張 舟,肖 峰

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院,湖北武漢 430074)

國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育研究綜述

張 舟,肖 峰

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院,湖北武漢 430074)

本文對(duì)2001年—2010年國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究進(jìn)行分析整理,并對(duì)近十年來(lái)中國(guó)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究方向、研究?jī)?nèi)容及研究特征等進(jìn)行總結(jié),以期對(duì)今后中國(guó)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究起到一定的借鑒作用。

馬克思主義;新聞?dòng)^;教育;綜述

所謂馬克思主義新聞?dòng)^,是指馬克思主義對(duì)于新聞現(xiàn)象和新聞傳播活動(dòng)的總的看法。它涉及諸如新聞本源、新聞本質(zhì)及新聞傳播規(guī)律等許多根本性問(wèn)題。[1]馬克思主義新聞?dòng)^教育不同于單純的馬克思主義新聞?dòng)^研究,它更傾向于教育理論與實(shí)踐。馬克思主義新聞?dòng)^教育對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)是“舶來(lái)品”,國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育源于2001年初。[2]近年來(lái),進(jìn)行馬克思主義新聞?dòng)^的學(xué)習(xí)教育,無(wú)論在新聞傳播實(shí)踐還是在新聞教育中,一直處在十分突出的位置。

一、關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究狀況

筆者通過(guò)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)(CN KI)全文數(shù)據(jù)庫(kù)近十年來(lái)發(fā)表的關(guān)于“馬克思主義新聞?dòng)^教育”方面的文章進(jìn)行綜合、歸類、分析,并根據(jù)分析結(jié)果制作了相應(yīng)的表格。由圖表1可以看出,馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究論文近幾年來(lái)呈趨于減少的趨勢(shì),特別是在2001年大幅度減少后,2005年至今保持較平緩的趨勢(shì)。2001年以前還沒有出現(xiàn)一篇關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究性論文,2001年是馬克思主義新聞?dòng)^教育研究的高峰時(shí)段,共出現(xiàn)25篇研究性論文。2001年之后開始大幅減少,從2004年開始,學(xué)界對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究論文開始保持少量研究并維持平緩的趨勢(shì)。從2004年5月開始到2010年5月,五年多的時(shí)間里,平均一年不到一篇研究論文?？v觀近十年的研究狀況,關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究論文仍然非常貧乏,說(shuō)明我國(guó)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究并不充分。

表1 國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育研究文章發(fā)表分布情況

二、關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究范圍

近年來(lái),馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究范圍主要包括:馬克思主義新聞?dòng)^教育理論與思想(問(wèn)題與對(duì)策)、馬克思主義新聞?dòng)^教育史、馬克思主義新聞?dòng)^教育實(shí)踐成果綜述等。具體情況如表2所示。

近年來(lái)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究范圍主要集中在馬克思主義新聞?dòng)^教育理論思想、問(wèn)題對(duì)策、歷史,實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)作以及成果綜述上。從圖表2可以看出,從馬克思主義新聞?dòng)^教育研究開始到目前為止,關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^教育的理論思想、問(wèn)題對(duì)策的研究所占的比重最多。這和我國(guó)開始進(jìn)行馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究時(shí)間不長(zhǎng)有關(guān)。在這部分研究論文中,國(guó)內(nèi)的研究學(xué)者們?cè)诮榻B西方的馬克思主義新聞?dòng)^的同時(shí)也對(duì)國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的內(nèi)涵做了系統(tǒng)分析,其中最具代表性的是中宣部新聞閱評(píng)小組組長(zhǎng)劉祖禹的《實(shí)事求是——把握馬克思主義新聞?dòng)^教育之魂》。在介紹馬克思主義新聞?dòng)^教育的同時(shí),國(guó)內(nèi)研究者們馬克思主義新聞?dòng)^教育的“理想”與“現(xiàn)實(shí)”做了比較深入的分析,用吸納和審視的眼光看待馬克思主義新聞?dòng)^以及馬克思主義新聞?dòng)^教育在國(guó)內(nèi)的運(yùn)作情況以及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

表2 馬克思主義新聞?dòng)^教育研究?jī)?nèi)容

對(duì)于具體國(guó)家的馬克思主義新聞?dòng)^教育的具體運(yùn)作和體現(xiàn),這其中既包括美國(guó)等國(guó)家在新聞運(yùn)作的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的馬克思主義新聞?dòng)^教育思想,也有一部分涉及到中國(guó)早期媒介的新聞?dòng)^,如人民日?qǐng)?bào)等。在這個(gè)部分中,國(guó)內(nèi)學(xué)者也關(guān)注到目前我國(guó)業(yè)界和高校在新聞活動(dòng)和教育過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的一些具體實(shí)踐,實(shí)踐活動(dòng)綜述占到了43%。較具代表性的有北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院徐泓教授的《春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲——馬克思主義新聞?dòng)^教育在北京大學(xué)的實(shí)踐》。同時(shí),2001年3月中旬,中國(guó)記協(xié)向全國(guó)新聞界發(fā)出《關(guān)于推動(dòng)馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的意見》,全國(guó)各新聞單位和廣大新聞工作者積極響應(yīng)。此期間,在《中華新聞報(bào)》、《中國(guó)記者》、《新聞戰(zhàn)線》等報(bào)、刊上,陸續(xù)發(fā)表學(xué)者圍繞這個(gè)問(wèn)題撰寫的文章,中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院研究員劉保全收集了部分文章,形成《關(guān)于“開展馬克思主義新聞?dòng)^教育”的綜述》。

