梁曉剛，盧薇

（上海師范大學(xué) 體育學(xué)院，上海 200234）

體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽若干問題思考

梁曉剛，盧薇18

（上海師范大學(xué) 體育學(xué)院，上海 200234）

通過考察歷屆全國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽舉辦的項(xiàng)目與方法，對(duì)基本功大賽的概念、辦賽的目的、項(xiàng)目以及參賽院校的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展等問題進(jìn)行討論。認(rèn)為提高全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，是舉辦基本功大賽的根本目的，基本功大賽對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方向有導(dǎo)向作用，比賽項(xiàng)目要體現(xiàn)體育教育專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)需要的基本功，因此提出需要調(diào)整與改進(jìn)比賽的項(xiàng)目與方法，以使賽事更為名符其實(shí)。

學(xué)校體育；體育教育專業(yè)；學(xué)生基本功大賽

在武漢體育學(xué)院舉辦的2009年第5屆全國(guó)體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽(以下簡(jiǎn)稱基本功大賽)已經(jīng)結(jié)束?？v觀5屆比賽的基本內(nèi)容，基本上都是以理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能兩大類組成，但項(xiàng)目?jī)?nèi)容逐屆增加，如第2屆增加了外語、第3屆增加了計(jì)算機(jī)操作等等?；竟Υ筚愂墙虒W(xué)比賽，是檢查各學(xué)校體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一種形式，隨著學(xué)校體育課程與教學(xué)改革的深入，對(duì)于培養(yǎng)體育師資的體育教育專業(yè)來說，如何明確培養(yǎng)目標(biāo)與方向，選擇教學(xué)內(nèi)容與不斷改進(jìn)教學(xué)方法是辦學(xué)者不斷思考的主題，而基本功大賽設(shè)立的項(xiàng)目自然對(duì)本專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有導(dǎo)向性作用。因此，歷屆基本功大賽設(shè)立的項(xiàng)目是否能準(zhǔn)

確反映體育教師主要的基本功是值得思考的。

1 舉辦基本功大賽的目的與貫徹教育公平的原則

2008年12月15日教育部辦公廳發(fā)布了2009年基本功大賽的通知，通知說：“為進(jìn)一步提高全國(guó)高校體育教育專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教育專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，展現(xiàn)當(dāng)代我國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和精神風(fēng)貌，我部定于2009年5月下旬在武漢體育學(xué)院舉辦 2009年全國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽?！薄叭珖?guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽屬于教學(xué)比賽，是對(duì)高校體育教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)檢查、評(píng)估的一項(xiàng)重要措施?！盵1]從中可以看出，基本功大賽的目的就是要提高全國(guó)高校體育教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教育專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)基本功大賽也是一次教學(xué)檢查與評(píng)估，如果真是這樣，那不僅僅是檢查、評(píng)估參賽學(xué)校的專業(yè)教學(xué)效果，而是檢查、評(píng)估參賽學(xué)校所屬省市、自治區(qū)近些年來各校同類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量等有關(guān)情況。然而各省市、自治區(qū)只能抽取一所學(xué)校為代表隊(duì)參加，每次的檢查與評(píng)估很難反映該地區(qū)整體的專業(yè)教學(xué)水平，由于各省市、自治區(qū)擁有體育教育專業(yè)的學(xué)校數(shù)量不同，造成有的學(xué)校多次參加，有的學(xué)校一次也沒參加。這顯然有些不公平，這對(duì)全面了解各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量也是不利的。

基本功大賽的目的是檢查、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，被抽到的代表隊(duì)員需要通過短期的集訓(xùn)，各代表隊(duì)雖然投入不一樣，但集訓(xùn)期間發(fā)放營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)貼，有專門教師為他們加班加點(diǎn)地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，短短的數(shù)月，專業(yè)技術(shù)水平、理論知識(shí)的掌握都有很大提高，但是其他學(xué)生沒有這樣的機(jī)會(huì)，無形中集訓(xùn)的和沒有參加集訓(xùn)的學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的差距。2002年由成都體育學(xué)院承辦的基本功大賽結(jié)束后，蘇州大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)王家宏告訴記者：“該校參加過大賽的學(xué)生，在基本功上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，明顯高于未參加大賽的學(xué)生，這些學(xué)生也因此成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，分配時(shí)成了‘香餑餑’?！盵2]這無疑是好事，短期集訓(xùn)任何學(xué)生都會(huì)得到提高，但是這只是參賽的少數(shù)學(xué)生，而舉辦基本功大賽的目的是要讓全體學(xué)生都得到這樣的提高，讓大多數(shù)學(xué)生在分配時(shí)都成為這樣的“香餑餑”，這才是宗旨。由于各校學(xué)生集訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間、精力等投入的差異，因此，這樣帶有評(píng)估性質(zhì)的教學(xué)檢查，很難評(píng)價(jià)各專業(yè)實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，也違背了教育公平的原則。

