實(shí)是擇業(yè)認(rèn)識(shí)上的一個(gè)偏差。如何對(duì)待這個(gè)問題，“真正的牧馬人”曲嘯，為我們提供了一個(gè)正確的范例。他被錯(cuò)判了20年徒刑。在逆境下，他始終認(rèn)定自己是一個(gè)黨培養(yǎng)的學(xué)心理學(xué)的大學(xué)生，而我國沒有專門研究罪犯心理的人，心理學(xué)家也很少有機(jī)會(huì)和罪犯在一起，即使在一起也很難真正了解罪犯的心理狀態(tài)。基于這種原因，曲嘯下大量功夫系統(tǒng)地收集了罪犯心理活動(dòng)的資料，寫出了《犯罪心理學(xué)》一書，為我國勞教工作與青少年法制教育做出了貢獻(xiàn)。這樣一個(gè)“罪犯”，社會(huì)地位可想而知，可他的人生卻如此輝煌。

——對(duì)傲氣和志氣認(rèn)識(shí)上的偏差

近幾年，人才市場(chǎng)對(duì)學(xué)歷的“就低不就高”現(xiàn)象很值得注意。有些用人單位錄用人才時(shí)，寧要職高生，不要本科生；寧要本科生，不要研究生。什么原因？是“武大郎開店，”高者不要？非也。主要原因是學(xué)歷越高越翹尾巴，越難用。有些學(xué)生長于孤芳自賞，坐而論道，天下英雄舍我其誰？

幾位在大學(xué)招聘畢業(yè)生的經(jīng)理苦笑著搖搖頭：“國外的求職者都是很殷勤的，可是我國應(yīng)聘的大學(xué)生卻都有一副不可一世的神氣，似乎在告訴人們‘我有知識(shí)，你得用我’。大學(xué)生應(yīng)聘總是把聘人單位當(dāng)作乞討那幾張文憑的角色。”有些畢業(yè)生認(rèn)為只有身上有點(diǎn)傲氣，才顯得很有風(fēng)度，有志向，不掉價(jià)。這其實(shí)都是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，是不可取的。

校正偏差要處理好四個(gè)關(guān)系

——個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

社會(huì)對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)本身就有影響，這種影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是社會(huì)的特定狀況對(duì)畢業(yè)生實(shí)際擇業(yè)的制約或促成；二是對(duì)形成畢業(yè)生擇業(yè)意識(shí)和態(tài)度的影響。人口增長過快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)增長、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、大眾傳播工具和歷史文化傳統(tǒng)都對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)產(chǎn)生著影響。畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)與社會(huì)的評(píng)價(jià)往往是不一致的，特別是那些缺乏具體指標(biāo)來衡量的條件。隨著改革開放，畢業(yè)生的參與及對(duì)其人生道路的探索實(shí)踐，這種不一致性也會(huì)大起來，畢業(yè)生們也會(huì)更多地從自身的自覺認(rèn)識(shí)出發(fā)去進(jìn)行職業(yè)選擇。

社會(huì)需求是畢業(yè)生擇業(yè)的直接現(xiàn)實(shí)。畢業(yè)生的擇業(yè)意向是“我希望做什么樣的工作”，社會(huì)需求則是“可提供什么樣的工作，需要什么人”的問題。在我國，對(duì)大學(xué)生的需求，總體上來說，還是供不應(yīng)求的。我國是一個(gè)不發(fā)達(dá)的國家，在現(xiàn)代化的建設(shè)中，需要大量的人才。但在實(shí)際擇業(yè)中，畢業(yè)生并不總是較好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)選擇。這有學(xué)生自身的原因，如抱負(fù)水平過高，本人素質(zhì)太低，求職技巧缺乏等；也有許多社會(huì)因素，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，地域需求不平衡，用人制度的弊病等?？偟膩碚f，每個(gè)畢業(yè)生不可能完全超越社會(huì)需求而進(jìn)行職業(yè)選擇，因而擇業(yè)只能是有限的選擇。

社會(huì)需求對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)態(tài)度不僅有制約，而且有需求，人們必須服從社會(huì)需要。畢業(yè)生有抱負(fù)、理想，這是正常的，不能因?yàn)橛腥俗非蟠觥⒖紤]個(gè)人得失，就忽視這種選擇機(jī)制的合理性、進(jìn)步性。當(dāng)大多數(shù)青年知識(shí)分子在比較適合的職業(yè)中工作時(shí)，他們就能發(fā)揮其個(gè)人的潛力和創(chuàng)造精神，從而使社會(huì)和個(gè)人都不斷完善。但是，畢業(yè)生的擇業(yè)應(yīng)該是一種理智的選擇，不應(yīng)受一時(shí)感情沖動(dòng)所驅(qū)使。為此必須冷靜地認(rèn)清各種社會(huì)條件和自身?xiàng)l件，避免由于過高的期望而遭受過大的挫折。如果通過冷靜的分析研究，認(rèn)清了那些不屬于我們當(dāng)初意愿的職業(yè)的全部份量，我們覺得熱愛它，適合它，那時(shí)我們就應(yīng)該選擇它。