另外就是關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^教育史的回顧。鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教師樊炳武撰寫的《中國(guó)共產(chǎn)黨的第一次馬克思主義新聞?dòng)^教育》是唯一一篇專門研究回顧馬克思主義新聞?dòng)^教育史的論文。早在20世紀(jì)40年代,中國(guó)共產(chǎn)黨就曾進(jìn)行過(guò)第一次大規(guī)模的馬克思主義新聞?dòng)^教育活動(dòng)。溫故而知新,回顧40年代的教育活動(dòng),對(duì)于搞好現(xiàn)在的“教育活動(dòng)”有較大的啟發(fā)。

三、馬克思主義新聞?dòng)^教育研究不同年份的側(cè)重點(diǎn)分析

從圖表1可以看出,“CN KI”所收錄的研究馬克思主義新聞?dòng)^教育的文章,2001年之前沒有數(shù)據(jù),國(guó)內(nèi)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究數(shù)量相當(dāng)有限。自2001年之后,才逐漸有一些對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育思想、理論實(shí)踐、分析與對(duì)策、歷史回顧的問(wèn)題研究。從圖表3可以看出,該時(shí)期馬克思主義新聞?dòng)^教育作為中國(guó)記協(xié)的文件《關(guān)于推動(dòng)馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的意見》剛剛在國(guó)內(nèi)下發(fā),一些學(xué)者開始把馬克思主義新聞?dòng)^教育和我國(guó)的新聞職業(yè)道德、高校教育等聯(lián)系起來(lái)討論,企圖找到一些契合點(diǎn),以改進(jìn)我國(guó)新聞職業(yè)道德和高校學(xué)術(shù)教育的現(xiàn)狀。

表3 不同年份馬克思主義新聞?dòng)^教育研究?jī)?nèi)容分布

進(jìn)入2001年以后,國(guó)內(nèi)學(xué)者陸續(xù)著手進(jìn)行馬克思主義新聞?dòng)^教育基本理論的介紹,之所以這一年馬克思主義新聞?dòng)^教育研究逐漸興起,源于2001年3月中旬,中國(guó)記協(xié)向全國(guó)新聞界發(fā)出《關(guān)于推動(dòng)馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的意見》,全國(guó)各新聞單位和廣大新聞工作者積極響應(yīng)。值得注意的是,2001年的7篇實(shí)踐性文章里,內(nèi)容皆是國(guó)內(nèi)新聞系統(tǒng)開展馬克思主義新聞?dòng)^教育活動(dòng)的報(bào)告或者綜述,這也與該年度中國(guó)記協(xié)的文件大力倡導(dǎo)密切相關(guān)。這意味著馬克思主義新聞?dòng)^教育理論聯(lián)系實(shí)際的研究正式開始。

2002年,綜觀這一年關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究狀況,20篇學(xué)術(shù)論文從數(shù)量上雖然有所減少,但可喜的是在這有限的研究中,除了介紹馬克思主義新聞?dòng)^、馬克思主義新聞?dòng)^教育外,學(xué)者們開始把目光放到國(guó)內(nèi)外新聞實(shí)踐中的具體事件來(lái)討論馬克思主義新聞?dòng)^教育,學(xué)界和業(yè)界對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育實(shí)踐工作的關(guān)注,開始大于理論性研究。

2003年關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究相對(duì)2002年來(lái)說(shuō)沒有太大發(fā)展,僅延續(xù)著對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的介紹和引進(jìn)的探討。與2002年不同的是,這一年我國(guó)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育開始進(jìn)行更理性的深入思考,《扎扎實(shí)實(shí)抓好馬克思主義新聞?dòng)^教育活動(dòng)》、《馬克思主義新聞?dòng)^教育要與時(shí)俱進(jìn)》、《把馬克思主義新聞?dòng)^教育經(jīng)?；贰ⅰ都訌?qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^教育的幾個(gè)問(wèn)題》等,開始從問(wèn)題審視的角度分析馬克思主義新聞?dòng)^與教育之間的聯(lián)系,并從馬克思主義新聞?dòng)^的歷史地位、精神實(shí)質(zhì)、學(xué)習(xí)教育的方法論[3]等方面深入探討;與此同時(shí),大部分學(xué)者開始密切結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境出現(xiàn)的新變化,結(jié)合新聞工作面臨的新情況、新任務(wù),找出了新聞隊(duì)伍中存在的主要問(wèn)題,用馬克思主義新聞?dòng)^進(jìn)行剖析,分清是非,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),有針對(duì)性地解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。