2 學(xué)生的專業(yè)必備基本功與大賽項(xiàng)目設(shè)置的問題

基本功是指：“從事某種工作所必須掌握的基本的知識(shí)和技能”[3]。也就是說，基本功大賽設(shè)置的項(xiàng)目應(yīng)該正確反映出體育教育專業(yè)學(xué)生未來從事體育教師工作所需要的知識(shí)和技能。其中，會(huì)上體育課又是最主要的技能，會(huì)上體育課又要具備備課的能力，如制作教學(xué)進(jìn)度、選擇教學(xué)內(nèi)容(鍛煉身體的手段)和撰寫教案等技能，要具有合理運(yùn)用口令、示范講解、組織各種隊(duì)形、安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等技能；在組織課外體育活動(dòng)中，要具有指導(dǎo)業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與組織業(yè)余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的技能，要有組織集體或個(gè)人鍛煉的技能，為學(xué)生制訂鍛煉處方的技能。這些技能掌握的好壞，可以反映出一個(gè)學(xué)生未來能否勝任體育教學(xué)工作，基本功大賽應(yīng)該從這些內(nèi)容中選擇相應(yīng)的項(xiàng)目來進(jìn)行比賽。

但是，縱觀5屆基本功大賽所設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)測(cè)試的內(nèi)容以及比賽方法看，大多數(shù)內(nèi)容實(shí)質(zhì)是檢測(cè)了死記硬背的技能，一些理論試題很難檢測(cè)學(xué)生應(yīng)用的能力；而設(shè)置的運(yùn)動(dòng)技能比賽項(xiàng)目中，只能反映參賽者掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能的水平高低，如果說結(jié)合未來的實(shí)際工作看，僅顯示其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作示范能力，而動(dòng)作示范的技能在眾多的專業(yè)基本功中僅僅是一個(gè)方面。因此，在現(xiàn)行基本功大賽的項(xiàng)目設(shè)置上，能反映學(xué)生未來教學(xué)的基本功非常少。有學(xué)者對(duì)2002年和2005年兩屆大賽的項(xiàng)目設(shè)置也曾撰文提出：“現(xiàn)在的基本功大賽重在對(duì)學(xué)生知識(shí)性的考核和技術(shù)表現(xiàn)能力方面，而對(duì)學(xué)生的綜合能力的考查則顯得有些不足?！盵4]“大賽的基本主導(dǎo)思想還是偏向運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能”、“理論知識(shí)考察項(xiàng)目單調(diào)，不能反映學(xué)生整體素質(zhì)”[5]。并提出需要改進(jìn)比賽內(nèi)容的選擇。其實(shí)，后繼的 2009年全國(guó)體育教育專業(yè)的基本功大賽還是沒有改變這些問題。再?gòu)囊恍┦》菖e辦的體育教育專業(yè)基本功大賽[6]看，也與全國(guó)比賽的項(xiàng)目設(shè)置基本相仿，真正反映未來體育教師教學(xué)基本功的內(nèi)容也是極少的。自 2000年以來，我國(guó)學(xué)校體育課程進(jìn)行了改革，改革后的新體育課程對(duì)體育教師提出了新的要求，各院校的體育教育專業(yè)教學(xué)改革也在圍繞人才的需求而修訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案，因此，如何通過基本功大賽來評(píng)估或檢查各學(xué)校專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)比賽項(xiàng)目及其內(nèi)容的選擇進(jìn)行重新思考。

3 要準(zhǔn)確體現(xiàn)基本功大賽目的的思考

3.1 大賽設(shè)項(xiàng)要具有培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)基本功的導(dǎo)向作用

可以多增加實(shí)踐操作體現(xiàn)應(yīng)用能力的項(xiàng)目，如運(yùn)動(dòng)中下肢肌肉抽筋的處理辦法、學(xué)生溺水的救生處理、各種損傷的急救處理程序與方法、肌肉各部位疲勞恢復(fù)的按摩技法、人體測(cè)量的規(guī)范操作技能、隊(duì)列操練、體操隊(duì)形變化或調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的口令與哨子應(yīng)用技能等等。