——期望和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

心理學(xué)上有個(gè)理論叫期望理論。這個(gè)理論認(rèn)為一個(gè)人要達(dá)到的目標(biāo)與實(shí)踐目標(biāo)之間有一個(gè)客觀規(guī)律。一個(gè)人要達(dá)到的目標(biāo)越高，而實(shí)際達(dá)到的目標(biāo)越低，那么，被激發(fā)的積極性就越小。反之，一個(gè)人實(shí)際達(dá)到的目標(biāo)比希望達(dá)到的目標(biāo)高，那么這個(gè)人的滿足程度就大，積極性就高。

不必諱言，在大學(xué)生中眼高手低以及由此形成的自我期望偏高的現(xiàn)象比較普遍。當(dāng)然這種現(xiàn)象并非絕對(duì)是壞事，至少能促使和激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)沖擊，以期最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。但由此造成的問題也很多。在職業(yè)選擇中，過高的自我期待導(dǎo)致與社會(huì)滿足其需要的可能性之間的失調(diào)，容易失望，也容易造成選擇的障礙。事實(shí)上，社會(huì)并不是被動(dòng)因素，它也在以自己的尺度選擇著擇業(yè)者，如果畢業(yè)生的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)能力與社會(huì)對(duì)你的要求和機(jī)會(huì)接近或一致，選擇的成功率就大些。因此要避免擇業(yè)中的期望偏差，就得調(diào)整自我意識(shí)結(jié)構(gòu)，正確評(píng)估自己、評(píng)價(jià)社會(huì)，客觀地確定選擇目標(biāo)。

——被動(dòng)和主動(dòng)的關(guān)系

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高信息量、高淘汰率、高選擇率的時(shí)代，每個(gè)社會(huì)成員都必須依靠自己的力量去奮斗、進(jìn)取。為此，職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)成為畢業(yè)生的自覺行動(dòng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。畢業(yè)生要以主動(dòng)的精神去擇業(yè)，必須從兩方面強(qiáng)化自己的擇業(yè)意識(shí)。一方面是高度的自強(qiáng)不息，另一方面是高度的社會(huì)化。要面向社會(huì)、面向未來，把了解社會(huì)作為人生的必修課；積極參加社會(huì)實(shí)踐，淡化崗位工作神秘感；增強(qiáng)意志力，克服自身的軟弱。

自信的源泉來自競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)造，而困惑的陰影發(fā)自等待和彷徨。這一點(diǎn)，對(duì)女畢業(yè)生來說尤為重要。在擇業(yè)過程中，女生遇到的困難要多一些，她們處于被排擠的地位和更多的矛盾之中，一些用人單位不愿接收女生，有些單位、部門在招聘時(shí)就明確提出不要女生。即使她們品學(xué)兼優(yōu)，這種不平等的事有時(shí)也會(huì)碰上。這種情況嚴(yán)重地挫傷了女生的積極性。從女生本身來講，多數(shù)同學(xué)在分配上存在吃大鍋飯的思想，認(rèn)為學(xué)?？倳?huì)給自己分配一個(gè)單位，缺乏應(yīng)有的危機(jī)感。她們依賴性有余，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足。這些同學(xué)對(duì)招聘不熱心，有的甚至不聞不問，漠不關(guān)心，好像是別人的事?！皠e人能分出去，我當(dāng)然也能分配出去。”這種泰然處之法，使她們心甘情愿地放棄了選擇單位的權(quán)利。有的女生雖然也去應(yīng)聘，但卻放不下架子，少一份誠心，或者對(duì)用人單位要求太苛刻，別人一說不要，她們就不再進(jìn)行自我介紹，沒有繼續(xù)爭(zhēng)取的勇氣了。事實(shí)上，一帆風(fēng)順的事情畢竟太少，成功的關(guān)鍵在于主動(dòng)，在于自己努力去爭(zhēng)取。

——競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系

職業(yè)社會(huì)是個(gè)萬花筒般變化著的復(fù)雜世界，莫說開拓事業(yè)風(fēng)險(xiǎn)重重，即使一般的職業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中也不存在絕對(duì)的安全系數(shù)。競(jìng)爭(zhēng)就是相互角逐、比試和較量的行為，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)為在擇業(yè)問題上的一種能動(dòng)行為，其結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。擇業(yè)者從自己的擇業(yè)觀選擇用人單位，同時(shí)對(duì)自己認(rèn)為好的單位趨之若鶩；用人單位從本身的利益出發(fā)，對(duì)擇業(yè)者的要求也變得苛刻，同時(shí)對(duì)自己相中的對(duì)象愛不釋手。