2004年到2010年六年多時(shí)間里,馬克思主義新聞?dòng)^教育研究放緩,研究論文數(shù)量急劇減少,學(xué)界對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究開始逐漸降溫冷靜下來(lái),從2010年前幾個(gè)月的論文發(fā)表數(shù)量情況來(lái)看,將來(lái)上升的趨勢(shì)不明顯。

究其原因,這六年多時(shí)間里,互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越發(fā)達(dá),新媒體不斷誕生,“媒介融合”等新媒體研究議題興起;2008年、2010年中國(guó)遭受眾多的自然災(zāi)害和災(zāi)難性事件,這一時(shí)期對(duì)災(zāi)難報(bào)道的研究也開始受到更多更大的關(guān)注;新聞立法仍屬空白。學(xué)界和業(yè)界的研究開始傾向于這些熱門議題之中,因而專門針對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究急劇減少。另外,在馬克思主義新聞?dòng)^這個(gè)議題里,學(xué)者對(duì)其理論的研究論述占多數(shù),如陳力丹教授的作品《“遵循新聞從業(yè)基本準(zhǔn)則”——馬克思主義新聞?dòng)^立論的基礎(chǔ)》[4]。也有把馬克思主義新聞?dòng)^與新聞活動(dòng)、災(zāi)難報(bào)道聯(lián)系起來(lái)做研究的,如《馬克思主義新聞?dòng)^下的汶川地震報(bào)道研究》[5]等。業(yè)界和學(xué)界多把馬克思主義新聞?dòng)^運(yùn)用在新聞專業(yè)實(shí)踐中進(jìn)行分析論述,但是忽視了馬克思主義新聞?dòng)^對(duì)于教育的巨大作用,以及其在高校教育領(lǐng)域所應(yīng)該發(fā)揮的作用,較為可惜。2010年對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育理論和實(shí)踐的研究,希望在2011年后能開始得到重視。

四、結(jié)語(yǔ)

從對(duì)2001年到2010年十年間關(guān)于馬克思主義新聞?dòng)^教育的論文統(tǒng)計(jì)分析可以看到:目前,我國(guó)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究已經(jīng)走過(guò)兩個(gè)階段:第一階段,從2001年到2003年,這三年里馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究相對(duì)豐富,主要以介紹馬克思主義新聞?dòng)^教育的理論基礎(chǔ)、思想和歷史為主,并且逐步開始理論聯(lián)系實(shí)際,重視實(shí)踐活動(dòng);第二階段,從2004年到2010年5月,這六年多,國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究逐漸放緩,研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到其它議題上。

縱觀十年的馬克思主義新聞?dòng)^教育在國(guó)內(nèi)的發(fā)展進(jìn)程,可以看出,在研究領(lǐng)域及研究側(cè)重點(diǎn)上,針對(duì)具體實(shí)踐活動(dòng)的報(bào)告和研究,使馬克思主義新聞?dòng)^教育在具體的現(xiàn)實(shí)事件中得到較為完美的闡釋,對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育在我國(guó)的成長(zhǎng)、發(fā)展起到較大的推動(dòng)作用。十年間,從我國(guó)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究數(shù)量來(lái)看,顯然對(duì)這一領(lǐng)域的研究還是處于初級(jí)階段;不得不承認(rèn),我國(guó)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究還是較欠缺。由于國(guó)家對(duì)倡導(dǎo)開展馬克思主義新聞?dòng)^教育活動(dòng)的發(fā)文較晚,部分學(xué)者對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的專項(xiàng)研究也起步較晚?？v觀已經(jīng)發(fā)表的研究論文,大部分學(xué)者對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^所倡導(dǎo)的教育精神和新聞職業(yè)道德,以及如何使其正確指導(dǎo)與我國(guó)現(xiàn)行的新聞管理制度、教育制度,還是存期盼態(tài)度的。

[1]鄭保衛(wèi).馬克思主義新聞?dòng)^的形成與特點(diǎn)[J].中國(guó)記者,2001,(5).

[2]丁法章.馬克思主義新聞?dòng)^的中國(guó)化及其運(yùn)用[J].新聞?dòng)浾?2007,(2).

[3]高挺先.加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^教育的幾個(gè)問(wèn)題[J].青年記者,2003,(7).

[4]陳力丹.“遵循新聞從業(yè)基本準(zhǔn)則”——馬克思主義新聞?dòng)^立論的基礎(chǔ)[J].新聞大學(xué),2010,(3).

[5]劉瑾.馬克思主義新聞?dòng)^下的汶川地震報(bào)道研究[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(11).

G411

A

1008-2603(2010)04-0134-03

2010-05-22

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“我國(guó)當(dāng)前新聞界職務(wù)犯罪的成因、控制與預(yù)防”(項(xiàng)目編號(hào):09B200504013)。

張舟,男,中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)藝術(shù)與傳媒學(xué)院碩士研究生;肖峰,男,中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授。

(責(zé)任編輯:杜紅琴)