在理論結(jié)合實(shí)踐的試題中，可以增加如根據(jù)不同條件的學(xué)生開出身體鍛煉處方，根據(jù)要求寫教案，給出某項(xiàng)目的教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間等條件，寫出鍛煉的手段及教學(xué)步驟等能反映應(yīng)用能力的題目，這樣有利評(píng)估和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果及相關(guān)的基本功，如果按現(xiàn)行以選擇題為主的方法是不可取的，很難測(cè)試學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用能力，理論試題的原則應(yīng)該不以學(xué)生對(duì)題的感覺如何，避免死記硬背，而是切合實(shí)際，理解并掌握其中的方法，而且有些題目的答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案，而是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。理論試題還可以綜合性為出發(fā)點(diǎn)，使題目反映出學(xué)生理論知識(shí)掌握的程度，這樣也顯示出基本功大賽有利于專業(yè)人才培養(yǎng)的導(dǎo)向作用。

3.2 促進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)共同提高，改進(jìn)參賽組隊(duì)方法

參賽學(xué)校的每位本專業(yè)學(xué)生都應(yīng)加強(qiáng)課外的學(xué)習(xí)和鍛煉，而不僅僅是代表隊(duì)的幾個(gè)學(xué)生，這樣才能顯示教育的公平，才能達(dá)到辦基本功大賽的最終目的及其具有的導(dǎo)向作用。是否可以思考這樣的參賽選拔辦法：即在本屆比賽結(jié)束后一月內(nèi)就宣布下屆參賽學(xué)校的名單和有關(guān)參賽內(nèi)容的提綱，而有關(guān)學(xué)校選拔的參賽隊(duì)員以及具體比賽項(xiàng)目和辦法將在下屆賽前 10～15天之內(nèi)公布，這樣各學(xué)校沒有機(jī)會(huì)對(duì)參賽隊(duì)員進(jìn)行突擊集訓(xùn)，這些學(xué)校就必須對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)為期3年的教學(xué)與訓(xùn)練來準(zhǔn)備參賽，可進(jìn)一步促進(jìn)全體學(xué)生專業(yè)基本功的提高，也提高了參賽隊(duì)員的代表性，這對(duì)推動(dòng)專業(yè)教學(xué)建設(shè)的長(zhǎng)期性發(fā)展有積極意義，這樣才能達(dá)到基本功大賽的真正目的。

辦好體育教育專業(yè)，提高人才質(zhì)量是根本，讓基本功大賽對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有明確的導(dǎo)向作用，就需要圍繞基本功設(shè)置相應(yīng)的比賽項(xiàng)目，改進(jìn)辦賽方法，以達(dá)到基本功大賽為促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量更上一層樓的導(dǎo)向作用，使賽事更為名符其實(shí)。

[1] 教育部辦公廳. 關(guān)于舉辦 2009’全國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的通知[EB/OL]. [2008-12-15]http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/05/info1231403 266106105.htm.

[2] 李小偉. 十八般武藝考你基本功 全國(guó)體育教育專業(yè)基本功大賽綜述[N]. 中國(guó)教育報(bào)，2002-12-20(4).

[3] 中國(guó)社科院語言研究所詞典編輯室. 現(xiàn)代漢語詞典[M]. 5版，北京：商務(wù)印書館，2006：631.

[4] 李靜山，劉智麗，吳向明. 對(duì)2002年全國(guó)體育教育專業(yè)大學(xué)生基本功大賽的思考[J]. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，29(1)：85.

[5] 權(quán)德慶，孫芝娟. 2005年全國(guó)體育教育專業(yè)大學(xué)生基本功技能大賽綜述[J]. 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，23(2)：110.

[6] 徐曉菊. 關(guān)于舉辦江西省普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的通知[EB/OL]. [2009-2-12]http://www.ncsjx.cn/?artid=18061&F=view.html.

Contemplation of several issues in the Physical Education Majoring Student Basic Skill Competition

LIANG Xiao-gang，LU Wei
（School of Physical Education，Shanghai Normal University，Shanghai 200438，China）

By examining the events and methods used in the National Physical Education Majoring College Student Basic Skill Competition held for all these years, the authors discussed such issues as the concept of basic skill competition, competition holding purpose and events, as well as the major construction and development of competition participating institutions, put forward the following opinions: enhancing the quality of teaching for all students is the fundamental purpose for the holding of the basic skill competition; the basic skill competition plays a role in guiding the orientation of major cultivation; the competition events should embody the basic skills needed by physical education majoring students in their future careers, and hence proposed that the competition events and methods should be adjusted and improved, so that the competition will match up to its name better.

school physical education；physical education major；student basic skill competition

G807

A

1006-7116(2010)04-0081-03

2009-10-11

梁曉剛（1952-），男，教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。