一些畢業(yè)生對(duì)就業(yè)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制興高采烈，奔走相告，可是一旦不包分配，馬上就由優(yōu)越之峰沉入焦慮之谷，他們對(duì)“鐵飯碗”又恨又愛，若即若離。這都是只有競(jìng)爭(zhēng)愿望而無競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的具體體現(xiàn)。對(duì)于畢業(yè)生來說，在競(jìng)爭(zhēng)中具備一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，鼓起敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣是很重要的。

風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)并不是盲目冒險(xiǎn)意識(shí)。職業(yè)生活的風(fēng)險(xiǎn)性就是在擇業(yè)中敢于向求穩(wěn)的惰性心態(tài)挑戰(zhàn)，敢于向無把握、有希望的領(lǐng)域問津，擴(kuò)大就職和成功的機(jī)會(huì)，在這種選擇競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己對(duì)職業(yè)理想的追求。有風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)有挫折、有失敗。對(duì)于擇業(yè)中的落聘，有的人心情煩躁，又匆忙進(jìn)行新的一次選擇；有的人心情沮喪、精神不振。這兩種表現(xiàn)均不可取。真正的強(qiáng)者應(yīng)該是落聘不落志，面對(duì)挫折，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，心胸開朗，頭腦清醒，認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思，認(rèn)真改進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)和成功。

貝多芬曾這樣說過：“卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！奔纫掠谌伲惨朴趯?duì)待失敗——這是現(xiàn)代人的意識(shí)，也是每一個(gè)畢業(yè)生應(yīng)該具備的良好的擇業(yè)觀念。

校正偏差的落腳點(diǎn)是尋求正確途徑

青年學(xué)生對(duì)未來的生活都有美好的憧憬，對(duì)未來的事業(yè)都有所向往和追求，并且都希望在自己將要從事的崗位上有所建樹。但是，即使在同樣的條件下，有的人能在崗位上建功立業(yè)，有的人卻碌碌無為；有的人職業(yè)平凡，卻能受到社會(huì)的尊重和人民的贊揚(yáng)，有的人名噪一時(shí)，卻不能善終。這是為什么呢？原因固然很多，但對(duì)擇業(yè)期望、職業(yè)理想和實(shí)踐環(huán)節(jié)的不同處理是其中的關(guān)鍵。因此，在擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)上，要重視七個(gè)要素，幫助大學(xué)生校正偏差。

一重崇高——實(shí)現(xiàn)價(jià)值看擇業(yè)。職業(yè)活動(dòng)是人謀生的方式和手段，是人奉獻(xiàn)社會(huì)、完善自身的必要條件。不應(yīng)單純地把就業(yè)看成是謀生的手段，更要把就業(yè)視為一生所追求的為社會(huì)服務(wù)的事業(yè)，重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。避免只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。

二重長遠(yuǎn)——服從社會(huì)真需要。大學(xué)生在擇業(yè)問題上注重選擇“收入高”、“工作舒適穩(wěn)定”、“名聲好地位高”的職業(yè)，這從個(gè)人主觀愿望看，或無可厚非。但從現(xiàn)實(shí)看，并不能盡如人愿。人選擇職業(yè)，職業(yè)也選擇人?？紤]就業(yè)要切合實(shí)際，符合社會(huì)需要，把對(duì)職業(yè)的期望與社會(huì)需要統(tǒng)一起來。要著眼現(xiàn)實(shí)，面向未來，以積極主動(dòng)的姿態(tài)面對(duì)就業(yè)。

三重理性——雙向選擇才和諧。職業(yè)規(guī)劃專家認(rèn)為，目前社會(huì)需要大量有知識(shí)、懂技術(shù)的人才。許多大學(xué)生過去認(rèn)為只有白領(lǐng)工作才是好工作，現(xiàn)在不妨降低期望值，理性擇業(yè)。

四重引導(dǎo)——調(diào)整定位有作為。順應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的變化，高校畢業(yè)生應(yīng)該調(diào)整就業(yè)觀念與定位，到基層、非公有經(jīng)濟(jì)單位、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，到急需他們的地方就業(yè)。

五重創(chuàng)業(yè)——早作準(zhǔn)備練內(nèi)功。擇業(yè)是起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是追求。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈并且思想準(zhǔn)備充分，才能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，甚至幫助別人就業(yè)。當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的新職業(yè)，既體現(xiàn)了新的社會(huì)需要，又體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的智慧和貢獻(xiàn)。

六重勇氣——迎難而上勵(lì)志向。創(chuàng)業(yè)艱苦而且磨難很多。僅有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，還需要有創(chuàng)業(yè)勇氣。勇于創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。為促進(jìn)就業(yè)，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)精神，破除大學(xué)生的依賴心理和膽怯心理，使之勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。

七重能力——未雨綢繆多積累。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具備很多優(yōu)勢(shì)，但也存在明顯的弊端。主要是：社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解較為抽象化和理想化，對(duì)挫折和失敗心理承受能力不夠，市場(chǎng)觀念淡薄等。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。